СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ПО СИНТАКСИСУ

гие скажут, что футбол – любимое времяпрепровождение жителей Апеннин. И ошибутся. Как выяснилось в ходе социологического исследования, несмотря на некоторый кризис кинематографа, любимое развлечение итальянцев – посещение кинотеатров; футбольные матчи занимают второе место, затем следуют театральные постановки (газ.).

II. 1. Рассказала и о том, будто скоро всё наладится, будто городским хлеб по карточкам стали выдавать (Астафьев). 2. Арбуз был душистый и спелый, на этот раз мне повезло с арбузом. И мне хотелось угостить этим арбузом своих соседей, чтобы они сказали: «Ах, какой прекрасный арбуз, какой сочный и сладкий! Вот вы, наверное, умеете выбирать арбузы. Это мужское, конечно, дело – выбирать арбузы. Их надо как-то сжимать и слушать… Это тоже искусство». Мне было приятно услышать похвалу (Семёнов). 3. В юности кажется, что театр тем и хорош, что от всяких будней далёк, весь – праздник, весь – выдумка и событие. Но потом понимаешь, что между выдумкой и жизнью здесь устанавливается какая-то удивительная связь, и в этой связи заключено, может быть, самое интересное, только нужно её увидеть, а это значит – обратить зрение и слух не только в сторону сцены, но к людям, знакомым и незнакомым, к жизни, к бесконечным переменам в ней. Говорят, критик должен быть беспристрастным. Признаться, мне кажется, что в критике беспристрастности вообще нет и быть не может – даже у тех, кто уверен, что ею обладает. Зачем отказываться от своих художественных привязанностей и вкусов? Не лучше ли позаботиться о том, чтобы эти привязанности были глубокими, а вкус – безукоризненным? (Кончаловский). 4. Каравай оказался с начинкойтуфтой, как на блатном языке говорилось (Астафьев). 5. Мадам Грицацуева (это была она) возвела на репортёра томные глаза (Ильф, Петров).

Образец контрольной работы по теме «Семантика предложения»

I. Проанализировать диктум данного предложения.

Она гладила рукопись ласково, как гладят любимую кошку, и поворачивала её в руках, оглядывая со всех сторон, то останавливаясь на титульном листе, то открывая конец.

91

КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Методический комментарий

Для освоения этой темы необходимо чётко противопоставлять понятия язык (единицы описания: предложение) и речь (единицы описания: высказывание, сложное синтаксическое целое, текст). Следует понять механизм актуального членения и средства его выражения, запомнить определение темы и ремы и их текстообразующие функции: освоить понятия тематической прогрессии (линейная, константная, производная), тематического скачка и рематической доминанты (предметная, качественная, акциональная, статуальная, импрессивная).

Следует помнить, что реальные границы актуального членения определяются только характером соотношения рассматриваемого высказывания с предшествующим высказыванием. По отношению к изолированному высказыванию представляется возможным говорить лишь о предполагаемых, допускаемых границах между темой и ремой.

Упражнения

Упражнение 96. В приведённых примерах проанализируйте варианты актуального членения. Выделите случаи, в которых порядок слов выполняет только смыслоразличительную функцию.

1. Одесса – крупнейший черноморский порт. Крупнейший черноморский порт – Одесса. 2. Весло задело платье. Платье задело весло. 3. День солнечный. Солнечный день. 4. Важнейшая задача – поднять производительность труда. Поднять производительность труда – важнейшая задача. 5. На выполнение работы понадобится три часа. На выполнение работы понадобится часа три. 6. Поэт всегда художник. Художник всегда поэт. 7. Ты мой лучший друг. Мой лучший друг – ты. 8. Славная осень! Осень славная. 9. Больной ребёнок вернулся. Ребёнок вернулся больной. 10. Мать встре-

93

тила дочь. Дочь встретила мать. 11. Строение – дом. Дом – строение. 12. Много читать – много знать. Много знать – много читать. 13. Определить свой путь – сложная задача. Сложная задача – определить свой путь.

Упражнение 97. Назовите тему и рему предложения, попытавшись задать вопрос, соответствующий имеющемуся порядку слов.

1. Кажется, ни батюшка, ни дедушка пьяницами не бывали (Пушкин). 2. Судьбы свершился приговор! (Лермонтов). 3. Но главною заботою была кухня и обед (Гончаров). 4. С тобой я буду совершенно откровенна (Л. Толстой). 5. Скучный ты стал (Чехов). 6. А Иохим действительно играл хорошо (Короленко). 7. Расчудесное это занятие – снегирей ловить (Горький). 8. Дважды пережил такое чувство Никита (Федин). 9. Я помню руки твои с того мгновения, как я стал осознавать себя на свете (Фадеев). 10. Но путь преградить супостату идёт наш народ боевой (Тихонов). 11. Возненавидел с тех пор попа Павка всем своим существом (Н. Островский). 12. Степан приехал на свою луговину ночью, в своё свободное время (Николаева). 13. В уединённом блиндаже оставалась только Катя (Казакевич). 14. Гимнастёрки у бойцов мокрые насквозь (В. Некрасов). 15. Кончена моя жизнь (Бубённов).

Упражнение 98. Прочитайте примеры, определите тему и рему, опираясь на порядок слов и интонацию.

1. Учебная рота кремлёвских курсантов шла на фронт. 2. Капитан сам привёл сюда четвёртый взвод. Окоп он приказал рыть в полный профиль. 3. Для Алексея курсанты оборудовали что-то похожее на землянку. 4. Первым по оползню выбрался невысокий человек в тёмной командирской шинели. 5. До полночи от невидимого леса мимо деревни прошло до батальона пехоты (Воробьёв).

Упражнение 99. В представленных примерах определите характер соотношения их коммуникативной и формальной организации.

I. 1. Погода испортилась внезапно. На окоп то и дело сыпалась дробная льдистая крупа, и каски звенели у всех по-разному (Воро-

94

бьёв). 2. Донесение о результатах ночной разведки капитан Рюмин отправил в штаб полка в пять часов. В нём запрашивались ближайшая задача роты, связь и подкрепление соседями (Воробьёв). 3. А в листве, в осеннем ворохе, под переплётом теней было так мягко, так безопасно, так скрытно. Встать Шурка никак не решался. За каждым деревом мерещился зоркий и внимательный стрелок (Смирнов). 4. И через час взвод рыл окоп. Полуподковой. В полный профиль. С ходами сообщения в церковь (Воробьёв). 5. Через час над деревней к востоку прошла новая группа самолётов. Потом ещё и ещё. Капитан распорядился не дразнить их ружейным огнём (Воробьёв). 6. В октябре ночь начинает падать на угасающий день быстро и неслышно, по-ястребиному. В шесть уже темно. Сумрак влажный, туманный, знобкий; пахнет прелым и горьким, прибитым заморозками листом; пахнет дымом от замокших костров (Смирнов).

II. 1. Выход бригады из тыла противника ранее установленного срока может быть только с разрешения партизанского штаба по радио (Гусаров). 2. Такого между ними и комиссаром раньше не было (Гусаров). 3. Поздно ночью Чуткина вызвал в штаб командир отряда (Гусаров). 4. Мяла деревья и травы осень, жгли их утренники, холодела земля, чернели, удлиняясь, осенние ночи (Шолохов). 5. По крайнему к степи проулку январским вечером 1930 года въехал в хутор Гремячий Лог верховой (Шолохов). 6. Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. Трех с половиной лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп (Есенин). 7. Хорошо в черёмуховой вьюге Думать так, что эта жизнь – стезя (Есенин). 8. Я и сам когда-то в праздник спозаранку выходил к любимой, развернув тальянку (Есенин). 9. Очень мне показался этот человек низеньким (Федин). 10. Частицу мудрости каждый шаг в науке прибавляет (пословица).

Упражнение 100. Определите актуальное членение предложений в тексте.

1. Древнерусская архитектура – это целый огромный и чрезвычайно разнообразный мир, но то, что объединяет её памятники, – это их удивительно человечный и даже интимный характер. Я бы назвал древнерусские постройки «подарками» окружающему

95

ландшафту. Украсить строением высокий холм, крутой берег реки на изгибе, низкий берег лесного озера, повторить свой облик в зеркальной поверхности воды, радостно возвыситься над рядовой застройкой или завершить уличную перспективу – в этом нет, казалось бы, ничего необычного для любой национальной архитектуры. Однако делалось это в Древней Руси с какой-то особой лёгкостью и беззаботностью, «просто так». Словно бабушка дарит игрушку любимому внучку: поярче раскрасила, позолотила маковки, внесла затейливость в узоры и поставила повиднее: смотри – любуйся!.. Так выглядят новгородские церкви, в которых напрасно ищут иногда старики архитекторы особую суровость и тяжеловесность, так выглядят и церквушки XVII в., да и целые ансамбли, особенно кремли, не предназначавшиеся для войны, – как Ростовский или Вологодский (Лихачёв). 2. Что касается работы с авторами в нашем издательстве, то тут есть свои нюансы (журн.). 3. Может ли такое искусство стать вечной ценностью? Ответим, как обычно: может, если это искусство. Что же касается выставки, то она, как мне кажется, не дала убедительных в этом смысле работ (журн.). 4. Он играет человека искусства, стараясь не осознавать, что к искусству никакого отношения не имеет. Он только и способен на то, чтобы многозначительно сетовать на непонимание и одиночество да с нелепым апломбом говорить серьёзно работающим людям неприятные вещи (журн.). 5. Мы с вами, читатель, тем и заняты, что обсуждаем друг друга. Землепашец «с сошкой» кормит нас, «семерых» с ложкой. Но мы стараемся даром хлеба не есть. Делаем машины, ботинки, телевизоры, издаём книги и газеты… Всё идёт по кругу (газ.). 6. Литература на то и литература, чтобы не быть иллюстрацией к мысли (газ.). 7. Классика потому и классика, что многомерна (газ.).

Упражнение 101. Охарактеризуйте высказывания как коммуникативные единицы, выделив в них тему и рему. Обоснуйте свой выбор.

1. Время волшебников прошло. По всей вероятности, их никогда и не было на самом деле. Всё это выдумки и сказки для самых маленьких детей. Просто некоторые фокусники умели так ловко обманывать всяких зевак, что этих фокусников принимали за кол-

96

дунов и волшебников. 2. Был такой доктор. Звали его Гаспар Арнери. Наивный человек, ярмарочный гуляка, недоучившийся студент могли бы его принять за волшебника. В самом деле, этот доктор делал такие удивительные вещи, что они действительно походили на чудеса. Конечно, ничего общего он не имел с волшебниками и шарлатанами, дурачившими слишком доверчивый народ. 3. Доктор Гаспар Арнери был учёный. Пожалуй, он изучил около ста наук. Во всяком случае, никого не было в стране мудрей и учёней Гаспара Арнери. 4. О его учёности знали все: и мельник, и солдат, и дамы, и министры. А школьники распевали про него песенку с таким припевом: «Как лететь с земли до звёзд, как поймать лису за хвост, как из камня сделать пар – знает доктор наш Гаспар». 5. Однажды летом, в июне, когда выдалась очень хорошая погода, доктор Гаспар Арнери решил отправиться в далёкую прогулку, чтобы собрать некоторые виды трав и жуков. 6. Доктор Гаспар был человек не молодой и поэтому боялся дождя и ветра. Выходя из дому, он обматывал шею толстым шарфом, надевал очки против пыли, брал трость, чтобы не споткнуться, и вообще собирался на прогулку с большими предосторожностями. 7. На этот раз день был чудесный, солнце только то и делало, что сияло; трава была такой зелёной, что во рту даже появилось ощущение сладости; летали одуванчики, свистели птицы, лёгкий ветерок развевался так, как воздушное бальное платье (Олеша).

Упражнение 102. Определите актуальное членение высказываний в текстах, установите типы тематической прогрессии в них.

I. Стоял декабрь, самый тёмный месяц на Севере. Вначале эта долгая ночь мне понравилась. Красноватым заревом горели непрочные и ускользающие Северные сияния. Местные жители звали их сполохами. Это последнее слово очень подходило к этим всполошенным, беспорядочно пульсирующим огням (Паустовский).

II. Проводник ушёл, а Гек поспешно направился к себе в купе. Он с трудом приоткрыл дверь. Осторожно, чтобы не разбудить маму, закрыл и кинулся на мягкую постель. А так как толстый Чук развалился во всю ширь, то Гек бесцеремонно ткнул его кулаком, чтобы тот подвинулся (Гайдар).

