Министерство культуры Российской федерации

Российская академия музыки имени Гнесиных

Колледж имени Гнесиных

Отдел «струнные инструменты»

Дипломный реферат

на тему:

«Причины возникновения сценического волнения и способы его преодоления»

Выполнила:

студентка 4 курса Кузнецова Т.А.

Консультант:

старший преподаватель Кожурина О.И.

г. Москва

2016

Содержание:

I. Введение..................................................................................................стр.3

II. Основная часть:...................................................................................стр.4

1. Волнение в детстве. Роль педагога и родителей.

2. Роль качественной домашней работы.

3. Осознание истоков волнения.

4. Приемы аутотренинга.

5. Роль физической подготовки.

III. Заключение..........................................................................................стр.

IV. Список литературы............................................................................стр.

I. Введение

«На сцене не волнуются только покойники и болваны» (Ф.Шаляпин)

Взволнованность, окрыляющее «волнение-подъем» желательно, полезно, благотворно, из него рождается уверенность, появляется какая-то новая энергия и желание сыграть как можно лучше, преодолеть все трудности и победить самого себя – словом, такое позитивное волнение помогает исполнителю представить квинтэссенцию своего творчества.

Огромные проблемы на сцене создает «волнение-паника», когда игра лишается управления, исполнителя «несет», как щепку по волнам, память изменяет, движения сжимаются, он комкает, мажет, путает в самых неожиданных местах…В результате – жестокая психическая травма, растущая боязнь сцены, приводящая порой к вынужденному отказу одаренных людей от артистической деятельности.

II. Основная часть

1. Волнение в детстве. Роль педагога и родителей.

В детстве – да и в дальнейших периодах ученичества - большую роль играет спокойное, доброжелательное, в любом случае позитивное отношение педагога к сценическим опытам ученика. То же самое можно сказать и о процессе подготовки учащегося к выступлениям – терпение и оптимизм всегда вознаграждаются. Дети в большей мере возбуждаются, нежели волнуются во время публичных выступлений, поскольку им до поры до времени незнакомо чувство ответственности за свою игру. Мудрый педагог акцентирует внимание на положительных моментах и не ругает за промахи на эстраде, чтобы не закреплять в сознании ученика отрицательные переживания. Он не устраивает «разбор полетов» с беспощадной критикой, понимая бессмысленность упреков –ведь все уже произошло! Дружеское сочувствие, сопереживание, убежденность, что в следующий раз будет лучше, - все это помогает пережить любой опыт, обрести чувство уверенности и творческой перспективы.