33 Варианта названия проекта

1. Проект «Вау, фауна!».

2. «ЗдООровый проект».

3. «Зверополис».

4. «оЗООрной проект!».

5. «Зверский проект».

6. «Дюдюка барбидокская, или зверский проект!».

7. «Анимальный проект».

8. «Дюдюка барбидокская и все, все, все».

9. «ЗООсекреченный проект».

10. Проект «Усы лапы и хвост!».

11. «Усы лапы и хвост, или оЗООрной проект».

12. «Тризверятое царство!».

13. «А ВОТ и жиВОТные!».

14. «Тризверятое царство в детском государстве!».

15. Проект «В мире животиков!» (с)

16. «Фиолетовый в крапинку проект».

17. «Оранжево-полосатый проект».

18. «Звериный детектив».

19. «Проект с усами!».

20. Проект «Приключение со зверями».

21. «Зверопарк».

22. «Большой секрет для маленькой компании».

23. «ЗОООдиссея».

24. «Звериада».

25. «Волшебник страны ЗОО».

26. ЗООмечтательный проект.

27. «ЗООрро!».

28. Вокруг света за 80 зверей!

29. Вокруг смены за 80 зверей.

30. Вокруг света за 18 дней.

31. Проект-зоо.

32. «Трям! здравствуйте! или трям, не зверствуйте.

33. «ZOO-BOOM» («Зоо-бум»).

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ОЗДОРОВИ­ТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «ЗУБРЁНОК»

Юшкевич о.В.

Программа смены

«Усы, лапы и хвост, или

оЗООрной проект»

лето 2017

Отдел организационно-методической работы

Рекомендовано методическим советом

учреждения образования «Национальный детский

образовательно-оздоровительный центр «Зубрёнок»,

протокол №  от

Сборник содержит описание проекта досуговой направленности, целью которого является укрепление физического здоровья учащихся, развитие творческих способностей, интеллектуальных возможностей, коммуникативных компетенций, совершенствование организаторских навыков, формирование экологической культуры.

Сборник адресован методистам, педагогам, которые занимаются организацией культурно-досуговой деятельности подростков в условиях летних оздоровительных лагерей (центров).

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1. Три слона лета!	6
ГЛАВА 2. КоРОТенько, не глядя	11
ГЛАВА 3. Психология неотступной зебры,	12
ГЛАВА 4. ТеорИя иГРы	17
ГЛАВА 5. Игра на широкую лапу,	22
ГЛАВА 6. Классная Отрядная Территория	34
ГЛАВА 7. И ежу понятно!	38
Приложение, или советы мудрого Каа	74

Д ревняя легенда гласит: мир стоит на трёх слонах. А слоны - на большой черепахе. А черепаха плавает в безбрежном космическом океане, в котором бесчисленное количество планет вращаются вокруг бесчисленного количества таинственных звёзд.

Хорошее это дело, мир!

Теперь доподлинно известно, что слоны, киты и черепахи к космологии не имеют никакого отношения! Точнее, прямого отношения! Но с тех пор в хорошем деле ищут основные принципы, правила, модели. То есть, ищут трёх слонов!

Лето – тоже хорошее дело! Это время каникул, творческого полёта, репетиция самостоятельности и взрослости! Хорошо, если лето проходят вдали от городской пыли и асфальтной испарины. Провести каникулы в загородном лагере – отличная идея, которая, кстати, тоже зиждется на трёх слонах!

Итак!

Слон первый, оздоровление

Представляет собой комплекс мероприятий для улучшения физического и психического самочувствия, усиление иммунитета, что в свою очередь приводит к повышению продолжительности жизни. В «Концепции детского отдыха и оздоровления в Республике Беларусь» сказано, что оздоровление – «это комплекс мероприятий, направленных на повышение устойчивости к физическим, биологическим, психологическим, социальным факторам окружающей среды в целях укрепления здоровья граждан» […].

Актуальность данной деятельности очевидна: общественно-информационная жизнь усложняется, риски техногенного, экологического и психологического характера увеличиваются. Оздоровление тот смысл и резон, очевидность которого доказывать не надо. А это значит, что лето должно быть организовано так, чтобы оздоровительные процедуры были вплетены в жизнедеятельность детей!

Оздоровление сопряжено с пропагандой здорового образа жизни. По этой причине в «Зубрёнке» широко используется «Санбюллетень на каждый день» - ежедневные информационные «напоминалки», как их называют дети и воспитатели.