97

III. У Анны Павловны 26 августа был вечер. Цветком этого вечера должно было быть чтение письма его преосвященства. Письмо это почитали образцом патриотического духовного красноречия. Прочесть его должен был сам князь Василий, славящийся своим искусством чтения. Искусство чтения считалось в том, чтобы громко, певуче… переливать слова совершенно независимо от их значения. Чтение это, как и все вечера Анны Павловны, имело политическое значение (Л. Толстой).

IV. Мы вышли из церкви. Начиналось утро. Звёзды погасли и небо представлялось серо-голубым, хмурым. Чугунные плиты, памятники и почки на деревьях были подёрнуты росой (Чехов).

V. В самом дешёвом номерке меблированных комнат «Лиссабон» из угла в угол ходил студент-медик третьего курса Степан Клочков. Он усердно зубрил свою медицину. От неустанной напряжённой зубрячки у него пересохло во рту и выступил во лбу пот.

У окна, подёрнутого у краёв ледяными узорами, сидела на табурете его жилица Анюта. Согнувши спину, она вышивала красными нитками по воротнику мужской сорочки.

Работа была спешная (Чехов).

Упражнение 103. Определите актуальное членение высказываний в текстах, установите тип рематической доминанты в них.

I. Ему захотелось сказать ей, что её палевое в сизых тюльпанах платье прекрасно, что пробор в гофрированных волосах и дрожащие мешки щёк сообщают ей нечто жоржсандово-царственное; что её столовая – верх совершенства, но он ограничился сияющей улыбкой и чуть не упал на тигровые полоски, не поспевшие за отскочившим котом (Набоков).

II. Автору приходилось прятаться… в портьерах, под столами и в платяном шкафу… на пыльных полках которого прозябали: ожерелья из волчьих зубов, алматолитовый божок с голым пузом, другой, фарфоровый, высовывающий в знак национального приветствия чёрный язык, шахматы с верблюдами вместо слонов… шаманский бубен, к нему заячья лапка, …тибетская мечевидная денежка, чашечка из корейского нефрита, серебряная ложка с бирюзой, лампада ламы и ещё много тому подобного хлама, который…

98

мой отец, не терпя этнографии, случайно привозил из своих баснословных путешествий (Набоков).

III.Драйер мелкой рысью кинулся к лотку, выбрал на ладони монету, кинулся обратно, засовывая газету в карман. Он не очень ловко вскочил на проплывающую подножку и не сразу мог отворить дверь. Посмеиваясь и глубоко дыша, он прошёл один вагон, второй, третий. В предпоследнем коридоре учтиво отодвинулся, чтобы пропустить его, длинный господин (Набоков).

IV. Первая часть дороги – первая глава путешествия – всегда подробна и медлительна. Средние часы – дремотны, последние – скоры. И вот Франц проснулся, пожевал губами. Его спутники спали. Свет в окне поблек… Он спал очень долго. Отяжелели ноги,

иво рту был препротивный вкус. Он выбрался в коридор. И с этих пор время пошло быстро (Набоков).

V.Всегда было то же самое: жужжание калитки, фонарь, освещающий тропу, сырое дыхание газона, хруст гравия, звонок, улетающий в дом в погоню за горничной, белый свет, спокойное лошадиное лицо Фриды, – и вдруг – жизнь, нежный гром музыки из трубы радио (Набоков).

VI. По вечерам, перед тем как завалиться спать, он шёл покурить и погрезить в пробковой роще за фермой. Где-то невдалеке, прерывисто и сочно свистали соловьи, а с бассейна уже доносился гуттаперчевый, давящийся квох лягушек. Воздух был нежен и тускловат. Это были не совсем сумерки, но уже не день, и террасы олив, и мифологические холмы вдалеке, и отдельно стоящая на бугре сосна – всё было немножко плоско и обморочно, а ровное, потухшее небо теснило, дурманило, и хотелось поскорее, чтобы в нём просквозили живительные звёзды. Темнело, темнело… (Набоков).

Упражнение 104. Для подготовки к контрольной работе охарактеризуйте текст с позиций его актуального членения, определите типы тематических прогрессий и рематических доминант.

I. В Москве три Обыденских переулка. Название этих переулков вводит людей в заблуждение. На самом деле ничего обыденного в них нет. Наоборот, переулки эти отличаются некоторыми приятными качествами. Они сбегают к Москве-реке и упираются в пустынную набережную. По обочинам этих переулков весной

99