- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы психодиагностики»
- •29. Факторная стратегия исследования личности с помощью теста рf-16 р. Кеттелла. Описание личностных факторов 1-го порядка.
- •30. Форма с теста pf-16 р. Кеттелла: особенности процедуры тестирования и обработки данных.
- •31. Личностные тесты Айзенка: теоретический конструкт, особенности процедуры тестирования.
- •32. Психогеометрия. Психологические характеристики геометрических форм личности по с. Деллингер.
- •Квадрат
- •Треугольник
- •Прямоугольник
- •Взаимоотношения некоторых фигур
- •33. «Пиктограмма». Процедура исследования. Варианты методики по а. Н. Леонтьеву и л. В. Занкову.
- •35. Детские варианты теста р. Кеттелла (cpq): перечень факторов личности, измеряемых с помощью детского варианта, особенности процедуры тестирования и обработки данных.
- •36. Миннесотский многоаспектный личностный опросник (mmpi): оценочные и основные шкалы, особенности процедуры тестирования, профили личности по mmpi и их интерпретация.
- •37. История построения теста mmpi и адаптации на русскоязычной популяции. Тест смил л.Собчик. Дополнительные шкалы стандартизированного метода исследования личности.
- •38. Тест Векслера: теоретический конструкт теста, вербальный и невербальный интеллект, сведения о надежности теста.
- •39. Тест Векслера: особенности стимульного материала и процедуры тестирования, индивидуальный профиль обследуемого, шкала измерений Векслера.
- •40. Прогрессивные матрицы Равена: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте
- •41. Прогрессивные матрицы Равена: общие сведения о процедуре проведения, регистрации данных и их интерпретации.
- •42. Тест Амтхауэра: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте.
- •43. Тест Амтхауэра: общие сведения о процедуре проведения, регистрации данных и их интерпретации.
- •44. Методы определения межполушарной организации психических процессов.
- •45. Диагностика индивидуального стиля взаимодействия с помощью теста т. Лири.
- •46. Диагностика креативности с помощью теста Гилфорда.
- •47. Диагностика креативности с помощью теста Торренса.
- •49. Методика рисуночных ассоциаций Розенцвейга: интерпретация данных тестирования.
- •50. Метод тат Мюррея: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте.
- •52. Метод тат Мюррея: процедура проведения и интерпретации данных.
- •53. Детский вариант тематического апперцептивного теста сат.
- •54. Метод Роршаха: назначение теста, теоретический конструкт и процедура проведения, способы формализации проективной продукции.
- •55. Тест «Рисунок семьи»: назначение теста, теоретический конструкт, надёжность и валидность, процедура проведения и интерпретации данных.
- •56. Тест «Дом. Дерево. Человек»: общие сведения о назначении теста, теоретическом конструкте, надёжности и валидности, процедуре проведения и интерпретации данных
- •57. Тест "Несуществующее животное": общие сведения о назначении теста, теоретическом конструкте, надёжности и валидности, процедуре проведения и интерпретации данных.
- •58. Психодиагностика с помощью 8-цветного набора теста Люшера: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте.
- •59. Психодиагностика с помощью 8-цветного набора теста Люшера: общие сведения о процедуре проведения и интерпретации данных.
40. Прогрессивные матрицы Равена: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте
Прогрессивные матрицы Равена (тест Равена) – методика предназначена для изучения логичности мышления. Предназначен тест для измерения уровня интеллектуального развития. Предложен Л. Пенроузом и Дж. Равеном в 1936 г. Прогрессивные матрицы Равена разрабатывались в соответствии с традициями английской школы изучения интеллекта, согласно которым наилучший способ измерения фактора "g" – задача по выявлению отношений между абстрактными фигурами.
Наиболее известны два основных варианта: черно-белый и цветной. Цветной вариант предназначен для обследования детей от 6 до 9 лет. Возможно их применение для детей и более старшего возраста с аномальным развитием. Иногда рекомендуется для проведения реабилитационных исследований и для лиц старше 65 лет.
Теор. (методол) основы Тест "Прогрессивные матрицы Равена" относится к числу невербальных тестов интеллекта и основывается на двух теориях, разработанных гештальт-психологией: теорией перцепции форм и так называемой "теорией неогенеза" Ч. Спирмена.
Согласно теории перцепции форм каждое задание может быть рассмотрено как определенное целое, состоящее из ряда взаимосвязанных друг с другом элементов. Предполагается, что первоначально происходит глобальная оценка задания-матрицы, а затем осуществление аналитической перцепции с выделением испытуемым принципа, принятого при разработке серии. На заключительном этапе выделенные элементы включаются в целостный образ, что способствует обнаружению недостающей детали изображения. Теория Ч. Спирмена углубляет рассмотренные положения теории перцепции форм. Как показывает опыт многолетних исследований, данные, полученные с помощью теста Равена, хорошо согласуются с показателями других распространенных тестов: Векслера, Стенфорд-Бине, ШТУРа,Выготского-Сахарова. Прогрессивные матрицы Равена предназначены для определения уровня умственного развития у детей ментального возраста (1-4 класс массовой школы ). Матрицы Равена могут применяться на испытуемых с любым языковым составом и социокультурным фоном, с любым уровнем речевого развития.
Тест состоит из 60 таблиц - 5 серий по 12 задач в каждой.
41. Прогрессивные матрицы Равена: общие сведения о процедуре проведения, регистрации данных и их интерпретации.
Прогрессивные матрицы Равена: процедура, регистрация данных, интерпритация ПМР, относится к невербальным методикам на интеллект и предназначена для измерения способности мыслить, систематизировать планомерную и методическую д-ть интеллекта. Разработана в 1936 г. в Великобритании Равеном.
Чёрно-белый вариант состоит из 60 заданий – 5 серий по 12 задач в каждой.
Инструкция. Каждому испытуемому необходимо выдать 1 экземпляр тетради с заданиями и 1 бланк ответов. До начала тестирования, тест должен быть перевёрнут до тех пор, пока не прозвучит инструкция. Вам будут выданы матрицы, к каждой из которых вам надо будет найти подходящий элемент. На выполнение заданий даётся ограниченное количество времени. До 5 задания включительно, вы имеете право спросить правильность ответа. Старайтесь работать быстро и без ошибок». Первое задание решается совместно с экспериментатором. Время засекается после решения 5 задания. Время прохождения методики = 35 минут.
Данные регистрируются в бланке ответов.
Характеристика ПМР по отдельным сериям. 1 серия: характеризуется по непрерывности и целостности структуры. 2 серия: характеризуется аналогия между парами фигур. 3 серия: характеризуются прогрессивные изменения в структурах. 4 серия: характеризуется перестановка структур. 5 серия: характеризуется разложение структур на составляющие части. 4.
Оценка результатов.
Степень |
Оценка результатов. |
Результаты. |
1. |
Очень хороший, весьма высокий интеллект. |
результат 95% и выше. |
2. |
Хороший, высокий интеллект. |
результаты 75 % и выше. |
3. |
Средний интеллект. |
Результат в границах выше 25 и ниже 75%. |
4. |
Слабый, сниженный интеллект. |
результаты 25% и ниже. |
5. |
Очень слабый интеллект или интелл дефект. |
результаты 5% и ниже. |
Количественная обработка производится следующим образом: каждое правильное решения = 1 баллу, в сумме может быть 60 баллов. Подсчитывается общая сумма полученных баллов, общий процент правильных решений, число правильных решений в каждой из 5 серий.
