- •1. История развития дополнительного образования в России
- •2. Теоретико-методические основы дополнительного образования.
- •3. Становление и развитие системы дополнительного образования.
- •4. Теория и методика дополнительного образования.
- •5. Содержание дополнительного образования
- •6. Формы и методы подготовки учащихся в системе дополнительного образования. Формы:
- •Методы:
- •7. Структура системы дополнительного образования.
- •8. Педагогические технологии системы дополнительного образования
- •9. Функции дополнительного образования
- •10. Дополнительное образование как воспитательная система.
- •11. Инновации в дополнительном образовании.
- •12. Дополнительное образование как составная часть непрерывного образования человека
- •13. Виды учреждений дополнительного образования, их роль в системе общего образования.
- •14. Нормативно - правовое обеспечение системы дополнительного образования.
- •Особенности в подготовке специалистов для современного дополнительного образования.
- •Зарубежный опыт в развитии современного дополнительного образования.
- •Теория и методика современного дополнительного профессионального образования.
- •19. Процесс обучения в системе профессионального дополнительного образования.
- •19. Виды дополнительного профессионального образования.
- •20. Содержание программ дополнительного профессионального образования в общем, средне - профессиональном, высшем - профессиональном образовании.
- •21. Актуальность развития системы дополнительного профессионального образования в современной России.
- •22. Роль рыночной системы в развитии дополнительного профессионального образования.
- •23. Управление системой дополнительного профессионального образования
- •24. Современные технологии дополнительного профессионального образования
- •25. Дистационное обучение как вид дополнительного профессионального образования, его роль в совершенствовании современной системы образования.
- •26. Профильное обучение как форма дополнительного образования.
- •27. Экспертиза качества подготовки дополнительного образования.
27. Экспертиза качества подготовки дополнительного образования.
Основными параметрами подготовки учащегося в системе дополнительного образования выступают:
1. Уровень освоения детьми содержания изучаемой образовательной программы.
2. Устойчивость интереса детей к содержанию образовательной программы, к предлагаемой деятельности и коллективу.
3. Приобщенность обучающихся к культурным ценностям (мировым, российским, региональным).
4. Уровень творческой активности детей.
5. Уровень практической реализации творческих достижений обучающихся.
Экспертиза качества дополнительного образования может осуществляться непосредственно в образовательном учреждении с помощью аттестации или через внешнюю службу по отношению к образовательному учреждению, утверждаемую, как правило, государственными органами (внешняя экспертиза).
Аттестация проводится с целью проверки выполнения обучающимися годовой программы, соответствующей этапу обучения в учреждении дополнительного образования
Задачами аттестации являются:
– проверка уровня теоретических знаний и практических навыков учащихся;
– мониторинг динамики роста интеллектуального, творческого, культурологического, специализированного уровня учащихся;
– проверка качества обучения, предоставляемого учащимся педагогом учебной группы.
Аттестация проводится в 2 этапа:
– предварительная аттестация;
– итоговая (промежуточная) аттестация.
Итоговая аттестация проводится в случае окончания работы объединения по образовательной программе, промежуточная – на этапе окончания, например, 1-го года обучения по 2-годичной программе.