А оздоровительных форматов в «Зубрёнке» бесчисленное множество! Оригинальные утренние зарядки, интерактивные ежедневные прогулки в природу, спортивные игры и соревнования, процедуры закаливания, купание в Нарочи, воздушные, солнечные ванны и т.д. Кроме этого, медицинская часть «Зубрёнка» предлагает современные виды оздоровления: аппаратная ароматерапия и кислородные коктейли, аэроионотерапия и жемчужные ванны, подводный массаж и санация зубов, душ Шарко и лечебная физкультура и т.д. В 2017 года в «Зубрёнке» появилась новая оздоровительно-медицинская услуга, галотерапия («соляная пещера»). Уверены, что данная процедура будет пользоваться успехом как у детей, так и у взрослых! Отметим конечно же, что целительный сосновый воздух, наполненный полезными фитонцидами, лучшее подтверждение тому, что каникулы и «Зубрёнок» тесным образом связаны между собою!

Слон второй, дополнительное образование

В «Кодексе об образовании» сказано, что дополнительное образование детей представляет собой вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.

Ученый Б.С. Гершунский выделяет четыре аспекта содержательной трактовки понятия «образование»:

образование как ценность; образование как система;

образование как процесс; образование как результат;

Применяя данную формулу, можно представить дополнительное образование как ценность, как систему, как процесс и как результат. Сообразно идеям непрерывности образования и воспитания, дополнительное образование должно быть продолжено в определённых формах. То есть. Вне школ и прочих учреждений должны существовать свои подходы и модели образования иного, но дополняющего. Это могут быть различные клубы, кружки по интересам, самообразование, учебные мини-программы и т.д.

Как известно, 2017 год объявлен Годом науки. Основной целью данного решения является повышение роли науки в выполнении задач социально-экономического развития страны, создание благоприятных условий для сохранения и развития научного потенциала, формирование международного имиджа Беларуси как страны с высоким уровнем интеллектуального и человеческого капитала.¹ Реализуя идеи данного мероприятия, педагогический коллектив «Зубрёнка» разработал организационные формы, призванные популяризировать Год науки. Одним из таких дел станет интерактивная площадка «Наукоград», подробное описание которой представлено в окончательной версии сборника. С уверенностью можно говорить о том, что концепция «оЗООрного проекта» является популяризацией науки в сфере биологии, экологии, зоологии и т.д.

Слон третий, активный досуг

Досуг – это  возможность человека заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему выбору. Можно отметить, что досуг - это специально организованное свободное время, в отличие от просто свободного времяпровождения. Многообразные виды досуговой деятельности некоторые учёные объединяют в пять групп: отдых, развлечения, праздник, самообразование, творчество². А это значит, программой смены должны быть предусмотрены:

активные развлечения: дискотеки, конкурсы, аттракционы и т.д.;

праздники открытия и закрытия, концерты, шоу-программы и т.д.;

творчество (конкурсы, креативные задания и т.д.);

самообразование: кружки, специальные программы, экскурсии, клубы по интересам и т.д.

и просто, хороший отдых: костры, встречи рассветов, общение с друзьями и т.д.

Отметим, что в рамках летней оздоровительной кампании 2017 проходит республиканская акция «Лето – время открытий». Цель акции – создание условий для оптимального удовлетворения потребностей детей и их родителей в качественных и социально значимых услугах оздоровления и отдыха, раскрытия индивидуального потенциала и социальных инициатив детей, обеспечения открытости системы отдыха и оздоровления детей, участия общественных организаций и общества в целом в организации отдыха и оздоровления детей.

Итак, лето в лагере (центре) должно быть оздоровительным, дополнительно обучающим и активно досуговым, развивающим.

Но чего же хотят дети?

Что их волнует, чего они ждут? Каковы пропорции свободного и организованного, творческого и спортивного, интеллектуального и музыкального, виртуального и реального, интересного и полезного?

Л.С. Выготский выделил несколько групп интересов («доминант») подростка:

- «эгоцентрическая доминанта» (интерес к собственной личности);

- «доминанта дали» (субъективная значимость отдаленных событий);

- «доминанта усилия» (тяга к сопротивлению, к преодолению, к волевому усилию и т.п.);

- «доминанта романтики» (стремление к неизведанному, рискованному, к приключениям, к героизму)³.

Такой подход безукоризненно подходит к проектированию летнего отдыха. Доминанта усилия предполагает соревнования и конкурсы, доминанта романтики – это костры, встречи закатов и рассветов, общение с друзьями; доминанта дали – походы, экскурсии, путешествия, а эгоцентрическая доминанта реализуется в различных рефлексивных упражнениях, творческих конкурсах, спортивных единоборствах. Подростки ждут новых впечатлений, переживаний, приключений. Недаром среди экспериментальных школ, основанных педагогами-новаторами ХХ века, особо выделяются школы, работающие по методике Курт Хана (т.н., Erlebnis pädagogik). Интересно, что не существует доподлинного эквивалента словосочетания erlebnis pädagogik. Одни учёные предлагают термин «педагогика переживаний», другие – «педагогика впечатлений», третьи – «педагогика приключений».

Педагогика приключений!

