14-23 Теория

1.Понятие признаков и показателей

Признаки – это измеряемые психологические явления. уровень тревожности, показатель интеллектуальной лабильности, интенсивность агрессивных реакций, социометрический статус, о которых свидетельствуют особые индикаторы - время решения задачи, количество допущенных ошибок, угол поворота корпуса в беседе, показатель социометрического статуса.

признака= переменной=показателя или уровня

Понятия показателя  указывают на то, что признак может быть измерен количественно(высокий или низкий)

Число признаков и показателей 

Необходимым числом признаков и показателей - минимум, который уменьшать нельзя - теряется смысл исследования, сделать вывод становится невозможно. Достаточным –максимум, который увеличивать нет необходимости, поскольку добавляемые признаки ничего нового для интерпретации не принесут.

Связь признаково пределяется корреляцией - взаимосвязанным изменением двух переменных. Коэффициент корреляции - математический показатель силы связи между двумя сопоставляемыми статистическими признаками (при k=1 связь однозначна, при k= -1 связь обратно пропорциональна, при k=0 связи нет).

2. Типы диагностических методик. Высокоформализованные и малоформализованные.

Средства психодиагностики по качеству разделяются на 2 группы:

• высооформализованные

• малоформализованные.

Формализованные - тесты, опросники, про­ективная техника и психофизиологические методики. Жесткая регламентация процедуры обследования, стандартизация (наличие норм и критериев оценки результатов), надежность и валидность. Позволяют собрать ди­агностическую информацию в короткие сроки в та­ком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивида с другими людьми.

Малоформализованные - наблюдения, опросы, анализ продуктов деятельности. Ценные сведения об испытуемом, если предмет изучения психические явления, ко­торые плохо поддаются объективизации (субъективные переживания, личностные смыслы) или чрезвычайно из­менчивы (динамика целей, состояний, настроений и т.д.). Трудоемки, основаны на профессиональном опыте, интуиции психодиагноста. Посторонние факторы. Дополняют формализованные.

4 Класса методик высокого уровня формализации

Тесты, Опросники, Проективные техники и Психофи­зиологические методики

ТЕСТЫ - стандартизированные краткие ограничен­ные во времени испытания, предназначенные для установления ко­личественных (и качественных) индивидуально-психологических различий.

Классификация: форма, со­держание, цель тестирования.

ФОРМА индивидуальные и групповые; устные и письменные; бланковые, предметные, аппаратурные и компьютер­ные; вербальные и невербальные (практические).

СОДЕРЖАНИЕ тесты интеллекта, способностей, достиже­ний, личности.

ПРОЕКТИВНАЯ ТЕХНИКА - группа методик, предназначенных для диагностики личности. Глобальный подход к оценке личности. Использование неопределен­ных стимулов, которые надо дополнять, интер­претировать, развивать. Ответы на задания не могут быть правильными или неправильными; широкий диапазон решений. Характер ответов определяется особенно­стями личности испытуемого, которые «проецируются» на ответы. Цель замаскирована, что уменьшает вероятность желательного впечатления. Индивидуальный характер и в большей своей части бывают предметными или бланковыми.

группы проективных методик:

методики структурирования: формирование стимулов, придание им смысла;

конструирования: создание из оформленных деталей осмысленного целого;

интерпретации: истолкование какого-либо события, ситуа­ции;

дополнения: завершение предложения, рассказа, истории;

катарсиса: осуществление игровой деятельности в осо­бо организованных условиях;

изучения экспрессии: рисование на свободную или за­данную тему;

изучения импрессии: предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных)