1.«Білімді меңгеру бір жағынан ойлауды дамыту жағдайы болып табылады, екінші жағынан - ойлау процесінсіз білім меңгерілмейді», - деп тұжырымдаған:

1. А.В. Петровский

2. А.Н. Леонтьев

3. Г.М. Андреева

4. А.А.Радугин

5. П.П.Блонский

2.«Лекция» сөзі латын сөзі «lection» аударғанда қандай мағынаны білдіреді:

1. Түсіндіру

2. Хабар жасау

3. Оқу

4. Шолу

5. Үйрету

3.«Психологияны оқыту әдістемесі» қандай ғылымдар түйісінде пайда болды:

1. Психология және дидактика

2. психология және әлеуметтану

3. психология және конфликтология

4. психология және философия

5. психология және мәдениеттану

4.«Тұлғаның дамуы танымдық процестердің дамуымен байланысты. Адам- ақпаратты қабылдауға, талдауға және кез-келген қиын жағдайларда нәтижелі шешім кабылдауға қабілетті, танушы, ойлай білетін, парасатты жан иесі», - деген тұжырымнан тұратын теориясы:

1. Әлеуметтік үйрету теориясы

2. Гуманистік теория

3. Когнитивті теория

4. Бихевиористі теория

5. Гештальтпсихология

5.Автоматталған ептіліктер, жоғары дәрежеде жетілу:

1. Дағды

2. Ептілік

3. Білім

4. Қабілет

5. Интеллект

6.Ағымдық бақылаудың бір түрі, белгілі бір тақырыптар бөлімі бойынша білімдерді тексеруде қолданылады:

1. Коллоквиум

2. Сынақ

3. Емтихан

4. Рейтингтік бағалау

5. Бақылау

7.Адамды белгілі бір іс-әрекетке итермелейтін козғаушы күш:

1. қызығу

2. қажеттілік

3. мотив

4. қарым-қатынас

5. оқу

8. Адамды дамыту үшін коғамды жасалған, арнайы ұйымдастырылған сыртқы жағдайлар жуйесі:

1. Білім беру

2. Үйрету

3. Жетілдіру

4. Еліктеу

5. Идентификация

9. Адамның өткен ұрпақ тәжірибесін білім, икемділік, дағды, қатынастар жүйелері ретінде меңгеру процесі мен нәтижесі:

1. Білім беру

2. Үйрету

3. Жетілдіру

4. Еліктеу

5. Идентификация

10. Ақпарат іздеу жэне реферативті түрде ғылыми ойды жеткізу, ойды жеткізу, эмпирикалық зерттеуді жоспарлау, жүргізу, зерттеу қорытындысын әзірлеу, практикалық психология саласында инновациялық жұмыстар жоспарлау, жүргізу және онын қорытындыларын дайындаумен

1. Реферат, курстық және дипломдық жумыс

2. Зертханалық сабақ

3. Емтихан

4. Семинар

5. Дәріс

11. Ақпараттық, бағдарлаушы, идеялық, тәрбиелік, әдіснамалық, ынталандырушы қызмет атқарады:

1. Лекция

2. Семинар

3. Практика

4. ғылыми жұмыс

5. Тестілеу

12. Ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру теориясын жасаған:

1. П. Я. Гальперин

2. Л.Н. Ланда

3. А.А. Вербицкий

4. И.Я. Лернер

5. М.М. Махмутов

13. Ақыл-ой әрекеттерінің дамуы:

1. интелектуалды

2. физикалық

3. кезеңдік

4. әлеуметтік

5. физиологиялық

14. Алгоритмге сүйенетін оқыту түрі:

1. Бағдарламалап оқыту

2. Проблемалық оқыту

3. Интерактивті оқыту

4. Дәстүрлі оқыту

5. Модульдік оқыту

15. Алгоритмизацияланған оқытуды ұсынған:

1. Н.Ф. Талызина

2. А.А. Вербицкий

3. А. М. Матюшкин

4. В.П. Беспалько

5. Л.Н. Ланда

16. Алда тұрған іс - әрекеттің нұсқауларын жасау және оның нәтижелерін болжау:

1. Педагогикалық жобалау

2. Педагогикалық технология

3. Педагогикалық үрдіс

4. Педагогикалық ситуация

5. Педагогикалық модельдеу

17. Алынған білімдерді бекіту, дәріс және оқулықтар бойынша алған материалды қайталау, оны меңгеру қандай сабақ түрінде жузеге асады:

1. Дәрісте

2. Зертханалық сабақта

3. Семинарлық сабақта

4. Тестілеуде

5. Емтиханда

18. Артықшылығы студенттердің оқу іс-әрекетінің саны мен сапасын кешенді және бөлшектеп бағалауды қамтамасыз ету болып табылады:

1. Гомогенді тест

2. Аралық бақылау

3. Рейтингті бағалау

4. Бақылау жұмысы

5. Сынақ

19. Аудиторлық сабақтың негізгі түрі: