МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Кировское областное государственное образовательное

бюджетное учреждение среднего профессионального образования

«Кировский педагогический колледж»

Алейнова екатерина дмитриевна

(специальность 44.02.02 «Дошкольное образование»)

Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста

Выпускная квалификационная работа

Научный руководитель

преподаватель педагогики,

канд. пед. наук

Шавкунова Т.Л.

2017

СОДЕРЖАНИЕ

1 Теоретико-методологические основания формирования культурно- гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста

1. Определение понятия «культурно-гигиенические навыки». Необходимость их формирования 5-8

2. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного

возраста 9-13

1.3 Методика и условия формирования культурно-гигиенических навыков 14-17

1.4 Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у

детей старшего дошкольного возраста 18-21

2 Экспериментальное изучение реализации модели формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста

1. Изучение состояния проблемы формирования культурно- гигиенических

навыков у детей старшего дошкольного возраста 22- 24

2. Диагностика уровня сформированности культурно- гигиенических навыков в воспитательно – образовательном процессе дошкольной организации 25-29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30-31

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 32-34

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье. Большое значение в охране и укреплении здоровья ребенка принадлежит его гигиеническому обучению и воспитанию на протяжении всего дошкольного возраста. Гигиеническое воспитание — это часть общего воспитания, а гигиенические навыки — это неотъемлемая часть культурного поведения. Глубоко не правы те, кто считает, что сообщение детям гигиенических знаний и привитие им гигиенических навыков является делом медицинских работников. Это кровное дело родителей, тем более что грань отделяющая навыки гигиенического поведения от элементарных правил общежития, настолько неопределенна, что ее можно считать несуществующей. Приходить в детский сад или школу с чистыми руками — это гигиеническое или общекультурное правило? Закрывать рот носовым платком при кашле? Не приходить в детский сад или школу больным? Все эти правила и обосновывающие их знания должны войти в сознание детей путем внушения, систематического воспитания и это должны делать в первую очередь родители.

Наши отечественные педагоги (Ф.С. Левин-Щирина, В.Г. Нечаева, В.А. Горбачева и др.) и психологи (В.С. Мухина, Е.В. Субботский, С.Г. Якобсон и др.) доказали, что дети дошкольного возраста способны осознанно усваивать, не только правила, но и нормы поведения и взаимоотношений. При этом, конечно, действует фактор специфики возраста, который ограничивает и объем правил и норм, и глубину их осознания.

Изучив теоретический материал по данному вопросу, можно заметить, что больший упор делается на раскрытие темы формирования культурно-гигиенических навыков именно в младшем дошкольном возрасте. Но стоит обратить внимание на необходимость продолжения работы по развитию КГН и в старшем дошкольном возрасте, ведь следующей ступенью в образовании ребенка станет школа, где необходима самостоятельность и понимание необходимости выполнения всех норм поведения. В связи с тем, что каждая возрастная группа имеет свои характерные особенности, мы считаем, что тема «особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста» является актуальной.

Цель исследования: выявить особенности и наиболее эффективные методы формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Перед нами стоит проблема в поиске эффективных методов формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Объектом исследования являются культурно - гигиенически навыки у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: формирование КГН у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться лучше при условиях:

- диагностика и учет начального уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста;

- использование эффективных игр, бесед, рассказов;

Цель исследования достигается через решение следующих задач:

1.На основе изучения и анализа психолого-педагогической литературы выявить особенности по проблеме исследования.

2. Определить эффективные методы и приемы, педагогические условия формирования культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

3.Составить и провести диагностику культурно-гигиенических навыков, провести анализ полученных данных.

4. Разработать и апробировать систему по совершенствованию культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: изучение и анализ психологической, педагогической и методической литературы; метод наблюдения, педагогический эксперимент.

Теоретическая значимость исследования заключается в общении психологических и педагогических знаний о проблеме, в дифференцированном изучении сформированности уровня культурно-гигиенических навыков детей старшего дошкольного возраста.

Практическая значимость данной работы состоит в том, что разработанные нами мероприятия по формированию КГН у детей старшего дошкольного возраста с использованием игровых приемов могут быть апробированы и внедрены в практику деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения.