- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы психодиагностики»
- •29. Факторная стратегия исследования личности с помощью теста рf-16 р. Кеттелла. Описание личностных факторов 1-го порядка.
- •30. Форма с теста pf-16 р. Кеттелла: особенности процедуры тестирования и обработки данных.
- •31. Личностные тесты Айзенка: теоретический конструкт, особенности процедуры тестирования.
- •32. Психогеометрия. Психологические характеристики геометрических форм личности по с. Деллингер.
- •Квадрат
- •Треугольник
- •Прямоугольник
- •Взаимоотношения некоторых фигур
- •33. «Пиктограмма». Процедура исследования. Варианты методики по а. Н. Леонтьеву и л. В. Занкову.
- •35. Детские варианты теста р. Кеттелла (cpq): перечень факторов личности, измеряемых с помощью детского варианта, особенности процедуры тестирования и обработки данных.
- •36. Миннесотский многоаспектный личностный опросник (mmpi): оценочные и основные шкалы, особенности процедуры тестирования, профили личности по mmpi и их интерпретация.
- •37. История построения теста mmpi и адаптации на русскоязычной популяции. Тест смил л.Собчик. Дополнительные шкалы стандартизированного метода исследования личности.
- •38. Тест Векслера: теоретический конструкт теста, вербальный и невербальный интеллект, сведения о надежности теста.
- •39. Тест Векслера: особенности стимульного материала и процедуры тестирования, индивидуальный профиль обследуемого, шкала измерений Векслера.
- •40. Прогрессивные матрицы Равена: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте
- •41. Прогрессивные матрицы Равена: общие сведения о процедуре проведения, регистрации данных и их интерпретации.
- •42. Тест Амтхауэра: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте.
- •43. Тест Амтхауэра: общие сведения о процедуре проведения, регистрации данных и их интерпретации.
- •44. Методы определения межполушарной организации психических процессов.
- •45. Диагностика индивидуального стиля взаимодействия с помощью теста т. Лири.
- •46. Диагностика креативности с помощью теста Гилфорда.
- •47. Диагностика креативности с помощью теста Торренса.
- •49. Методика рисуночных ассоциаций Розенцвейга: интерпретация данных тестирования.
- •50. Метод тат Мюррея: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте.
- •52. Метод тат Мюррея: процедура проведения и интерпретации данных.
- •53. Детский вариант тематического апперцептивного теста сат.
- •54. Метод Роршаха: назначение теста, теоретический конструкт и процедура проведения, способы формализации проективной продукции.
- •55. Тест «Рисунок семьи»: назначение теста, теоретический конструкт, надёжность и валидность, процедура проведения и интерпретации данных.
- •56. Тест «Дом. Дерево. Человек»: общие сведения о назначении теста, теоретическом конструкте, надёжности и валидности, процедуре проведения и интерпретации данных
- •57. Тест "Несуществующее животное": общие сведения о назначении теста, теоретическом конструкте, надёжности и валидности, процедуре проведения и интерпретации данных.
- •58. Психодиагностика с помощью 8-цветного набора теста Люшера: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте.
- •59. Психодиагностика с помощью 8-цветного набора теста Люшера: общие сведения о процедуре проведения и интерпретации данных.
29. Факторная стратегия исследования личности с помощью теста рf-16 р. Кеттелла. Описание личностных факторов 1-го порядка.
16 факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла* (форма А) позволяет выяснить особенности характера, склонностей и интересов личности.ОпросникКеттелла 16 pf одна из наиболее известных многофакторных методик, созданная в рамках объективного экспериментального подхода к исследованию личности. Согласно теории личностных черт Кеттелла, личность описывается как состоящая из стабильных, устойчивых, взаимосвязанных элементов (свойств, черт), определяющих ее внутреннюю сущность и поведение. Различия в поведении людей объясняется различиями в выраженности личностных черт.
Тест Кеттелла содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8 – 9 классов). Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос "да", "не знаю", "нет".
Полученные результаты выражаются в шкале стэнов с минимальным значением в 0 баллов, максимальным – 10 и средним 5,5 балла (см. оценки шкальные). Строится профиль личности, при интерпретации которого руководствуются степенью выраженности каждого фактора, особенностями их взаимодействия, а также нормативными данными
Факторы первого порядка: Полюс «+»Эмоционально устойчивый, зрелый, спокойный; Самоуверенный, склонный к лидерству; Жизнерадостный, беспечный; Совестливый, моралистичный, степенный;Смелый; Чувствительный, с художественным мышлением; Подозрительный, не дает себя провести; С развитым воображением, мечтательный; Обвиняющий себя, неуверенный; Экспериментирующий; Предпочитающий собственные решения; Контролирующий себя умеющий подчинять себя правилам.
Полюс «-»Необщительный, отстраненный; Невнимательный, слабо развито логическое мышление;Эмоционально неустойчивый;Мягкий, уступчивый; Трезвый, молчаливый, серьезный; Практичный, стремящийся к выгоде; Несмелый, застенчивый; Полагающийся на себя, рациональный; Доверчивый, принимающий условия от других; Прагматичный, занятый текущми заботами; Уверенный в себе, спокойный; Консервативный, уважающий традиции; Зависимый от группы, несамостоятельный; Импульсивный, неорганизованный; Расслабленный, невозмутимый, возможно инертный.
30. Форма с теста pf-16 р. Кеттелла: особенности процедуры тестирования и обработки данных.
Многофакторный опросник личности опубликован Р.Б. Кэттелломв 1949 г. и с тех пор широко используется в психодиагностической практике. Этот тест универсален, практичен, дает многогранную информацию об индивидуальности.
В формах С и D - по 105 вопросов, на взрослых людей с более низким уровнем образования (5-7 классов).
Процедура проведения
Перед началом опроса испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция, содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной, деловой обстановке.
Ответы заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального "ключа". Максимальная оценка по каждому фактору - 12 баллов, по фактору В - 8 баллов, минимальная - 0 баллов.
Обработка полученных данных производится с помощью ключа для формы С.
Совпадение ответов обследуемого с «ключом» оценивается в два балла для ответов «а» и «с», совпадение ответа «b» — в один балл. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор «В» — здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл.
Полученное значение каждого фактора переводится в стены (стандартные единицы) с помощью приведенных таблиц. Таблица перевода сырых баллов в стены так же существует для формы С.
Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «—», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится так называемый «профиль личности».
Кроме первоначальных 16 факторов, можно выделить четыре фактора второго порядка. Вторичные факторы вычисляются только по стенам.
