- •Вопрос №1 Характеристика базовых понятий.
- •Вопрос №2
- •Вопрос №3
- •Вопрос №4 Культура двигательной активности элемент зож.
- •Вопрос №5 (есть в вопросе 7) Вопрос №6. Деятельность учителя физической культуры. Профессиональное мастерство учителя физической культуры.
- •Вопрос №7. Технология воспитательной деятельности педагога по физической культуре и спорту
- •Вопрос №8. Проблематика научных исследований в сфере фк
- •Логика построения исследования (По Матвееву л.М.)
- •1 Этап:
- •2 Этап: Эмпирическая проверка гипотезы:
- •Вопрос №9 Характеристика методов исследования в сфере фк
- •Анализ научно-методической литературы
- •Вопросы №№ 10 и 13. Смысл один и тот же. Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания
- •Вопрос № 11 Функциональная характеристика базовой физической культуры, спорта, проффесионально- прикладной и фоновой фк.
- •Вопрос №12 Принципы, регулирующие деятельность по физическому воспитанию
- •Общие социально-педагогические принципы:
- •2. Общеметодические принципы:
- •3. Специфические принципы:
- •Вопрос №14 (такой же, как №26) Вопрос №15 Классификация средств физического воспитания
- •Вопросы № №16, 17 Общая характеристика физических упражнений
- •Вопрос №18 Динамические характеристики техники физических упражнений
- •Вопрос №19 (про чередование отдыха и нагрузок придумываем на ходу) Вопросы №№№20,21,22 Метод, методический прием, методика. Общая классификация методов физического воспитания
- •Вопрос №23
- •Вопрос №24 Методические особенности использования метода круговой тренировки на занятиях по физическому воспитанию.
- •Вопрос №25 Принципы фв. Характеристика социальных принципов фв («всестороннее развитие личности» и «прикладная оздоровительная направленность»).
- •Вопрос №26. Общие методические принципы фв.
- •4. Принцип Постепенности
- •5. Принцип систематичности
- •Вопрос 27. Специфические принципы физического воспитания (это и есть принципы, регламентирующие деятельность по физическому воспитанию)
- •Принцип непрерывности процесса физического воспитания
- •2. Принцип системного чередования нагрузок и отдыха (отдых полный, неполный, суперкомпенсаторный)
- •3. Принцип постепенного наращивания развивающе -тренирующих воздействий
- •4. Принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок
- •5. Принцип циклического построения занятий
- •6. Принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания
- •Вопрос №28
- •Вопрос №30
- •Вопрос №32 Законы в процессе формирования двигательных навыков
- •Вопросы №№ 33,34,35,36 Структура процесса обучения двигательным действиям.
- •3.Этап закрепления и дальнейшего совершенствования.
Вопрос №1 Характеристика базовых понятий.
Физкультурное образование — система подготовки преподавателей физического воспитания и преподавателей-тренеров (по видам спорта) для учебных заведений всех типов, физкультурно-спортивных организаций, учреждений и др., отрасль педагогического образования.
Физическое воспитание-это вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях.
Физическое развитие - это естественный процесс изменения форм и функций организма под воздействием естественных условий, либо под воздействием использования специальных физических упражнений.
Физическая подготовленность отражает результат физической подготовки.. Это уровень развития физических качеств, навыков и умений,необходимых для успешного выполнения данного вида деятельности.
Физическое совершенство - это исторически обусловленный идеал физического развития и физической подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям жизни.
Спорт – вид физической культуры, направленный на достижение результата.
Физическая реабилитация-вид физической культуры, процесс использования физических упражнений для восстановления или компенсации частично утраченных двигательных способностей.
Физическая рекреация- вид физической культуры, используемый для активного отдыха людей и получения удовольствия от этого процесса.
Вопрос №2
Содержание и структура курса ТМФК, ее место в системе наук, ретроспектива и проблематика.
ТМФК - это наука о закономерностях, условиях и способах рационального использования физических упражнений для развития и совершенствования двигательных возможностей человека.
Место дисциплины в структуре ВПО,
Дисциплина «Теория и методика физической культуры и спорта» относится к базовой части профессионального цикла.
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина: «Педагогика», «Введение в педагогическую деятельность сфере физической культуры».
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: цикл спортивно-педагогических дисциплин и методика их преподавания («Гимнастика и методика преподавания», «Легкая атлетика и методика преподавания и др»).
Содержание дисциплины
Раздел 1. Теория и методика физической культуры в системе профессиональной подготовки.
Раздел 2. Методологические основы учения: формы и функции ФК, дидактические принципы, регламентирующие процесс формирования физической культуры личности.
Раздел 3.Средства и методы физического воспитания.
Раздел 4. Двигательные умения и навыки. Структура процесса обучения.
Основные ступени и формы исторического развития науки (я думаю это и есть ретроспектива): 1. Эмпирический период (3 век до н.э. - XVI столетие) - основан на накоплении практического опыта. В результате был разработан свод правил искусства физической подготовки и лечебной оздоровительной гимнастики. (Платон - закон упражнения; Филострат "Искусство гимнастики"; Меркуриалис "Искусство гимнастики" - дана первая классификация физических упражнений). У древних греков сложились основные формы и способы применения упражнений (методы). 2. Аналитический период (до конца XIX) века - обособление и дифференцировка направлений научных знаний: Фит "О системе физических упражнений", Песталоцци "Азбука суставных движений", Гутс-Мутс "Гимнастика для юношества", Лесгафт "Руководство по физическому образованию" - выделены основные виды упражнений. В результате было разработано передовое учение П.Ф.Лесгафта о физическом развитии и физическом образовании. Предпосылки - разработка аналитического метода науки (Бэкон) и видов упражнений. 3. Прогностический период (ХХ столетие) - интеграция научных знаний в форме теории физического воспитания. Развитие физиологии, системного метода, исследование эффекта воздействия на организм предшествовало становлению теории и методики физического воспитания: Лагранж "Физиология физических упражнений", Шмидт "Физиология телесных упражнений", Мак-Кензи "Физические упражнения в воспитании", Дюперрон "Теория физической культуры", Новиков "Теория физического воспитания", Матвеев "Основы спортивной тренировки". В 1993 году на основе интеграции теории физического воспитания, теории спорта и теории физической рекреации была сформирована теория и методика физической культуры.