1. Педагогикалық

2. Жалпы дидактикалық

3. Эмпирикалық 

4. Теориялық 

5. Көрнекілік

436. Психологиялық оқыту әдістемесіндегі негізгі мақсаттарының бірі:

1. Студенттерді өздігінен оқыту

2. Білім мен дағдыны қалыптастыру

3. Адамдардың психологиясын түсіну

4. Гуманитарлық пәндер жүйесімен байланыстыру

5. Болашақ маманды даярлау

437. Дәрісті оқудың бірінші мақсаты:

1. Дәрісті қысқаша жазып, оқу

2. Бақылау жұмысын орындау

3. Дәріс не жайлы айтылатынын еске түсіру

4. Ғылыми әдебиеттерді және жазбаларды пікірталасқа салу

5. Емтиханға (сынақ) дайындық

438. Дәрісті оқудың екінші мақсаты:

1. Емтиханға (сынақ) дайындық

2. Дәрісті өмірден алынған әртүрлі мысалдармен толтыру

3. Ғылыми әдебиеттерді және жазбаларды пікірталасқа салу

4. Дәрісті қысқаша жазып, оқу

5. Бақылау жұмысын орындау

439. Дәріс жазбаларына негізгі өзіндік бағыт-бағдар беруші:

1. Электронды ақпарат

2. Мақалалар

3. Газеттер

4. Оқулық

5. Көркем әдебиеттер

440. Оқулықпен жұмыс барысында, курс бойынша оқулықтың ерекшелігі:

1. Өмірлік мысалдармен толық

2. Ғылыми оқу пәні бойынша

3. Қысқа теориялық мәліметтер

4. Мақалалық деректер көп

5. Авторлық құқыққа ие

441. Оқулық бұл:

1. Тәсіл

2. Құрал

3. Жабдық

4. Әдістеме

5. Монография

442. Студенттермен жұмыс істеу кезінде пайда болған кез-келген нақты мәселені шешуге бағыт көрсетеді:

1. куратор-эдвайзер

2. психолог

3. студент

4. декан

5. ата-ана

443. Студенттердің жеке дара тұлғалық ерекшеліктерін анықтау мен өз тобына бейімделуін тездету мақсатында қандай әрекет жүргізіледі?

1. куратор сағаты

2. әлеуметтік-психологиялық тренинг

3. педагогикалық кеңес

4. психолгиялық көмек

5. бейімдеуге арналған тесттер

444. Аутогенді жаттығу әдістемесін қандай жағдайда қолдануға болады?

1. қарым-қатынасты жақсарту

2. ортаға бейімделу

3. мазасыздықты жою

4. шаршауды басу және жұмысқа қабілеттілігін жоғарылату

5. есте сақату қабілетін арттыру

445.Оқу жылының басында сабаққа жоғары шоғырланудың қажеттілігін,білімнің жүйелілігін талап ету қай курс студенттеріне жүргізіледі?

1. бірінші және екінші курс

2. бірінші

3. екінші

4. үшінші

5. төртінші

446.Студенттерде мәтін мен музыканың әсерінен денеде қандай өзгерістер болады?

1. бұлшық еттерінің релакциясы болады

2. мидың тынығуы

3. рухани тыныштықты сезінеді

4. ойлау қабілеті артады

5. қан қысымы қалпына келеді

447. Оқытушының суреттермен және олардың бір-бірімен біріккен өнімді іс-әрекетінің (қысқаша БӨІ) концепциясын кім жасады?

1. В.Я.Ляудис

2. Г.П.Яковлевич

3. М.А.Капитановна

4. А.Н.Леонтьев

5. Д.Б.Эльконин

448.Жүріс тұрысындағы өзіндік стереотипен арылту мақсатында қандай студенттермен жұмыс жасайды?

1. Пассивті

2. активті

3. үлгерімі төмен

4. ойлау қабілеті төмен

5. мүмкіндігі шектеулі

449.Микротоптармен жұмыс жасау:

1. Студенттердің пәнге қызығушылыған оятады

2. сабақ үлгеріміне кедергі жасайды

3. жарыса оқуға мүмкіндік береді

4. дұрыс жауап жоқ

5. топта бөлінуге итермелейді

450.Профильдік кафедра қызметкерлеріне тапсырылатын жұмыс түрі?