Военно-профессиональнаянаправленностьличности–

свойстволичностивоеннослужащего,характеризующееегоотношениеквоинскомудолгу,своимслужебнымобязанностям,избраннойпрофес-сии.

ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯОРИЕНТАЦИЯ–комплексинфор-

мационных,психолого-педагогическихимедицинскихмероприятий,на-правленныхнаформированиеулюдейжеланияистремленияквоеннойслужбе,осуществлениенаучногодопускаквоинскимпрофессиямвсоот-ветствиисиндивидуально-личностнымиособенностямииоптимизациюпроцессаосвоениявоинскойспециальности.

В-п.о.включает:военно-профессиональноепросвещение,военно-профессиональнуюпропаганду(рекламу),профессиональноеконсульти-рование.

Военно-профессиональногоопытаформирование

(впроцессевоинскойслужбы)–процессвыработкисмысловыхкомпо-нентовпрофессиональногосознаниявоенногоспециалиста,обеспечиваю-щихсозданиеинновационныххронотоповдеятельностииихпоследующеенаполнениелучшимиобразцамидеятельности,заимствованнымиуболееквалифицированныхспециалистовизнепосредственногоокружения.

ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕПРОСВЕЩЕНИЕ–системарас-

пространениязнанийо«миревоенныхпрофессий»сцельювоенно-профессиональнойориентацииграждан.

ВОЗРАСТ–конкретная,относительноограниченнаявовремениступеньпсихическогоразвития,характеризующаясясовокупностьюзакономер-ныхфизиологическихипсихологическихизменений,несвязанныхсинди-видуальнымиразличиями,являющимисяобщимидлявсехнормальноразвивающихсялюдей.

Каждомучеловекуприсущиопределенныевозрастныеособенности.Онивыражаютсявуровнежизненногоипрофессиональногоопыта,всвоео-

бразиивзглядовнаокружающиймир,вскладеумаихарактера,впреоб-ладающихпсихическихсостоянияхит.д.Человек,например,взреломвозрастеимеетужевполнесложившийсяхарактер,богатыйжизненныйопыт.Полученныйценою,возможно,многихошибокинеудачвпрошломжизненныйопытпомогаетболеемудрообщаться,строитьвзаимоотно-шениясдругимилюдьми,решатьпрактическиезадачи.

ЗапонятиемВ.стоятсложныестороныбиологического,психологическо-гоисоциальногоразвития.СВ.учеловекапроисходятсложныепсихофи-зиологическиесдвигииизменения,сказывающиесянаегосвойствахика-чествах,внешнемобликеиповедении.

Жизньчеловекаможетбытьпредставленакакпрохождениесемивозрас-тов:1)младенчества;2)детстваиотрочества;3)юности;4)молодости;

4. зрелости;6)пожилого;7)старческого.

Еслиучестьколичестволет,томожновыделитьследующиевозрастныепериоды:младенческий(догода),детский(до3лет),дошкольный(до6лет),младшийшкольный(до11лет),подростковый(до15лет),юно-шеский(до21года),зрелый(до60лет),пожилой(до75лет),старческий(75–90лет).ПсихологическиехарактеристикиВ.определяютсяконкрет-нымиусловиямижизничеловека,обучением,воспитанием,особенностя-мидеятельностииобщения.ОдниитежеусловияжизнивлияютналюдейразногоВ.по-разному.Возрастныеступениотличаютсяотносительно-стью,условнойусредненностью,чтонеисключаетиндивидуальногосвое-образияпсихическогообликачеловека.ГраницыВ.подвижны,изменчи-вы.Втожевремявтечениевсейжизничеловекасохраняются,почтинеизменяясь,некоторыечертыеголичности.

ИзвестныйпредставительнеофрейдизмаЭ.Эриксон(см.Неофрейдизм)развитиеличностирассматривалсточкизренияусиления«Я»ипродви-жениякидентичности(еготеориячастоназывается«ЭГО-психология»или,чтотожесамое,психология«Я»).Напутиинтеграции«Я»личностьпроходит,поегопредставлениям,8стадийразвития,охватывающихпутьчеловекаотрождениядосмерти.Каждаястадияпредставленакаккризис,ставящийчеловекапередусловнымвыборомвсторонуусиления«Я»илиегоослабления,наиболеепринципиальнымдлястановленияиден-тичностиявляетсяподростковыйвозраст.Самистадии,поЭриксону,за-даныгенетически,нопозитивныеилинегативныеразрешениякризисаопределяютсяособенностямивзаимодействияссоциумом.

ВОЗРАСТНАЯПСИХОЛОГИЯ–отрасльпсихологии,изучающаязако-номерностионтогенетическогоразвитияпсихикивсвязисвозрастом,психологическиеособенностилюдейразличноговозраста.

ВОЛЕВОЕУСИЛИЕ–специфическийволевойпроцессмобилизацииличностинадостижениетруднодостижимойцели.

ВОЛЕВЫЕДЕЙСТВИЯ–сознательноконтролируемыедействия,на-правленныенапреодолениетрудностейипрепятствийпридостижениипоставленнойцели.В.д.могутсовершатьсячеловекомпособственнойинициативеипозаданиюдругих,например,обучаемыевшколеивузесо-вершаютмногиеВ.д.понеобходимости(заданию).Важноприэтомдо-биваться,чтобыучебныеидругиезаданияосознавалисьивоспринима-лисьимикаксвоисобственные.Еслижезаданиявоспринимаютсябезвнутреннегоодобрения,вопрекиличнымжеланиям,топотребуетсябольшеэнергиииусилий,чтобыихвыполнить.

РазличаютпростыеисложныеВ.д.Простыесостоятиздвухкомпонен-тов:постановкицелииисполнения.КчислуважнейшихкомпонентовсложныхВ.д.следуетотнести:возникновениепредварительнойпоста-новкицели,котораяставитсясамимчеловекомилидругимилюдьми;про-думываниеспособовиприемовдостиженияцели,планированиедействий,преодолениеотрицательныхмотивов;принятиерешения;выполнениепринятогорешения;оценкусделанного,формированиеустановкинасо-вершениеволевыхдействийвбудущем.

Впроцессежизниидеятельностичеловекупостоянноприходитсясовер-шатьВ.д.,которыепринадлежащеймотивациимогутстатьустойчивымичертамиповеденияиволевымикачествами,отражающимисвоеобразиеличностичеловека,егоопыт,профессию,индивидуальныеособенности.

ВОЛЕВЫЕКАЧЕСТВА–устойчивыепсихологическиеструктуры,всо-ставкоторыхвходятмотивы,навыки,привычки,знания,опыт,умениечеловекауправлятьсвоимповедениемвсложныхситуациях.ВВ.к.от-ражаютсяактивностьличности,способностиксаморегуляции,к созна-тельномумобилизующемуусилиюиуправлениюсвоимповедением.КаждоеВ.к.имеетнекоторыеособенности.Целеустремленностьсостоитвтом,чточеловекустойчиворуководствуетсявсвоейжизнииповседнев-нойдеятельностиопределеннойцелью(ближайшейиболееотдаленной).Всамообладанииивыдержкепроявляетсяволячеловекакаквластьнадсобой,каксохранениесамоконтролявнапряженныхситуациях.Смелость–В.к.,помогающеечеловекуактивнодействоватьвсложныхирискованныхситуациях.Смелостьнужнаприобсуждениипринципи-альныхвопросов(насобраниях,вовремяпервогопубличногоиучебноговыступленияит.д.).Инициативность–готовностьиумениечеловекапроявитьтворчествоисамостоятельностьпривыполнениитойилиинойзадачи.Решительность–способностьсвоевременноприниматьобосно-ванныеипродуманныерешенияибезпромедленияпереходитькихвы-полнению.ЭтиидругиеВ.к.взаимосвязаны,онидополняютдругдруга.ВысокиеВ.к.предопределяютэмоционально-волевуюустойчивостьче-ловека:неподверженностьегоотрицательнымвлияниям(внешнимивну-тренним),сохранениеимэффективностидеятельностивтрудныхситуа-

циях.РазвитиеизакалкаВ.к.происходятвпроцессеформированияличностиподвлияниемвсейсистемыжизниидеятельностичеловека.ОсобуюрольвформированииВ.к.человекаиграетактивизацияизакре-плениеположительныхмотивовдеятельностииоптимальныхспособовпреодолениятрудностей.

ВОЛЯ–психическийпроцессактивациииуправлениясобственнымпо-ведениемвнаправлениидостиженияпоставленныхцелейипреодолениявозникающихпрепятствийкаквнешнего,такивнутриличностногохарак-тера(например,столкновениеконкурирующихмотивов).

Волевойпроцесстесносвязансдругимипсихическимипроцессами–вниманием,мышлением,воображением,памятью,эмоциями,чувствамиисвойствамиличности–направленностью,темпераментом,способно-стями,характером.

