1. Тест

2. Эксперимент

3. Құжаттарды зерттеу әдісі

4. Адамның қызметін талдау әдісі

5. Анкета әдісі

415. Кез- келген психологиялық- педагогикалық зерттеу тұрады:

1. 1 кезеңнен

2. 6 кезеңнен

3. 5 кезеңнен

4. 3 кезеңнен

5. 4 Кезеңнен

416. ...- практкумдар, онда студенттер әртүрлі практикалық жағдаяттар талқылайды, мысал ретінде психологиялық жағайларды келтіреді?

1. Лекция

2. Семинар

3. Пікір-талас

4. Практика

5. Зертханалық жұмыс

417. Практикалық сабақтар тапсырмаларын дайындаудың неше принципін көрсетуге болады?

1. 5

2. 4

3. 3

4. 1

5. 2

418. Тестілеуге арналған тақырыптар:

1. Мектептегі мен ұнататын немесе ұнатпайтын пәндер

2. Р. Кэттелдің интеллектке бағытталған мәдени- тәуелсіз тесті

3. Мектеп бағдарламасындағы мен үшін қиын және қиын емес пәндер

4. Сіздің курсыңыздағы студенттер неге осы жоғары оқу орнын таңдады?

5. Менің мамандық бойынша білім алуға деген қалауым осы уақыт ішінде: «қатайды», «сол күйінде қалды», «қалауымның кері өзгеруімен алмастырылды».

419. Мектептегі мен ұнататын немесе ұнатпайтын пәндер?

1. Сауалнама жүргізу тақырыптары

2. Зертханалық жұмыстарға арналған тақырыптар

3. Тестілеуге арналған тақырыптар

4. Зерттеулік әңгімелер мен сұхбаттарға арналған тақырыптар

5. Семинарларға арналған тақырыптар

420. «Жылдам жады», «Бейнелі жады», «Мағыналы жады»?

1. Есте сақтауға байланысты

2. Ойлауға байланысты

3. Зейінге байланысты

4. Көруге байланысты

5. Даму деңгейіне байланысты

421. Оқу тапсырмаларын классификациялық қанша топқа бөлді?

1. 4

2. 3

3. 5

4. 2

5. 6

422. Күрделі ойлау әрекетіне арналған тапсырмалар?

1. реферат, баяндама, есеп

2. трансформациялау, интерпретациялау, дәлелдеу

3. есеп,өзіндік жазба жұмыстың шығармасы

4. классификациялау, категориялау

5. фактілерді жалпылау мен жүйелеу, оларды түгендеу

423. Студентке психикалық құбылыстарды, топтағы адамдардың қарым- қатынастарының әлеуметтік- психологиялық механизм ерекшеліктерін, т.б. анықтауға көмектеседі?

1. Зертханалық жұмыс

2. Пікір-талас- семинар

3. Семинар

4. Лекция

5. Практика

424. Неше жастағы қыз бала алғаш рет тоқып отырған анасының қолының қимылдарын бақылап отырды?

1. 4,5

2. 3,5

3. 6,7

4. 2,5

5. 5,6

425. «Ғылыми тілмен айтқанда, басқанытәрбиелеуге мүлдем болмайды. Психологиялық көзқарас бойынша, мына нәрсені мойындау керек, тәрбиелеу процесінде оқушының өз тәжірибесі көп нәрсені түсіндіреді. Тәрбиелеу жұмыстары оқушыны басқа емес, өзі тәрбиелей алатындай етіп ұйымдастырылуы тиіс»...

1. А.Н. Леонтьев

2. Л.С. Выготский

3. Г.М. Андреева

4. А.В. Петровский

5. Е.С. Кузьмин

426. Оқыту пәндерінің ұйымдастырудағы басты идеясы, оқыту үрдістерін реттейтін ғылыми тиянақты ұсыныстар, ережелер, нормалар:

1. Оқыту принципі

2. Белсенділік принципі

3. Қолжетімділік принципі

4. Дидактикалық принцип

5. Əдістемелік принцип

427. Психологияны оқыту принципінің қанша спецификасы бар:

1. 3

2. 7

3. 4

4. 5

5. 10

428. Психология білім құрылымы бойынша бөлінеді:

1. 2

2. 3

3. 4

4. 5

5. 6

429. Оқыту мақсаты және дидактикалық концепцияға тәуелді:

1. Принциптер

2. Заңдылықтар 

3. Жүйелер 

4. Қағидалар 

5. Үрдістер

430. Псиxологияның негізгі мақсаты:

1. 2

2. 3

3. 4

4. 5

5. 6

431. Психологияның бірінші мақсаты:

1. Психологиялық білімді оқыту, әлемді тану және жалпы мәдениеттің құрамдас бөлігін айқындау

2. Психологиялық тәжірибе және таным әдістемелерімен танысу

3. Оқыту құралын пайдалану 

4. Психологиялық оқыту өзін-өзі тану пәнін жүйелеу

5. Жаңа психологиялық білімнің іздестірілуі

432. Психологияның екінші мақсаты:

1. Психологиялық білімді оқыту, әлемді тану және жалпы мәдениеттің құрамдас бөлігін айқындау

2. Психологиялық тәжірибе және таным әдістемелерімен танысу

3. Оқыту құралын пайдалану 

4. Психологиялық оқыту өзін-өзі тану пәнін жүйелеу

5. Психологиялық білімнің практикалық мәселенің шешімі үшін қолданылуы. 

433. Психологияның үшінші мақсаты:

1. Психологиялық білімді оқыту, әлемдітану және жалпы мәдениеттің құрамдас бөлігін айқындау

2. Психологиялық тәжірибе және таным әдістемелері мен танысу

3. Оқыту құралын пайдалану 

4. Психологиялық оқыту өзін-өзі тану пәнін жүйелеу

5. Психологиялық білімнің берілуі

434. Курстық жұмыстың міндетіне кіреді: 

1. Оқытуәдістемесініңнегізгітеориясынүйрену

2. Психологиялық таным әдістемелерімен танысу

3. Мамандыққа бағыттау

4. Психологиялық қарым-қатынас сөздік және сөзсіз әдістер жасау

5. Оқыту құралдарын орнату

435. Психологияны оқыту принциптері қандай принципке негізделеді: