1. Оқыту формалары

2. оқыту әдістері

3. оқыту принциптері

4. білім беру мазмұны

5. білім беру жүйесі

273. Шын заттар, құбылыстар мен процестерді демонстрациялау:

1. Заттық көрнекілік

2. Сөздік

3. Бейнелі

4. Аудиалды

5. Визуалды

274. Шәкірт пен ұстаздың өзара бірлесіп, ынтымақтасып жасайтын ортақ әрекеті:

1. Оқу

2. Ойын

3. Енбек

4. Оқыту

5. Тәрбие беру

275. Эвристикалық әңгімеелсуді қолданған ұлы ежелгі грек философы:

1. Аристотель

2. Сократ

3. Демокрит

4. Платон

5. Юм

276. Әлеуметтік тәжірибе элементтерінің жеке тәжірибеге өтуі:

1. Оқу

2. Меңгеру

3. Қалыптасу

4. Тәрбие

5. Жетілдіру

277. Әрбір балаға және адамға өзін-өзі дамытуға, өзін -өзі жетілдіруге деген қажеттілік тән деген позициядан тұратын теория:

1. Әлеуметтік үйрету теориясы

2. Гуманистік теория

3. Когнитивті теория

4. Бихевиористік теория

5. Гештальт психология

278. Әрбір студенттің жеке тапсырманы орындауын ұйымдастыратын сабақ:

1. топтық

2. жеке

3. фронталды

4. жұптык

5. рөлдік

279. Теориялық білімнің ерекшеліктеріне жатпайды:

1. Теориялық білім сыртқы бақылаудың негізінде туындамайды;

2. Аталмыш жүйенің барлық көріністерінің генетикалық шыққан негізінде туындайды;

3. Заттар мен құбылыстардың шындығында бар ішкі байланысы мен қатынасын талдаудың негізінде түсіну;

4. Жалпы және абстрактілі білімдерін қабылдай тұрғанда, оқушылар жеке және нақты білімдерін қабылдайды;

5. Заттардың ішкі қатынасы мен байланысын көрсетуі.

280. Тәжірибеде студенттің теориялық білімді игеруі төмендегі педагогикалық әрекеттерді орындағанда қол жетімді болады:

1. Қиындықтың жоғары деңгейдегі оқыту қағидасы;

2. Өмірлік мәнін жақсы түсіну үшін теориялық жағдайды қандай да бір тәжірибелік мысал жүзінде көрсету;

3. Дағдыларды дамытумен қатар, оқу процесінің ішінде және пәндердің арасында ұғымдарды, қатынасты, байланысты дамыту;

4. Рефлексияның дамуына, өзін оқу субъекті ретінде тануына бағытталған;

5. Барлық білімгердің жеке қасиеттері есепке алынуы тиіс.

281. Л.В. Занков ұсынған дамытып оқытудың кемшіліктерін жеңуге бағытталған эксперименттік жүйесінде көрсетілген қағидалар саны:

1. 4

2. 2

3. 6

4. 8

5. 3

282. Л.В. Занковтың қағидаларына негізделген оқыту жүйесі келтірілген «Обучаем по системе Л.В. Занкова» атты еңбегінің авторлары:

1. К.Лешли, Г.С.Салливан

2. А.В.Петровский, Б.Скиннер

3. А.В.Запорожец, П.Я.Гальперин

4. С.Л.Рубинштейн, Л.С.Выготский

5. Н.Я. Дмитриев, а. В. Полякова

283. Л.В. Занковтың эксперименттік жүйесінде теориялық білімдердің жетекші рөлі қағидасы:

1. Рефлексияның дамуына, өзін оқу субъекті ретінде тануына бағытталған;

2. Барлық білімгердің жеке қасиеттері есепке алынуы тиіс;

3. Дағдыларды дамытумен қатар, оқу процесінің ішінде және пәндердің арасында ұғымдарды, қатынасты, байланысты дамыту да маңызды;

4. Білімгерлердің жоғарғы жалпы дамуына бағытталуы;

5. Оқу процесіндегі қиындықтың жоғары деңгей; оқу материалының жылдам өтуі.

284. Студенттерге психологияны және оқытудың белсенді әдістерінің ғылыми негізін ұйымдастырудың негізгі талаптары негізделеді: