1. Бағдарламалы

2. Жеке

3. Топтык

4. Фронталды

5. Жұптасқан

175. Оқыту мазмұны мен әдістерінің студенттердің немесе оқушылардың типіне, олардың білім алу ынтасына, жас ерекшеліктеріне, даму денгейлеріне карай құрылуын талап ететін оқыту принципі:

1. көрнекілік принципі

2. ғылыми принцип

3. сана және іс-әрекет принципі

4. түсініктілік принципі

5. окыту және тәрбиелеу бірлігі принципі

176. Оқыту мен дамыту мәселесін өзара байланыста қарастыруды ұсынған:

1. Л.С.Выготский

2. Г.М.Андреева

3. З.И.Калмыкова

4. Л.В.Занков

5. В.В.Давыдов

177. Оқыту мен тәрбиелеу мақсатын жүзеге асыруға саналы бағытталған оқушының айрықша іс-әрекеті:

1. оку іс-әрекеті

2. бақылау

3. оқыту

4. тәрбиелеу

5. дамыту

178. Окыту нәтижесі, окып - зерттейтін пән жайында бейнелерді,түсініктерді калыптастыру:

1. Тәрбие

2. Оқыту

3. Қалыптастыру

4. Дамыту

5. Білім беру

179. Оқыту принциптерінің бірі:

1. ғылымилық

2. детерменизм

3. даму

4. сана жэне іс-әрекет бірлігі принципі

5. тарихи

180. Оқыту принциптерінің бірі:

1. көрнекілік

2. детерменизм

3. даму

4. сана жэне іс-әрекет бірлігі принципі

5. тарихи

181. Оқыту принциптерінің бірі:

1. саналылык және белсенділік

2. детерменизм

3. даму

4. сана жэне іс-әрекет бірлігі принципі

5. тарихи

182. Окыту формалары:

1. Сызықтық тармақталған және аралас

2. Дәстурлі, формалды,формалды емес

3. Дәстурлі инновациялык, формалды

4. Жеке, топтық және фронталды

5. Бағдарламалап, проблемалық және интерактивті

183. Оқыту әдістері:

1. Сөздік, көрнекі және практикалық

2. Оқу жоспары, оқу бағдарламасы және типтік бағдарлама

3. Бакылау, бағалау және өзіндік бақылау

4. Дәстүрлі, дәстүрлі емес, формальды

5. Ресми, ресми емес, ұйымдастырылған

184. Оқытуда психологиялық ұғымдардың және заңдылықтарды тек ғылыми зерттеулермен ғана емес, сондай-ақ өмірде кездесетін жағдайлармен түсіндірілуін талап ететін оқыту принципі:

1. психологияның оқытылуының өмірмен, практикамен байланысы принципі

2. ғылыми принцип

3. оқытудағы белсенділік принципі

4. көрнекілік принципі

5. жүйелілік принципі

185. Оқытуда студенттердің немесе оқушылардың дербес белсенділік көрстеуі олардың білімді меңгеру тиімділігін арттыратындығымен нәтижеленетін оқыту принципі:

1. көрнекілік принципі

2. ғылым принцип

3. оқытудағы белсендік принципі

4. жүйелілік принципі

5. даму принципі

186. Оқытудағы белсендік принципі:

1. Оқыту мазмұны мен әдістерінің студенттердің немесе оқушылардың типіне, олардың білім алу ынтасына, жас ерекшеліктеріне, даму денгейлеріне карай кұрылуын талап ететін оқыту принципі

2. Оқыту барысында сезім мүшелері мен бейнелерді қолданумен нәтижеленетін принцип

3. Оқытуда студенттердің немесе осы оқушылардың дербес белсендік көрсетуі олардың білімді меңгеру тиімділігін арттыратындығымен нәтижеленетін окыту принцип

4. Оқытуда психологиялық ұғымдардың және зандылықтардың тек ғылыми зерттеулермен ғана емес, сондай-ақ өмірде кездесетін жағдайлармен түсіндіріліуін талап ететін оқыту принцип

5. Оқу материалының бірізділіктің, кисындылықтың және психологиялық теориялар, уғымдар,заңдылықтар арасында өзара байланыстың болуын талап ететін оқыту принципі

187. Оқытудын белсенді әдістері:

1. Бағдарламалап оқыту, проблемалық оқыту және интерактивті оқыту

2. Сызықтық тарммақталған және аралас

3. Дәстурлі формалды, формалды емес

4. Дәстурлі инновациялык формалды

5. Жеке, топтык және фронталды

188. Оқытудын дамудын таяу аймағын кұрайтынын, кейін онын актуалды даму сферасына өтетіндігін тұжырымдаған:

1. Л.С.Выготский

2. Г.М.Андреева

3. З.И.Калмыкова

4. Л.В.Занков

5. В.В.Давыдов

189. Оқытудың дамытудан бұрын жүру керектігін, онын кешегіге емес, ертенгіге, яғни дамудың таяу аймағына бағдарлану керектігін тұжырымдаған:

1. Л.С.Выготский

2. Г.М.Андреева

3. З.И.Калмыкова

4. Л.В.Занков

5. В.В.Давыдов

190. Оқытушы жетекшілігімен лабораториялық және практикалық тапсырмаларды орындау:

1. СӨЖ

2. Курстық жұмыс

3. Лабораториялық-практикалық сабақтар, практикумдар

4. Семинарлық сабақ

5. Дәрістік сабақ

191. Оқытушы мен оқушылардың өзара әрекеттесу, ынтымақтасу формасы:

1. Педагогикалық қарым-қатынас

2. Іскерлік қарым-қатынас

3. Коммуникауия

4. Перцепция

5. Интреракция

192. Оқытушы міндеті - проблемалық жағдаят жасап, студенттерді проблема шешімін іздеуге ынталандырудан тұратын дәріс түрі:

1. Дәріс-визуализация

2. Проблемалық

3. Диада

4. Алдын ала қателіктермен жоспарланған дәріс

5. Лекция -пресс-конференция

193. Оқытушыға студеттердің білімдерінің формализмін, толық еместігін,сөйлеу дефектілерін анықтауға мүмкіндік беретін сабақ түрі:

1. Семинарлық сабақ

2. Дәріс

3. Тестілеу

4. Рейтингті бағалау

5. Өзіндік жұмыс

194. Оқытушының оқу материалының келесі бөліміне өтпес бұрын әрбір студенттің оқу жетістіктерін тексеруі:

1. Ағымдық бақылау

2. Тақырыптық бақылау

3. Рубеждік бақылау

4. Корытынды бақылау

5. Нәтижелеуші бақылау

195. Оқытушының пәннің оқу бағдарламасын кұруда негізделетін нормативті құжат:

1. оқу жоспары және мемлекеттік білім беру стандарты немесе типтік бағдарлама бойынша

2. өзінің калауы бойынша

3. ЖОО жоспары бойынша

4. кафедра окытушыларынын бірлестігімен

5. бар материалдар бойынша

196. Оқытылатын оқу материалының ғылыми және практикалық психологияның қазіргі жетістіктерге сай жасалып, объективті ғылыми фактілерге, теорияларға, заңдылықтарға кайшы келмеуін талап ететін оқыту принципі:

1. жүйелілік принципі

2. көрнекілік принципі

3. ғылыми принцип

4. оқытудағы белсенділік принцип

5. теориялқ және эмпирикалық білімдердің бірлігі принципі

197. Педагог мінез-кұлқының мінез-кұлық манерасында, іс-әрекет тәсілдері мен әдістерінде көрінетін тұракыты жүйе:

1. Педагогикалық қабілет

2. Педагогикалық этика

3. Педагогикалық шеберлік

4. Педагогикалық мәдениет

5. Педагогикалық қызмет стилі

198. Педагог пен оқушның өзара әрекеттесуі процесінде тәжірибені тікелей беру және қабылдау үрдісі:

1. Интериоризация

2. Уйрету

3. Әлеуметтену

4. Оқыту

5. Экстрериоризация

199. Педагогикалық қызметті ұйымдастыруға қойылатын талаптарды бейнелейді:

1. Педагогикалық принцип

2. Педагогикалық процесс

3. Педагогикалық жүйе

4. Білім беру мазмұны

5. Білім беру

200. Педагогикалық өзара әрекеттесу қызметтерінің бірі:

1. Ақпараттық-оқытушы

2. Либералды

3. Авторитарлы

4. Демократиялық

5. Өз бетіне жіберу

201. Педагогикалық іс-әрекет стильдерінін бірі:

1. өктемшілдік

2. академиялық

3. гностикалык

4. коммуникативтік

5. ұйымдастыру

202. Педагогикалық қарым-қатынас стильдерін бөліп корсеткен: