69 Фальцет микст

Moderate

Э Карузо

657

В. Рождественская

Упражнения i

для работы над legato (№№ 71—74) ,

Упражнения 71—74 полезны для усвоения принципа пения legato. При их исполнении иадо обратить особое внимание на первый звук, который должен быть верно акустически построен н иметь свободный, лью­щийся характер. Последующие звуки иадо связывать с первым путем плавной подачи дыхания, ничего не изменяя в гортани и выше нее. Переходить со звука на звук следует без какого-либо толчка, ровно, спокойно и прямо (без подъездов) перенося звучание с йоты на ноту. Петь упражнения в медленном темпе на наиболее удобный для ученика гласный звук. Если в упражнениях 73—74 у ученика не хватает дыхания для медленного исполнения гаммы, его надо добрать после первых четырех звуков. Все упражнения следует транспонировать по полутонам в пределах свободного звучания.

' Для начального этапа освоения пения legato можно использовать

также упражнения 12—29.

_ш

^г? Unto

^r? Moderate

_и

Moderate

П. Внардо-Гарема

М. Маркезк

П. Виардо-Гарсиа

Lento

ten

⁷* Lento

А. Варламов

' таи } f

J J J u

Упражнения |

¹ для работы над кантиленой (№№ 75—78)

Упражнения 75—78 способствуют выработке кантилениого звучания и развитию дыхания. Их следует исполнять спокойно красивым, лью­щимся звуком на округленном гласном а, следя за тем, чтобы все ноты были ровными и однородными по тембру. Упражнения 77 и 78 полезно петь исполняя первую фигуру forte, а вторую j>iano для выработки динамических красок.

658

Упражнение на филировку (№ 79)

Упражнение 79 — для работы над филировкой. Ее следует изучать сначала идя от forte к piano н обратно, как показывают вилки внизу нотной строки, а потом от piano к forte и обратно, как пока­зывают верхние вилки. Исполняя филировку нужно точно атаковав первый звук добиваться его усиления только за счет более энергич­ной и плавной подачи дыхания, ничего не меняя в качестве звука, не допуская никаких искажений тембра и следя за ровностью ви­брато. Вначале следует довольствоваться небольшими градациями изменения силы звука. Следует помнить, что филировка удается тогда, когда звук правильно сформирован, потому к начальному тоиу должно быть привлечено основное внимание ученика.

79 Lento

659

упражнений. В упражнениях 91 н 92 дано чередование движения , . legpto со staccato, которое очень полезно для развития гибкости са. Если исполнение этого приема встречает затруднение, то полезно петь упражнения 83—85 на слоги до, та, па четко произнося согласные. Это хорошо подготавливает последующее исполнение их .staccato.

- М. Донец-Тессейр

г. г г р Р \>

М. Доиец-Тессейр

Л. Безонт •

Г. Рейман

p jt

1

M. Донец-Тессейр

Л. Безоит

*'■■■■ и-1 i

Упражнения на portamento (№№ 80—82) !

Упражнения 80—^82 служат для изучения приема portamento/ когда пере­ход от ноты к йоте в интервале совершается через пдомежуточные тоиы путем скольжения голоса. Должно спокойно взя/ первый звук легко скользнуть по промежуточным тоиам и перейти ко второму звуку не сразу, а как бы сначала едва коснувшись его. Portamento надо делать плавно, ие допуская .толчков дыхания иьперерывоа зву­чания. При преодолении больших интервалов приемом portamento не следует забывать об округлении верхних звуков (упражнения 80-82).

а-о- о-з- о-в

A^s Lento

80 Andante

А. Пансерон

Упражнения для работы над staccato (№№83—92)

У п р а ж н$ н и, я. . 83-7^92 рассчитаны на выработку приема staccato, то есть отрывистого исполнения звуков. Вначале упражнения более простые по фигурации (83, 84, 85) следует петь не делая коротких staccato, а задерживаясь на каждом звуке и снимая его прежде чем перейти к следующему, то есть marteljato. На таких протянутых staccato легче усваивается этот прием. По мере усвоения движения, staccato следует делать более кратким, острым и убыстрять темп исполнения

⁸*Modtrato -Allegro

:Modtrato A

V J. J J

AHegre

⁸⁸ Allegro

89

Vivo

660

661;

во Allegretto - Presto

⁹⁸ Moderate- Allegro

I I

Г. Гауптнер

H'fj7j I

А. Варламо'а

99 Andante - Allegro

до, до, до, ми, ре, ре, ре, фа, ми, ми, ми, соль, фа, фа, фа, ля.

Упражнения для работы над интервалами (№№ 93—99)

Упражнения 93—99 полезно петь для изучения преодоления интервалов вверх и вниз. Подобно упражнениям 93, 94 следует пропевать н другие интервалы. Для правильного преодоления интервала вверх следует на первом звуке уже представить себе второй, подготовить и артикуляционный аппарат и дыхание к переходу на иего. Следует помнить, что качество и правильность интервального хода вверх определяется верностью нижнего звука и умением подготовить го­лосовой аппарат к переходу на верхний звук. Сам переход следует осуществить плавно, за счет дыхания, ие допускай изменений в работе гортани. При пении интервала вниз следует особое внимаиие обратить на сохранение высокой позиции на нижнем звуке. Сначала упражнения в интервалах надо петь медленно, а потом в умеренном темпе. Упражнения 97—99 рассчитаны иа исполнение в быстром темпе, к которому следует подойти начиная с умеренного.

А. Варламов

^e? Lento

А Ва"р'ла~&ов

⁹⁴ Lento

соль, ми, ми,ми, фа, фа, ре, ре, ре, ми, ми, до, до,до, ре, ре, си, си,си, до

Упражнения для работы над арпеджио (№№ 100—109)

Упражнения 100—109 служат для отработки различных комбинаций арпеджио, простые формы которого даны в упражнениях 17, 20, 21, 22. Эти упражнения способствуют выработке гибкости голоса, рас­ширению диапазона, умению переходить от пения legato к staccato (103, 107, 109), преодолевать большие интервалы. Петь их следует в основном на гласном звуке а, но полезно включать и другие глас­ные звуки н слоги. При исполнении следить за точностью динами­ческих оттенков и акцентов. Упражнения 101, 107, 108 полезно да­вать чередуя forte и piano, для выработки разной динамики, а

^: также чередуя исполнение legato с исполнением staccato.

662

663

/CN

_10!) Andante | Allegro

П. Виардо ( арсиа

loe Andante - Allegro

П. Внардо-Гарсна

• Упражнения для работы над гаммами (№№ 110—t21) I

Упражнения ПО—121—различного вида гаммы, простейшие виды ко-торых-даны ранее в упражнениях 12, 13, 14, 15, 21, 23, 24,- 25, 29. Упражне­ния ПО—117—мажорные гаммы, 118—119 — минорные, 120—121.— хромати­ческие. Их следует изучать вначале в спокойном движении на гласные а, о, е, затем движение можно ускорять. При пении мажорных гамм следует всегда обращать внимание на полутонные интервалы с III на IV и с VTl на VIII ступени, которые следует всегда делать теснее, ближе друг к другу. Для этого при восходящих ходах следует III и VII ступени петь с тенденцией к повышению, строя их как можно выше, а при нисходящих ходах осторожно спускаться с VIII и IV ступеней, делая полутоны возможно теснее к этим ступеням. Гаммы ■—важнейшее упражнение для выработки подвижности, для расширения диапазона, для умения распределять дыхание, вырабатывать его длительность, поэтому на каждом занятии им следует уделять достаточ­ное внимание.

Упражнение ПО—гамма в интервале нонны в восходящем движении. Во втором варианте дано нисходящее движение. Петь в умеренном темпе спокойно беря дыхание после каждой фигуры.

Упражнение 111. Восходящая и нисходящая гаммы в пределах октавы, повышающаяся по интервалам мажорной гаммы. Полезна для вы­работки умения распределять дыхание н добирать его не нарушая ритмического рисунка. Доборы дыхания следует деЛать после пер­вой восьмой доли такта. Постепенно увеличивая темп и уменьшая количество доборов дыхания, можно добиться умения петь большое количество гамм на одном дыхании.

Упражнение 112 и ИЗ полезно петь для выработки подвижности голоса. Вначале их следует петь в умеренном движении, следя за тем, что­бы все ноты выпевались, не смазывались. Постепенно темп можно убыстрять. Если ноты смазываются, то полезно петь на слоги да, та, ла, что помогает добиться точности и выпевания каждого слога. Этот прием следует употреблять и в других упражнениях, где надо добиться четкости в быстром движении.

Упражнение 114 — гамма в широком диапазоне. Ее следует исполнять точно придерживаясь указаний акцентуации.

665

Упражнения 115—117 гаммы с различными ритмическими вариантами. Упражнение 115 — гамма с остановками в движении, торажнеиие 116 — гамма триолями и 117 — гамма синкопами. Осшзение этих упражнений способствует выработке ритмической и шронационион точности.

Упражнения 118 и 119 даны как примеры исполнения мжнорных гамм. Следует внимательно следить за точностью интонацф повышенных и натуральных ступеней гаммы. Упражнение 118 поется по ступеням гаммы, упражнение 119, включающее не гаммобр^зное движение, следует петь, транспонируя по полутонам.

Упражнения 120 и 121 даны как примеры исполнения хроматических ходов на небольшом участке гаммы. В упражнении 120 следует сначала хорошо укрепить в сознании интервал, а затем «заполнить» его хроматическим ходом. Полезно пропевать эти упражнения че­редуя legato и staccato, что позволяет сделать "более четким хро­матический ход, каждый звук которого должен быть четок. Упраж­нение 120 можно затем петь в более широких интервалах — секстах, октавах.

Гареме

Allegretto II вариант

A llegretto 110* ^ваР^И8НТ

₁₁₂Andante - Allegro sempre legato

¹¹³Andante -Allegro

.,,. Andante - Allegro sempre legato

Andante -Allegra

M. Донец.-Тессейр

M Донец -Тессейр

Ш Allegro

118	Andantino		А. Ифферт
	и --~~~ „I m n •44—^T^1^ rJtfJflJ ■Hi		г 1

666

1 667

Andante - Allegro

184 Presto

stmpre leg:

Allegro

sempre legato

П. Виардо-Гарсиа

В Рождественская

Г ПанОфка

126 Allegretto

Упражнения для развития дыхания (№№ 122—126)

Упражнения 122—126, построенные, в основном, на гаммообразных дви­жениях, рассчитаны на выработку длнтельного дыхання, умения его распределять н добирать. Их следует давать хорошо подвинутым

i ученикам. Петь их нужно на гласные а, е, о в быстром движении, четко акцентируя сильные доли тактов, делая плавное crescendo к верхним звукам. Количество гаммообразных фнгур в упражнениях 123—125 можно постепенно увеличивать в соответствии- с возмож­ностями дыхання у ученика. Надо помнить, что никогда не следует использовать дыхание до конца, оставаться без дыхания. Это деформирует звук. Лучше ограничиться меньшим количеством фигур. Упражнение 126 рассчитано на приобретение навыка оста-, навлнвать дыхание на паузах без его добора. Все упражнения сле-

i дует петь на одном дыхании.

