На основе социальной диагностики реализуются технологии социальной адаптации, социальной коррекции и терапии старших школьников.

Помимо социальных работников, социальных педагогов и социальных психологов, работающих в школе необходимую помощь оказывают специалисты таких учреждений центры психолого-медико-социального сопровождения; центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции; центр социально-трудовой адаптации и профориентирования; центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения.

В таких центрах есть отделения диагностики, интенсивной коррекции, различные лаборатории: валеологические, развивающих и коррекционных игр, лаборатории арт-технологий и натур-технологий и др., телефон доверия, информационно-аналитические управления, отделения медико-социальной диагностики.

3. Технологии социальной работы в профессиональном образовании

России включает начальное и среднее специальное профессиональное образование, а также высшее профессиональное образование.

Возрастной состав такой социальной группы как учащиеся системы начального и среднего специального образования и студенты вузов достаточно разнообразен. Учащиеся становятся таковыми, как правило, в возрасте 14—15 лет, продолжительность обучения колеблется от двух до четырех—пяти лет. Студенты в возрасте 14-15 лет есть, но это — исключение из правил, чаще это молодые люди 17-18 лет, обучение длится от 4 до 6 лет, но может увеличиться по разным личным обстоятельствам.

Социальные проблемы учащихся и студенчества подразделяются на материальные, социально-медицинские, социально-психологические, собственно социальные, социокультурные и социально-правовые.

На основе социальной диагностики реализуются технологии социальной адаптации, социальной коррекции, терапии, социальное посредничество, социального консультирования.

В профессиональных учебных заведениях функционируют управления по воспитательной работе и отделы социальной работы со студентами. Отдел осуществляет организацию и усиление социальной поддержки обучающихся. Цель деятельности – создание единой программы поддержки студентов, позволяющей поддерживать и укреплять социальное положение обучающихся.

В БашГУ отдел подготавливает проекты приказ о назначении государственных повышенных академических, социальных стипендий, распределении единовременной материальной помощи, поощрении и т.д. также осуществляет курирование спортивно-оздоровительного лагеря «Нагаево», санатория-профилактория, обеспечивает реализацию мероприятий по социальной защите студентов, поддержке сиро, инвалидов, малообеспеченных студентов.

В социальной работе в студенческой среде важно учесть многообразие студенческих организаций: профсоюзов и студенческих комитетов, учебно-научных и различных общественных организаций, а также организаций общественно-политической направленности. Студенчество, как и прежде, остается довольно активной социальной группой.

4. Технологии профилактики девиантного поведения в сфере образования

Специалисты подразделяют все формы девиантного поведения на две группы:

поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, (наличие явной и скрытой патологии, психических отклонений, а также стойких акцентуаций характера),

и поведение, отклоняющееся от морально-нравственных норм человеческого общежития (пьянство и алкоголизм, наркомания, проституция, тунеядство, агрессивное поведение, хулиганство — различные формы социальной патологии).

Психические отклонения делятся на врожденные, например, шизофрения или эпилепсия, или приобретенные вследствие травм и тяжелых заболеваний.