Методы:

Методы воспитания – это способы взаимодействия педагога и воспитанников, ориентированные на развитие социально значимых потребностей и мотивации ребёнка, его сознания и приёмов поведения.

С. А. Шмаков выделяет следующие  методы подготовки учащихся в системе дополнительного образования:

Метод игры и игрового тренинга.

Метод театрализации.

Метод состязательности.

Метод равноправного духовного контакта. Эти методы основаны на совместной деятельности детей и взрослых «на равных» во всем. Учителя и дети – члены клубов, драматических коллективов, хоров, творческих объединений, основанных на демократическом, гуманистическом общении.

Метод воспитывающих ситуаций. Эта группа методов заключается в создании вызванных к жизни процедур, самореализации, доверия, мнимого недоверия, организованного успеха, саморазвивающегося дела и т. п.

Метод импровизации.

Методы, средства и принципы воспитания

Методы воспитания – это способы взаимодействия педагога и воспитанников, ориентированные на развитие социально значимых потребностей и мотивации ребёнка, его сознания и приёмов поведения.

Данные методы традиционно используются в работе педагогов дополнительного образования.

Классификация Ю. К. Бабанского, выделившего 3 группы методов по их месту в процессе воспитания:

- методы формирования сознания (методы убеждения): объяснение, рассказ, беседа, диспут, пример;

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения: приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение, воспитывающие ситуации;

- методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение (выражение положительной оценки, признание качеств и поступков) и наказание (осуждение действий и поступков, противоречащих нормам поведения)

7. Структура системы дополнительного образования.

Структура системы дополнительного образования состоит из направлений.

Основными направлениями принято считать следующие:

• художественно-эстетическое;

• научно-техническое;

• спортивно-техническое;

• эколого-биологическое;

• физкультурно-оздоровительное;

• туристско-краеведческое;

• военно-патриотическое;

• социально-педагогическое;

• культурологическое;

• экономико-правовое.

8. Педагогические технологии системы дополнительного образования

«Педагогическая технология» - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько).

Организация образовательного про­цесса в учреждении дополнительного образования детей характеризуется осо­бенностями, которые позволяют вне­дрять в практику их деятельности совре­менные педагогические технологии:

• учащиеся приходят на занятия в сво­бодное от основной учебы время;

• обучение организуется на доброволь­ных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

• психологическая атмосфера носит не­формальный, комфортный характер, не регламентируется обязательствами и стан­дартами;

• детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий;

• допускается переход учащихся из од­ной группы в другую (по тематике, возрастному составу, уровню интеллектуально­го развития).