1.Психология как наука. Предмет и задачи психологии.

Курс «Общей психологии», по сути, является тем научным фундаментом, на который должны ложиться все остальные знания о человеке, его особенностях, воспитании, обучении, взаимодействии с окружающим пространством, людьми.

Психология – это наука о психике и закономерностях ее проявления и развития.

Предметом изучения психологии является, прежде всего, психика человека и животных, включающая в себя многие субъективные явления. С помощью одних, таких, например, как ощущения и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь, человек познает мир. Поэтому их часто называют познавательными процессами.

Задачи психологии в основном сводятся к следующим:

         научить понимать сущность психических явлений и их закономерности, управлять ими;

         использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли;

         быть теоретической основой практики психологической службы.

2.Методы психологического исследования.

Методы - это способы, посредством которых познается предмет науки. Психология, как и каждая наука, употребляет не один, а целую систему частных методов или методик.

В отечественной психологии выделяются следующие четыре группы методов: организационные, эмпирические, методы обработки данных и методы коррекции.

1. Организационные методы включают: а) сравнительно-генетический метод (сопоставление различных видовых групп по психологическим показателям); б) метод поперечных срезов (сравнение выбранных одних и тех же психологических показателей в отличных группах испытуемых); в) лонгитюдный метод — метод продольных срезов (многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени); г) комплексный метод (в исследовании участвуют представители различных наук, при этом, как правило, один объект изучают разными средствами). Исследования такого рода позволяют устанавливать связи и зависимости между явлениями разного типа, например между физиологическим, психологическим и социальным развитием личности. 2. Эмпирические методы. Они включают в себя: а) наблюдение и самонаблюдение; б) экспериментальные методы (лабораторный, естественный, формирующий); в) психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа); г) анализ продуктов деятельности; д) биографические методы. 3. Методы коррекции: а) аутотренинг; б) групповой тренинг; в) способы психотерапевтического воздействия; г) обучение. 4. Методы обработки данных, включающие в себя: а) количественный метод (статистический); б) качественный метод (дифференциация материала по группам, анализ).

3.Характеристика понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

Понятие человек является самым широким. Это принятое классическое научно обобщенное название особого вида живого существа — “человека разумного”, или homo sapiens. В это понятие объединено все: природное, биохимическое, социальное, медицинское и др.

Индивид — категория, указывающая на принадлежность к человеческому роду. В этом понятии выражена родовая принадлежность человека, т.е. любой человек — это индивид. Это подчеркивание единичности (в отличие от человека) и неделимости (в отличие от личности).

Индивид акцентирует в человеке биологическое, но и не исключает социальных составляющих, присущих человеческому роду. Человек рождается конкретным индивидом, но, став личностью, не перестает одновременно быть индивидом.

Личность — человек, развивающийся в обществе и вступающий во взаимодействие и общение с другими людьми с помощью языка.

Индивидуальность — категория, подчеркивающая уникальность, неповторимость и самостоятельность каждой психики (личности, индивида, человека).

Специфика общественных условий жизни и образа деятельности человека определяет особенности его индивидуальных признаков и свойств. Все люди имеют определенные психические черты, взгляды, обычаи и чувства, у каждого из нас есть различия в познавательной сфере личности, которые и будут определять нашу индивидуальность.