- •3 Фактори, які знижують ефективність заняття фізкультурно-спортивною діяльністю
- •4. Впровадження відомостей про адаптацію на різних ієрархічних рівнях фізичного виховання і спортивного тренування.
- •5 Оі стародавньої Греції(міфи,зародження,програма,соц значення,занепад
- •7. Політичні, економічні, історико-теоретичні передумови відродження Олімпійських ігор сучасності.
- •8 .Використання дії фізичних факторів на живі організми в фізичному зростанні особистості
- •9. Роль п.Кубертена у відродженні Олімпійських ігор.
- •12.Врахування загальних закономірностей обміну речовин в організації фізичного виховання і спортивного тренування.
- •14. Дидактичне забезпечення енергетики м’язової діяльності і біохімічних змін в організмі під час м’язової діяльності різного характеру і тривалості.
- •18.Дидактичне забезпечення врахування біохімічних основ і закономірностей спортивного тренування в річному циклі спортивного тренування
- •20.Біохімічний контроль у спорті
- •22. Використання закономірностей біохімічної адаптації в процесі спортивного тренування.
- •17. Наука як система знань та сфери її впливу.
- •19. Основи методології науково-дослідної діяльності.
- •23. Філософські концепції науки.
- •27.Конституювання неокласичної науки
- •29. Постнеокласична парадигма науки
- •35. Мета, зміст, завдання і методика побудови тренувань по періодам і етапам річного макроциклу для спортсменів вищої кваліфікації. Види і направленість мезоциклів та мікроциклів.
- •36. Біокібернетика та математика в дослідженнях адаптації до рухової діяльності та прогнозуванні її ефекту.
- •37. Сутність процесу навчання.
- •38. Проблеми сучасної онтокінезіології та врахування їх в фізичному вихованні та спортивному тренуванні.
- •39. Принципи навчання у вищій школі. Формування національної самосвідомості людини у фізичному вихованні та спортивному тренуванні.
- •45. Мета, завдання, предмет науки у сфері фізичного виховання і спорту.
- •46. Задачі та структура управління в національній системі фізичного виховання України.
- •47. Діалектико-методологічна основа наукових досліджень у фізичній культурі.
- •49. Системний підхід у науковому пізнанні.
- •50) Побудова педагогічних технологій в фізичному вихованні та спортивному тренуванні.
- •51) Напрямки виховної роботи в вищій школі.
- •52) Управління при самостійних заняттях фізичними вправами різних верств населення.
- •53) Просвітницька діяльність у системі фізичного виховання. Роль вчителя фізичної культури у просвітницькій діяльності.
- •54) Формування науково-педагогічного світогляду спеціалістів фізичної культури і спорту
- •55. Характеристика й класифікація сучасних інструментальних методів контролю за підготовленістю спортсменів.
- •56. Методологічні основи теорії фізичної культури та теорії спорту.
- •57. Фактори, які визначають ефективність фізичного виховання та спортивного тренування.
- •58. Формування здатності до креативно-інноваційної діяльності майбутніх вчителів фізичної культури.
- •59. Основні методи біологічного моніторингу розвитку спеціальної працездатності спортсменів.
- •60. Моделі педагогічного впливу, структура та планування багаторічного та річного спортивного тренування.
- •61. Відбір та орієнтація в процесі багаторічного спортивного тренування
- •62. Педагогіка майбутнього. Прогностична модель вчителя фізичної культури.
- •63. Біодинаміка м'язів: механічні властивості м'язів; механіка м'язового скорочення: групові взаємодії м'язів.
- •64. Дидактичні основи фізичного виховання та спортивного тренування в розвитку спеціальної працездатності, як передумови спортивної майстерності.
- •65. Основи моделювання у фізичному вихованні і спорті
- •66. Технологія управління адаптивним функціонуванням організму спортсмена.
- •67. Основні концептуальні положення побудови педагогічних технологій формування рухових навичок у фізичному вихованні.
- •68. Фактори, які визначають рівень фізичної культури учнів та рівень спортивних досягнень спортсменів.
- •69. Задачі фізкультурно-спортивної роботи з населенням в напрямку активації рухової функції.
