1. Психологиялық тестер

2. Топтық дискуссия және іскерлік ойындар

3. Психологиялық тапсырмалар

4. Психологиялық жағдаяттар

5. Іскерлік ойындар

112. Контексті оқытуды ұсынған:

1. А.А.Вербицкий

2. Г.М.Андреева

3. К.К.Платонов

4. В.М.Ляудис

5. Г.С.Абрамова

113. Көркемдік, символикалық және мәтіндік түрлері бар көрнекілік:

1. Заттық көрнекілік

2. Сөздік

3. Бейнелі

4. Аудиалды

5. Визуалды

114. Көрнекі құралдар, техникалық құралдар және баспа әдістемелік оқу құралдары- бұл:

1. оқыту әдістері

2. оқыту принциптері

3. білім беру мазмұны

4. білім беру жүйесі

5. Оқыту құралдары

115. Көрнекілік принципі:

1. Оқытылатын оқу материалының ғылыми және практикалық психологияның қазіргі жетістіктерге сай жасалып, объективті ғылыми фактілерге, теорияларға, заңдылықтарға қайшы келмеуін талап ететін оқыту

2. Оқу материалының бірізділіктің, қисындылықтың және психологиялық теориялар, ұғымдар, заңдылықтар арасында өзара байланыстың болуын талап ететін оқыту принципі

3. Студенттер немесе оқушылар оқытудың мақсатын, ол пәннің қажеттігін, оның жекелік және кәсібилік маңызын түсініп, білімге деген кызығушылығын көрсеткенде тиімді болатын оқыту принципі

4. Оқыту мазмұны мен әдістерінің студенттердің немесе оқушылардың типіне олардың білім алу ынтасына, жас ерекшкеліктеріне, даму денгейлеріне қарай құрылуын талап ететін оқыту принципі

5. Оқыту барысында сезім мүшелері мен бейнелерді қолданумен нәтижеленетін принцип

116. Көрнекілік, символикалық және мәтіндік түрлері бар көрнекілік:

1. заттық көрнекілік

2. сөздік

3. бейнелі

4. аудиалды

5. визуалды

117. Көрсетілген нұсқаулық бойынша жүргізілетін лабороториялық сабақ түрі:

1. Репродуктивті

2. продуктивті

3. жартылай ізденуші

4. ізденуші

5. зерттеуші

118. Курс бойынша емтихан:

1. Ағымдық бақылау

2. Тақырыптық бақылау

3. Рубеждік бақылау

4. Қорытынды бақылау

5. Нәтижелеуші бақылау

119. Құрылымы конструктивті, ұйымдастырушы, коммуникативті, гностикалық,бақылаушы-бағалаушы, компоненттерден тұрады, ол:

1. Педагогикалық қызмет

2. Педагогикалық этика

3. Педагогикалық шеберлік

4. Педагогикалық мәдениет

5. Педагогикалық өнер

120. Құрылымы түсіндіруші хат, пән мазмұны, яғни тақырыптық жоспар және кейбір әдістемелік нұсқаулардан тұрады:

1. Оқу жоспары

2. Оқу пәні

3. Оқу мақсаты

4. Оқу бағдарламасы

5. Оқу талаптары

121. Қызметі оқушының немесе студенттің өзін - өзі тануынан, зерттеуші жұмыс ептіліктерін меңгертуден, оқушының немесе студенттің өзін - өзі дамытуынан, практикалық тапсырмаларды шешу үшін теориялық білімдерді қолданудан көрінетін сабақ түрі:

1. Дәріс

2. Семинар

3. Пресс - конференция

4. Дискуссия

5. Лабораториялық және практикалық сабақтар

122. Латын созі «collocvium» қандай мағынаны білдіреді:

1. «Оқу»

2. «Тәрбиелеу»

3. «Сынау»

4. «Әңгімелесу», «сөйлесу»

5. «Тексеру»

123. Латын тілінен шыққан "Labor" сөзі білдіреді:

1. Оқу

2. Зерттеу

3. Тәрбиелеу

4. Еңбек, жұмыс, қиындық

5. Бекіту

124. Лектордың тақырыпты түсіндіруі барысында студенттердің тақырып бойынша білім негізін меңгеруіне көмектесетін проблемалық сұрақтарды қарастыруынан және студенттердің лектор пікірлерін талдай отырып, теориялық ойлаудың тәжірибелерін алуынан тұратын дәріс

1. Ізденуші тип

2. Жартылай ізденуші

3. Репродуктивті-ізденуші

4. Эвристикалық

5. Зерттеуші

125. Лекция құрылымы:

1. Акпараттық, дамытушы, тәрбиелеуші

2. Мақсат, міндет

3. Дәстүрлі, дәстүрлі емес

4. Кіріспе, негізгі, қорытынды

5. Оқыту, үйрету, тәрбиелеу

126. Лекция латын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді:

1. Жазу

2. Оқу

3. Білім беру

4. Тәрбиелеу

5. Үйрету

127. Лекция сөзі қай тілден шыққан:

1. Грек тілі

2. Латын тілі

3. Француз тілі

4. Ағылшын тілі

5. Орыс тілі

128. Мақсатты эксперименталды дәлелдеу және белгілі бір теориялық қағидаларды тексеруден тұратын сабақ түрі:

1. емтихан

2. дәріс

3. лаборатиялық сабақ

4. практика

5. өзіндік жұмыс

129. Мақсаты дәрісте жалпылама түрде алған білімдерді тереңдету, кеңейту және кәсіби іс-әрекетке дағдыландыруға ықпал етуден тұратын сабақ түрі:

1. Дәріс

2. Зертханалық сабақ

3. Семинарлық сабақ

4. Өзіндік жұмыс

5. Емтихан

130. Мақсаты дәрісте жалпылама түрде алған білімдерді тереңдету, кеңейту және кәсіби іс-әрекетке дағдыландыруға ықпал етуден тұратын сабақ түрі: