16. Зарубежный опыт в развитии современного дополнительного образования.

Формирование инновационной направленности сферы дополнительного образования пред- полагает использование определенных критериев:новизны, актуальности, оптимальности, высокой результативности, стабильности, возможности применения инновации в массовом опыте.

В странах Западной Европы доминирует концепция попечения. Развитая попечительская система приводит к тому, что большая часть финансовой помощи со стороны национального и местного правительства, ориентированная на нужды молодежи, направляется детям и молодым людям с серьезными проблемами. Именно поэтому сфера неформального образования в большинстве стран Западной Европы имеет частный характер.

В странах Восточной и Центральной Европы доминирующей является концепция развития. Предпочтение вкладывать средства в интересы большей группы детей и молодежи, не имеющих проблем, финансирование осуществляется на государственные средства.

Нидерланды являются децентрализованной страной, в которой государство не играет актив- ной роли в отношении сферы неформального образования. Большинство учреждений допол- нительного образования – частные. Поддержку частным инициативам в виде субсидий иногда оказывают органы местного управления.

17. Теория и методика современного дополнительного профессионального образования.

Теория: Дополнительное профессиональное образование (ДПО) — вид образования в Российской Федерации, профессиональное образование, получаемое дополнительно к среднему профессиональному или высшему образованию. Одним из основных требований, предъявляемых к образованию на современном этапе, является его непрерывность и преемственность результатов на всех этапах обучения. Вопрос непрерывности образования возникает в связи с тем, что полученные знания быстро устаревают и количество новых знаний стремительно увеличивается. 

Методика: Одним из условий организации продолжительного качественного образования является модульная система организации программ переподготовки. Программа, построенная на модульной основе, позволяет обеспечивать дискретность обучения, разделив программу профессиональной переподготовки на отдельные подпрограммы – специализации и получать обучение, реализуя последовательно программы разных уровней.

Для расширения возможностей системы ДПО и поднятия качества обучения большое значение приобретает использование дистанционного обучения (ДО). Эта форма организации образования основана на использовании персональных компьютеров, электронных учебников, функционального программного обеспечения и средств коммуникаций, представляющих современные технологии обучения. Учебный процесс в основном проходит в режиме самостоятельной работы обучаемого. 

Формы дополнительного образования	Контингент слушателей	Сроки обучения	Документ об образовании(государственного образца)
Профессиональная переподготовка (получение дополнительной квалификации)	Специалисты с высшим образованием, студенты и аспиранты	От 750 часов общей трудоемкости	Диплом о дополнительном  (к высшему) образовании
Профессиональная переподготовка (новый вид профессиональной деятельности)	Специалисты с высшим и средним профессиональным образованием	От 250 часов аудиторных занятий	Диплом о профессиональной переподготовке
Повышение квалификации	Специалисты с высшим и средним профессиональным образованием	От 16 до 250 часов	Удостоверение