56. Тест «Дом. Дерево. Человек»: общие сведения о назначении теста, теоретическом конструкте, надёжности и валидности, процедуре проведения и интерпретации данных

Проективная методика исследования личности была предложена Дж. Буком в 1948 г. Назначение: используя в рисунке тот или иной вид перспективы, испытуемый раскрывает свое видение очень широких и сложных взаимосвязей, которые он вынужден устанавливать с окружающим миром, существующими в нем людьми, а также способы поддержания этих взаимосвязей. Тест предназначен как для взрослых, так и для детей, возможно групповое обследование.

Обследуемому предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Затем проводится опрос по разработанному плану. Интерпретируются различные элементы изображения дома, дерева и человека. Например, в рисунке дома изучаются стены, двери, фундамент, окна, крыша, трубы и т.д. Также значение имеют дополнительные предметы: деревья, кусты, дорожки к дому, солнце. Хорошо адаптированный, застенчивый и эмоционально необделенный субъект при рисовании обычно использует от двух до пяти цветов. Человек, пользующийся 7-8 цветами, в лучшем случае является эмоционально лабильным, использующий всего один цвет – боится эмоционального возбуждения.

Главный из недостатков всех рисуночных методов — относительно низкая надежность получаемых результатов, связанная с субъективностью интерпретации. В отличие от более формализованных тестов, таких как тесты интеллекта или личностные опросники, рисуночные тесты, как правило, не позволяют количественно измерить оцениваемые психические свойства. Термины, в которых проводится интерпретация рисунков, обычно лишены той строгости и однозначности, которая характерна для формализованных тестов. Из-за этого трудно научными методами подтвердить надежность и валидность рисуночных методик.

57. Тест "Несуществующее животное": общие сведения о назначении теста, теоретическом конструкте, надёжности и валидности, процедуре проведения и интерпретации данных.

Проективная методика исследования личности; предложена М.3. Друкаревич.

Назначение: регистрация состояния психики; изучение уровня тревожности; изучение уровня самооценки; изучение внутреннего мира; определение взаимоотношений с окружающим миром; выяснение степени адаптации в коллективе.

Инструкция: "Придумайте и нарисуйте НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ животное и назовите его НЕСУЩЕСТВУЮЩИМ названием" Интерпретируется центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь), несущая, опорная часть (ноги, лапы, иногда – постамент), части, поднимающиеся над уровнем фигуры (крылья, щупальца, завитки и т.д.), хвост. Как и в других рисуночных методах анализируются положение изображения на листе, контуры, тип линий. Особое внимание уделяется названию, которое дал испытуемый животному.

Некоторые детали: В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению человека, не полностью реализуются. Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что человека мучает постоянный страх. Зубастое существо рисуют люди, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Если есть уши, это знак того, что человеку важно мнение и информация окружающих о нем самом.

Главный из недостатков всех рисуночных методов — относительно низкая надежность получаемых результатов, связанная с субъективностью интерпретации. В отличие от более формализованных тестов, таких как тесты интеллекта или личностные опросники, рисуночные тесты, как правило, не позволяют количественно измерить оцениваемые психические свойства. Термины, в которых проводится интерпретация рисунков, обычно лишены той строгости и однозначности, которая характерна для формализованных тестов. Из-за этого трудно научными методами подтвердить надежность и валидность рисуночных методик.