Переживание, впечатление, приключение – вот ещё три слона, три принципа хорошего дела, на которых основан проект досуговой направленности для младших подростков. Приключение в широком смысле этого слова является тем стержнем, на который будут нанизаны организационные форматы и смыслы: конкурсы, дела, ситуации, задания, цели, задачи…

Словарь русского языка под редакцией С.И. Ожегова определяет приключение как происшествие, неожиданный случай в жизни. В педагогических смыслах приключение представляет собой взаимосвязь сложных психологических, социальных и досуговых компонентов. Миновская О.В. в книге «Приключение как внешкольная практика образования и детского досуга» рассматривает приключение как «ситуацию взаимодействия человека с миром и самим собой, в которой он субъективно переживает новизну и силу внешних обстоятельств» [9]. Учёная пишет, что педагогическое приключение всегда предусматривает ситуации, создающие связь между внешним и внутренним эмоциональным переживанием.

Приключение – это событие детства!

Элементы «приключенческого принципа» присутствуют в различных педагогических технологиях. Отличие в том, что «оЗООрном проекте» эти элементы становятся приоритетными и базисными.

Что это за элементы, какие составляющие педагогики приключений применимы в детском оздоровительном центре?

1. Необыденная среда, новое место проживания, отличная от постоянного времяпровождения.

2. Дополнение к первому пункту: время проведения игр (вечер, сумерки, ранее утро и т.д.).

3. Эмоционально-коммуникативная составляющая: романтика, лирика, чувственность и т.д. Напряженность, яркость и завершенность эмоциональных переживаний в ходе приключения.

4. Наличие игровой интриги, флёра загадочности.

5. Мотивы самих участников, их желание активно участвовать в происходящем действии, не быть объектами игры (ситуации, сюжета), но быть её субъектами. Отсюда все принципы и подходя для формирования лидеров.

6. Неопределенность ситуации, наличие множества решений и неочевидность верного решения [9].

7. Наличие у участника по завершении приключения конкретного практического опыта, субъективная значимость этого опыта и произошедших личностных изменений [9].

Таким образом, цель проекта звучит следующим образом:

Создание условий и управление обстоятельствами, которые сопряжены с восстановлением и укреплением физических и духовных сил подростков; развитие потенциальных способностей в различных видах деятельности; формирование коммуникативных и организаторских навыков, популяризация досуговой культуры.

------------------------------------------------------------------------------------

P.S. Заключение вступления

(безуСЛОвНое пожелание самому себе и тем,

кто будет реализовывать проект)

Чтобы дети не слонялись без дела, предоставьте им возможности, заслонки от безделья. Не вваливайтесь, как слон в посудную лавку, в детский мир без спроса. Иначе наши замыслы станут для детей, как слону дробина - бесполезно формальными: не взволнуют, не обеспокоят, не вдохновят. С другой стороны, не раздувайте большую проблему из маленькой неприятности, не делайте из мухи слона. Задача простая – польза, интерес. Такое сочетание и слона заставит плясать!

Поменьше уСЛОвНостей, и - творите!

1. Название: программа смены «оЗООрной проект».

2. Целеполагание (цель + задачи):

цель: создание условий и управление обстоятельствами, которые сопряжены с восстановлением и укреплением физических и духовных сил подростков; развитие потенциальных способностей в различных видах деятельности; формирование коммуникативных и организаторских навыков, популяризация досуговой культуры.

Задачи:

формировать культуру здорового образа жизни подростков;

развивать творческий потенциал, коммуникативные навыки, организаторские способности подростков;

вос­питывать потребности в культурно-организо­ванном досуге;

воспитывать эмоцио­нальную культуру, толе­рантное поведение, взаимовыручки и взаимопонимание;

воспитывать уважительное отношение к представителям животного мира.

3. Возраст: проект рассчитан на младший подростковый возраст,

12-13 лет.

4. Предполагаемое количество участников: 250 детей.

5. Основные виды деятельности: познавательная, творческая, коммуникативная, организаторская.

6. Игровой контекст: тема зверей, зоопарков, защиты животных.

7. Сюжетно-игровая фабула проекта: отряд представляет собой организацию по защите животных. Игровая задача: получить ключ, пройдя приключение, освободить клетки со зверями.

8. Периоды и модули: проект предусматривает четыре периода. Первый, одинарный, из трёх дней. Второй, бинарный, из 4 дней (2х2). Третий период, трёхмерный (тернарный), из трёх дней. Подробное описание представлено ниже.

9. Количество дел и творческих конкурсов (организационных форм), непосредственно предусмотренных программой: 16 (4 творческих заданий и 12 игровых и шоу-программ).

Д ля эффективной реализации проекта важно знать возрастные особенности его непосредственных участников. Как было сказано выше, «оЗООрной проект» рассчитан на младший подростковый возраст, 12-13 лет. Ниже приводится несколько подходов к теории возрастной периодизации.