- •70. Шляхи інтенсифікації та удосконалення фізичного виховання і системи підготовки спортсменів.
59. Основні методи біологічного моніторингу розвитку спеціальної працездатності спортсменів.
Біологічний Моніторинг за своїм організмом дає можливість на основі об’єктивних та суб’єктивних даних, таких як об’єм та інтенсивність фізичного навантаження (м, кг, с, кількість серій, повторень, інтервал і характер відпочинку), медико-біологічні показники (ЧСС, АТ, ЧД, життєвий індекс, ЖЄЛ, об’єм грудної клітки, станова та кистьова динамометрія, міотнометрія), функціональні проби; самопочуття, апетит, сон, бажання тренуватися, відчуття втоми.
Наведемо основні показники біологічного моніторингу: самопочуття, працездатність, сон, апе-тит, ЧСС, болі, бажання тренуватися, вегетативні прояви, статеві особливості, застосування медико-біологічних та функціональних проб.
Самопочуття відображає стан і діяльність усього організму, яке оцінюються як добре, задовільне і погане. Працездатність оцінюється як підвищена, звичайна і знижена. У нормі буває швидке засинання й досить міцний сон, порушеннями вважаються поганий сон, довге засинання або часті прокидання, безсоння, усі ці симптоми вказують на перевтому.
Перевантаження, недосипання, нездужання та ін. відображаються на апетиті (він буває нормальним, підвищеним або зниженим). ЧСС – важливий об’єктивний показник працездатності сер-цево-судинної системи, відхиленнями від норми можуть бути як брадикардія, так і тахікардія, а також екстрасистолія й інші порушення ритму.
Періодичне визначення частоти серцевих скорочень (ЧСС) є одним з найбільш інформативних методів самоконтролю. Підвищення ЧСС на наступний день після тренування в поєднанні з поганим апетитом, поганим самопочуттям, порушенням сну, небажанням тренуватися свідчить про перевтому або перенавантаження.
Артеріальний тиск – один із найбільш інтегральних показників роботи серцево-судинної систе-ми, вимірювання артеріального тиску після навантаження, після відпочинку та в стані спокою має високу інформативність. Для визначення артеріального тиску використовують автоматичні й на-півавтоматичні тонометри. Під час вимірювання AT спортсмен повинен спокійно сидіти, відпочивши безпосередньо перед дослідженням.
Вимірювання пульсового тиску в стані спокою, під час навантаження та при відпочинку надає інформацію про злагодженість роботи серцево-судинної системи.
Частота дихання, ЖЄЛ і ЖІ указують на функціональний стан дихальної системи.
Крім зазначених медико-біологічних методів, пропонуємо використовувати наступні функціо-нальні проби, проба Генчі, проба Штанге (80–100 с), ортостатична проба (підвищення ЧСС менше ніж на 20 ударів).
При пробі Генчі спортсмен має затримати дихання відразу після видиху й затримати дихання на 40–60 секунд, при пробі Штанге дихання затримується після вдоху, нормою є показник 80–100 се-кунд.
Для визначення функціонального стану симпатичної ланки вегетативної нервової системи прово-дять ортостатичну пробу. Її суть полягає у наступному: спортсмен приймає горизонтальне положен-ня, у якому перебуває 15 хв, після чого піднімається й стоїть 10 хв. У горизонтальному положенні та наприкінці 3-ї й 10-ї хвилин у вертикальному положенні вимірюють AT та ЧСС на променевій артерії. Функціональний стан вегетативної нервової системи визначають за динамікою систолічного артеріального тиску, діастолічного артеріального тиску, пульсового артеріального тиску й показників ЧСС. Якщо приріст ЧСС при переході з горизонтального положення у вертикальне складає менше 10 уд./хв. то стан цієїсистеми можна охарактеризувати на відмінно.
Для оцінки функціонування парасимпатичного відділу вегетативної нервової системи використо-вується клініко-статична проба, суть якої схожа до ортостатичної тільки спочатку спортсмен стоїть протягом 15 хв, а потім займає лежаче положення впродовж 10 хв. Оцінюються функціональний стан, як і в попередній пробі, але за підвищенням AT і зменшенням ЧСС при переході з вертикального в горизонтальне положення.
