Вопрос № 18. Особенности рисования с детьми разных возрастных групп доу.

1-ая младшая группа.

Задачи:

- вызвать интерес к процессу рисования

- знакомить с материалами , доступными возрасту

- формировать способность к пониманию рисунка взрослого

- обучать детей правильному проведению линий

2-ая младшая группа.

Задачи:

- обучать детей правильному изображению простых форм, цвета предметов

- знание основных цветов и оттенков (оранжевый, голубой

- развиваются композиционные навыки)

Особенностью рисования в средней групп детского сада является акцент на четкость и опре­деленность форм, близких к геометрическим (круг, квадрат, овал, тре­угольник). Совершенствование технических умений и навыков владения кистью, карандашом (положение руки, характер движения и сила нажима). Формирование понимания взаимосвязи техники рисования и каче­ства рисунка.

Особенности рисования дошкольников средней группы.

Задачи:

- передача строения сложной формы предмета (детали)

- учиться соотносить размер предмета с листом

- совершенствовать технические навыки.

Разнообразие методов обучения рисованию (наглядно-действенные, иг­ровые, словесные).

Спецификой организации занятий с детьми среднего дошкольного воз­раста по рисованию является сочетание индивидуальных форм работы с детьми и игро­вых приемов. Подведение детей к созданию образных сюжетных компози­ций на основе развития воображения и творческого замысла.

Особенности рисования старших дошкольников.

Отражение в рисунках впечатлений, наблюдений окружающей действительности. Вводится рисование с на­туры. Отражение в рисунках своего эмоционального настроения. Создание разнообразных сюжетных композиций, передача динамики, художествен­ных акцентов, пространственных соотношений. Совершенствование техни­ки рисования различными материалами. Использование нетрадиционных способов изображения (пальчиковая и ладошковая техники; нитяная, тек­стильная фактура; штампы, печатки). Создание декоративных композиций по мотивам народных промыслов. Использование образцов в декоратив­ном рисовании для прямого следования и для решения творческих задач. Ознакомление детей с принципами стилизации природных форм.

Формирование у детей знаний об особенностях выразительных средств живописи, графики, декоративно-прикладного искусства (цвет, компози­ция, колорит, ритм, динамика, экспрессия, фактура, детали и др.).

Подведе­ние детей к восприятию понятия жанра в изобразительном искусстве. Осо­бенности методики проведения занятий по различным жанрам (пейзаж, на­тюрморт, портрет, бытовые сюжеты, мифология и др.).

В старшей группе воспитатель чаще привлекает детей к наблюдению предметов и явлений во время прогулок, обращая внимание на то, как предмет можно нарисовать.

Важно воспитание самостоятель­ности, критической самооценки, доброжелательной оценки работ товари­щей. Необходимо у старших дошкольников развивать самостоятельную художественно-творческую деятельность.