128

M. Маркези

Allegro con brio

Presto

sempre legato

Донец-Теееейр

123

u mprt legato

668

Упражнения для развития техники беглости (№№ 127—143)

Упражнения 127—143 служат для выработки техники беглости и посвя­щены главным образом «мелкой» технике, форшлагам, gruppetto, трели. Широкие гаммообразные и арпеджированные движения уже приводились нами выше. Упражнения 127—143 в высокой степени способствуют приобре­тению гибкости, упругости гортани, вырабатывают подвижность, способность быстро менять характер движения, тнп исполнения, снимают форсировку звука, делают его более ясным, ярким, определенным. Все упражнения этой группы надо сначала учнть в умеренном темпе. Для четкости полезно ис­пользовать слоги да, фа, ля, ма и т. п. Выполняя этн упражнения, надо следовать акцентам, отделяя этнм одну группу нот от другой. Упражнения 127, 128 исполнять связно, не стремясь распространять их на края диапазона. Следить за ритмической и интонационной чет­костью.

Упражнение 129 исполняется связно, с акцентами. Следить за точностью выпевання чередуемых интервалов. Это упражнение в быстром дви­жении хорошо подготавливает трель. Его. следует транспонировать по полутонам в пределах центральной части днапазона.

Упражнение 130 исполняется на одном дыхании связно. Его полезно также петь, меняя ритмический рисунок путем задержания на верх­нем звуке каждой фигуры.

Упражнение 131 рассчитано на смену движения legato и staccato, a также смену динамики звука. Первая фигура legato исполняется энергично на forte, вторая — легким staccato на piano. Упражнение 132—арпеджио вверх с гаммообразным Движением вниз.

669

Его следует исполнять энергично и четко, следя за тем, чтобы звук» нисходящей гаммы не смазывались. Фигуру упражнения полезно повторить второй раз иа piano.

Упражнение 133 рассчитано на смеиу движения по трезвучию на гаммо-образные ходы. Следует точно выполнять акценты и постепенно убыстряя движения довести его до presto.

Упражнение 134 представляет собою смену legato и staccato в гаммооб-разных ходах. Следить за тем, чтобы ноты в пассажах legato не смазывались. Довести упражнение до быстрого темпа.

Упражнение 135 — пение быстрых мелких фигур, где legato прерывается staccato. Надо пропевать весь пассаж на одном дыхании и научиться делать staccato без подхвата дыхания, а лишь делая необходимые остановки его.

Упражнение 136 — арпеджио, сменяющееся нисходящей гаммой с возвра­щением вверх на каждом звуке. Рассчитано на выработку способ­ности быстро изменять характер движения. Петь вначале в умерен­ном движении следуя акцентам.

Упражнения 137—138 служат для работы над форшлагами. Учрть их надо в медленном темпе постоянно доводя до форшлага.

Упражнения 139, 140 н 141 — для выработки gruppetto. Упражнение 139 изучается сначала медленно и потом доводится до фигуры gruppetto. В упражнении 140 надо четко акцентировать каждую фигуру. В упражнении 141—выполнять указанную динамику.

Упражнения 142 и 143 следует употреблять для выработки трели. Преж­де чем приступать к ней, надо поупражняться на движениях чередования соседних нот, как это дается, например, в упражнениях 39, 129, а также в движении форшлага. Чередование нот упражне­ния 142 лишь подготавливает трель, но не создает ее, так иак она не является сменой нот, а делается движением всей гортани. Этому способствует форшлаг упражнения 143, который переводит гортань в колебательное движение. Пение перед трелью чередующихся нот помогает удержать в сознании оба эти звука, которых следует достигнуть в движении трели. Трель следует давать тогда, когда гортань уже хорошо натреннрована в техннке беглостн.

_J27 Allegro - Presto

sempre legato ~

Щй-

120 Allegro - Presto

₁₃₀Allegretto

_lalAllegretto

133

¹³²Allegro

134

Allegro - Presto

Allegretto

П. Виардо -Гарсиа

П. Бона

Г Панофкэ

О. Сеффери

12.sAllegro - Presto sempn^legato

_13SAllegro- Presto

Б. Карелли

670

671

molto moderato

Г Алчевский

141

-J»

M Гарсна