- •Алейнова екатерина дмитриевна
- •Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста
- •1 Теоретико-методологические основания формирования культурно- гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста
- •2 Экспериментальное изучение реализации модели формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста
- •Введение
- •1 Теоретико-методологические основания формирования культурно - гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста
- •1.1 Определение понятия «культурно-гигиенические навыки». Необходимость их формирования
- •1.2 Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста
- •Методика и условия формирования культурно-гигиенических навыков
- •1.4 Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста
- •Изучение состояния проблемы формирования культурно - гигиенических
- •Диагностика уровня сформированности культурно- гигиенических навыков в воспитательно – образовательном процессе дошкольной организации
- •Протокол наблюдения за выполнением детьми кгн
- •Критерии оценок экспериментальной группы детей.
- •Критерии оценок контрольной группы детей.
- •Приложения
- •Нод «Как правильно и красиво накрыть стол»
- •Нод «Поведение за столом»
- •Волонтерская акция «Помощь младшим»
- •Чтение Зощенко м.М. «Глупая история»
- •Составление рассказа по иллюстрациям «Плохая привычка»
- •Составление плаката «Правила поведения»
- •Рекомендации для родителей «Ваш ребенок плохо ест? тогда вам надо знать эти правила»
- •Рекомендации для родителей «Вредные привычки детей и как с ними бороться
Протокол наблюдения за выполнением детьми кгн
Критерии ФИО |
опрятность в одежде |
водные процедуры |
прием пищи и серв. стола |
вредные привычки |
итог |
||
1 |
Бабурина Карина |
2 |
2 |
2 |
1 |
7 |
|
2 |
Баксанов Максим |
2 |
1 |
2 |
1 |
6 |
|
3 |
Береснев Ярослав |
2 |
2 |
2 |
3 |
9 |
|
4 |
Верхорубова Ира |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
|
5 |
Груздева Рита |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
|
6 |
Колодкина Саша |
2 |
3 |
2 |
1 |
8 |
|
7 |
Колошницин Сева |
2 |
2 |
2 |
1 |
7 |
|
8 |
Крестьянинова Вероника |
3 |
3 |
3 |
2 |
11 |
|
9 |
Кушов Рома |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
10 |
Царегородцева София |
2 |
2 |
1 |
1 |
6 |
|
11 |
Пирогова Диана |
3 |
2 |
2 |
1 |
8 |
|
12 |
Половникова Оля |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|
13 |
Тупицин Влад |
3 |
2 |
2 |
1 |
8 |
|
14 |
Удегова Алена |
3 |
2 |
2 |
2 |
9 |
|
15 |
Рохманинова Ксюша |
3 |
1 |
2 |
1 |
7 |
|
16 |
Обухов Ваня |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
Критерии оценки: баллы от 1-3 проставляются в каждой графе, где 1-это низкий уровень, 2 –средний, 3 –высокий.
возможное количество баллов (12-4)
12-10 -высокий уровень, не требует дополнительной работы;
9-7 - средний уровень, требует не значительной корректировки некоторых направлений;
6-4- низкий уровень, требуется усиленная работа, по всем направлениям.
В ходе работы были проведены констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты. Результаты диагностики констатирующего этапа показали, что из 16 детей низкий уровень сформированности КГН имеет 1 ребенок, средний-7 детей, высокий – 8 детей.
Во время эксперимента были поставлены следующие задачи:
1. Изучить условия воспитания культурно-гигиенических навыков у детей.
2. Определить сформированность культурно-гигиенических навыков у детей.
3. Разработать мероприятия по закреплению сформированных культурно-гигиенических навыков и привычек у детей старшего дошкольного возраста
4. Определить эффективность разработанных мероприятий.
После формирующего этапа эксперимента дети были поделены на две группы. Первая подгруппа стала экспериментальной группой, с которой планировались и проводились специальные занятия, вторая подгруппы была контрольной. Программа по формированию КГН старших дошкольников в экспериментальной группе была направлена на продолжение работы по укреплению здоровья; воспитания привычки следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, укреплять здоровье с помощью солнца, воздуха, воды; рассказывать о здоровом образе жизни; правильно пользоваться столовыми предметами.
Таблица 2.