6. Лексико-грамматические игры.

Игра: «Назови: чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище» (образование притяжательных прилагательных).

У щуки: У акулы:

Голова — щучья голова — акулья

Хвост - щучий хвост - акулий

Туловище — щучье плавник — акулий

Плавник — щучий туловище — акулье

Занятие 26

1. Произнеси звук Й. Дай ему характеристику (звук й – согласный, всегда мягкий, обозначаем зелёным цветом).

2. Определи место звука Й в названиях картинок.

3. Назови картинку (клей). Раскрась звуковую схему слова.

4. Напечатай букву и слово до конца строк по образцу.

5. Возле каждой рыбы нарисуй место её обитания. (Золотая рыбка, акула, щука).

6. Лексико-грамматические игры.

1) Подобрать родственные слова. Рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

2) Игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками). Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

Занятие 27

1. Рассмотри букву Е. На что она похожа? Запомни её и выучи стихотворение.

Ева гребнем расчесалась – в нём три зубчика осталось.

2. Назови картинку (кепка). Раскрась звуковую схему слова. Запомни: перед Е согласные звуки становятся мягкими.

3. Напечатай букву и слово до конца строк по образцу.

4. Лексико-грамматические игры.

1) Игра «Подбери признак». Защитник Отечества (какой?) — смелый, храбрый, отважный....

2) Игра «Сосчитай» (счет различных предметов - согласование числительных с существительными): один танк, два танка... пять танков. (Пулемёт, пистолет, бинокль, пушка, форма, военный билет).

3) Какие военные профессии ты знаешь? (Пограничник, лётчик, моряк, военный врач, сапёр, танкист, подводник, десантник). Расскажи кто что делает: охраняет границу…(пограничник), летает на военном самолёте…(летчик), служит на военном корабле…(моряк), лечит военных…(военный врач), обнаруживает мины…(сапёр), служит на танке…(танкист), служит на подводной лодке…(подводник), прыгает с парашюта…(десантник).

Занятие 28

1. Назови букву. Дай ей характеристику (протяжная, гласная, обозначается красным цветом).

2. Назови картинку (опята). Раскрась звуковую схему слова. Запомни: перед Я согласные становятся мягкими.

3. Скажи наоборот:

Ка ка ка – кя кя кя, га га га – гя гя гя, па па па – пя пя пя, ба ба ба – бя бя бя.

4. Напечатай букву и слово до конца строк по образцу.

5. Лексико-грамматические игры.

1) «Угадай что это?»:корень, стебель, лист, лепестки — Цветок.

2) Игра «А вчера?»: Ответьте на вопросы по образцу: «Катя поливает кактус. А вчера? — Катя поливала кактус».

Ваня подкармливает герань. А вчера? Света пересаживает фикус. А вчера? Ира рыхлит землю вокруг фиалки. А вчера? Азалия стоит на подоконнике. А вчера? И т.д.

Занятие 29

1. Рассмотри Букву Ю. Дай ей характеристику (протяжная, гласная, обозначается красным цветом).

Выучи стихотворение А. Шибаева.

«Чтобы О не укатилось крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось: получилась буква Ю».

Запомни: перед Ю согласные становятся мягкими.

2. Назови картинку (брюки). Какая схема подходит к этому слову? (Первая).

3. Скажи наоборот:

Ку куку – кюкюкю, ну нуну – ню нюню, бубубу – бюбюбю, су сусу – сюсюсю.

4. Прочитай и напечатай букву и слово до конца строк по образцу.

5. Раскрась флаг так, чтобы он стал флагом России.

6. Перескажи рассказ: «У каждой страны есть флаг, гимн и герб. На нашем российском флаге три полосы. Белая означает чистоту и справедливость. Синяя — мирное небо. Красная — силу и красоту. Этот флаг России ввел царь Петр I. Когда звучит государс­твенный гимн и поднимается государственный флаг, граждане этой страны в знак уважения встают. Также у каждой страны есть свой герб. Герб России — двуглавый орел».

8.Знать название страны, города, округа, улицы, домашний адрес, столицу. (Познакомить детей с достопримечательностями города, некоторыми историческими фактами нашей страны.)

Занятие 30

1. Произнеси звук Ф. Дай ему характеристику. Звук Ф – согласный, глухой, твёрдый, обозначается синим цветом. Произнеси звук Фь. Дай ему характеристику. Звук Фь - согласный, глухой, мягкий, обозначается зелёным цветом.

2. Подари (проведи линии) Фаине картинки со звуком Ф, а Феде – со звуком Фь.

3. Назови картинки (туфли, филин). Раскрась звуковые схемы слов.

4. Прочитай и напечатай букву и слово до конца строк по образцу.

5. Рассмотри рисунок. Что не дорисовал художник на лице у девочки? Дорисуй. Назови ласково части тела девочки. Пример: голова – головка. Волосы, глаза, рот, ресницы, руки, ноги, брови, пальцы.

6. Игра «Подбери предмет» (часть тела).Видят — ... Слышат — ... Работают — ... Бегают — ... Дышит — ... Жуют — ... Стоят — ... Машут — ... Трогают — ... Нюхает — ... Говорит — ... Пишут — ...

Занятие 31

1. Напиши цифру 1 под картинками со звуком Ф, а цифру 2 – под картинками со звуком В.

2. Назови картинки (диван, кофта). Проведи дорожки от схем к соответствующим картинкам.

3. Восстанови буквы и прочитай слоги.

4. Восстанови буквы и прочитай слова.

5. Рассмотри картинки. Расскажи кто что делает. Составь предложения

Занятие32

1. Назови картинки. Определи первые звуки в их названиях. На какие две группы можно разделить эти звуки? (На твёрдые и мягкие). Проведи линии от картинок к кирпичам, если первый звук в названии твёрдый, и к подушке – если мягкий.

2. Измени каждое слово так, чтобы первый звук стал твёрдым (или мягким) и получилось новое слово. Например: кит – кот.

КОСТИ - … КИТ - … МЫШКА - … ТУБИК - … ФИКУС - …

3. Составь предложения из данных наборов слов. Напечатай их в клетках.

4. Посмотри на картинку. Что перепутал художник? Обведи нелепицы в кружок.

5.Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

Какое время года наступает вслед за весной? Назовите летние месяцы. Сравните весну и лето.Весной солнце светит ярко, а летом еще... (ярче). Весной птицы поют звонко, а летом еще... (звон­че). Весной цветов много, а летом еще ... (больше). Весной воздух теплый, а летом еще... (теплее). Весной детям весело, а летом еще... (веселее). Весной деревья зеленые, а летом еще... (зеленее). Весной день длинный, а летом еще... (длиннее).

Занятие 33

1. Назови пары картинок (Лиса – Лиза, коса – коза). Какими звуками отличаются эти слова? От картинок со звонким звуком проведи линии к колокольчику, а от картинок с глухим звуком – к зачеркнутому колокольчику.

2. Послушай стишки. Напечатай в клетках недостающие слова.

3. Составь предложения из данных наборов слов. Напечатай их в клетках.

4. Закончи предложения словами по «Лето».