23. Управление системой дополнительного профессионального образования

Управление системой ДПО закреплено в его положении.

Положение разработано с целью оптимизации деятельности «Институт повышения квалификации и переподготовки» (далее — Институт), по организации дополнительного профессионального образования.

Оно определяет этапы организации обучения по дополнительным профессиональным программам, методику разработки ДПП, порядок проведения итоговой аттестации, формы документов о квалификации, систему внутреннего мониторинга качества образования.

Результатом применения положения является организация дополнительного профессионального образования в Институте.

В своей деятельности Институт руководствуется: законодательством Российской Федерации, нормативными актами Министерства образования и науки, Федерального Агентства по надзору в сфере образования и науки, типовыми положениями об учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования, типовыми положениями о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования, Уставом Института, настоящим Положением, Организационно-распорядительными документами Института, касающимся деятельности Института.

Положение является нормативно-методическим документом, предназначенным для использования педагогическими работниками Института и другими лицами, участвующими в реализации и методическом обеспечении программ дополнительного профессионального образования.

24. Современные технологии дополнительного профессионального образования

Спрос на образование растёт. Также растёт спрос на гибкость и более удобные формы и методы передачи знаний. Этот спрос в сочетании с появившимися в последние десятилетия мощными сетевыми компьютерными и телекоммуникационными системами способствует внедрению дистанционных образовательных технологий (ДОТ) и разработке электронных образовательных ресурсов (ЭОР).

Дистанционные Образовательные Технологии – это технологии, реализуемые, в основном, с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и преподавателя.

Целью использования университетом ДОТ является предоставление студенту возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства (или временного пребывания) в удобное для него время и в удобном для него темпе.

Как проходит обучение?

1. Обучение студентов очно-заочного отделения АГУ осуществляется в соответствии с Положением об организации учебного процесса на отделении заочного обучения в университете.

2. На сервере дистанционного обучения университета размещаются электронные учебно-методические комплексы (ЭУМК), включающие лекции, практические задания, тесты и другие учебные материалы по дисциплинам учебного плана специальности.

3. Студенты, обучающиеся с применением ДОТ, получают авторизованный доступ к учебно-методическим материалам.

4. В течение семестра студент изучает учебные материалы в соответствии с учебным планом и высылает выполненные задания на проверку преподавателю по электронной почте.

5. Результат проверки преподавателем (тьютором) выполненной студентом работы передается учащемуся по электронной почте. Сессии проводятся два раза в год, студенту на время сессии выдается справка-вызов.

6. Зачеты и экзамены принимаются преподавателем очно во время сессии (два раза в год).

7. Студентам, выполнившим полностью программу обучения в соответствии с учебным планом выбранной специальности, выдаётся государственный диплом установленного образца. В дипломе не отражается факт использования дистанционных образовательных технологий.

Электронный образовательный ресурс – это совокупность средств программного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемая на машиночитаемых носителях, а так же в сети. Более простым языком, ЭОР это учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.

ЭОР можно разделить на три уровня:

1) Самые простые ЭОР – текстографические. Они отличаются от книг в основном формой предъявления текстов и иллюстраций: материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге.

2) ЭОР следующего уровня тоже текстографические, но имеют существенные отличия в навигации по тексту.

3) ЭОР – это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента. Наиболее существенные, принципиальные отличия от книги имеются у мультимедиа - ЭОР. Это самые мощные и интересные для образования продукты.