ЧеловекпреодолеваеттрудностиипрепятствиянетолькоблагодаряВ.,ноиподвлияниемсвоихпотребностей,чувств,опыта,знаний,привычек.Спецификаволевогопсихическогопроцессасостоитвсознательномуси-лиисубъекта,направленномнаактивизациювсехеговозможностейдлядостиженияцели.В.можетбытьсильнойислабой,чтообусловлива-етсямотивамиповедения,опытомчеловека,егопривычкамииубежде-ниями.СилаВ.проявляетсяпривыполнениисложныхзадач.ЧеловекуссильнойВ.присущинастойчивостьвдостижениицели,ответственностьвделах,самостоятельность.СлабостьВ.проявляетсявпротиворечивомповедениичеловека,излишнейзависимостиотобстоятельств,расхожде-ниисловсделами.

Неподверженностьволевыхпроцессовотрицательномувлияниюусловийисодержаниядеятельности(волеваяустойчивость)предотвращаетрас-терянность,шаблонностьдействий,способствуеттворческомуиспользо-ваниюопытаизнанийвсложныхситуациях.

В.являетсяважнойпсихологическойпредпосылкойуспешнойдеятельно-стивоеннослужащих.Выполнениеимиучебныхибоевыхзадачтребуетуменияопределятьцель,приниматьрешения,преодолеватьтрудности,мобилизоватьсилы,управлятьсобой,т.е.проявлятьВ.

ВООБРАЖЕНИЕ–психическийпроцесс,заключающийсявсозданииновыхобразов,идей,мыслейнаосновеимеющихсяпредставлений,зна-ний,опыта.СтимуломкВ.являютсязадачи,стоящиепередчеловеком,егопотребности,желания,чувства,настроения,мировоззрение,необхо-димостьпредвидетьбудущеевтрудеижизни.

ПрактическоезначениеимеетвыделениевидовВ.Ономожетбытьне-произвольным,еслиновыеобразывозникаютсамисобой,безнамерениясубъекта,ипроизвольным,еслиононаправляетсяирегулируетсячелове-ком,когдаосуществляетсяпоиск,отборнужногоматериала.

В.характеризуетсятакжестепеньюновизнысоздаваемыхобразов.ПоэтомупоказателювыделяютвоссоздающееитворческоеВ.Воссозда-ющееВ.протекаетнаосновевосприятиячертежа,схемы,карты,описа-ния.ВрезультатеработыэтоговидаВ.создаютсяобразыпредметов,име-ющихсявдействительности.ВпроцессетворческогоВ.создаютсяобразы,отличающиесяновизнойиоригинальностью,зачастуюэтообразыобъек-тов,несуществующихвданноевремя.Впроцессетворческоговоображе-нияучаствуютзнаниячеловека,егопереживания,опыт,внимание,воле-выеиинтеллектуальныеусилия,неосознанныеустановки,интуиция.

В.формируетсявпроцессе творческойдеятельностиблагодаряактивно-стипамяти,мышления,воли.ПриэтихусловияхучеловекавозникаютблагоприятныевнутренниепредпосылкидлясовершенствованияВ.В.особенноважнодляпрофессиональнойдеятельностиофицеров–командногопрофиля.

ВОСПИТАНИЕ–вширокомсмыслеслова–деятельностьпопередаченовымпоколениямобщественно-историческогоопыта.Вузкомсмысле–планомерноеицеленаправленноевоздействиенасознаниеиповедениечеловекавцеляхформированияопределенныхустановок,понятий,прин-ципов,ценностныхориентаций,обеспечивающихнеобходимыеусловиядляегоразвития,подготовкикжизниитруду.ОрганизацияВ.связанаспостроениемтакойобщественнойпрактики,котораянаправляетразви-тиесубъективногомирачеловека,содействуяосознанномупринятиюимобщечеловеческихценностей,инициативностиисамостоятельности.Спо-собствуетрешениюзадачВ.выявлениепсихологиейзаконовразвитияличности,характераеестановлениянаразныхвозрастныхэтапахонтоге-незасучетомобъективныхисубъективныхфакторов.

ПроблематикаВ.неограничиваетсяпсихологиейобразования,формиро-ванияличности,авключаетвсебявопросысредствмассовойинформа-ции,подготовкиипереподготовкипедагогическихкадроввобластивос-питательнойработыидр.

ВОСПРИЯТИЕ–психическийпознавательныйпроцесс,результатомко-торогоявляютсясубъективныеобразынепосредственновоздействующихнаорганычувствпредметовиявленийвсовокупностиихсвойствипри-знаков.

В.посравнениюсощущением–болеесложныйпроцесс.Будучиформа-минепосредственногопознанияобъектовреальногомираисостоянийор-ганизма,В.иощущениеразличаютсятем,чтовпроцессеВ.формируютсяобразыпредметов,явленийвцелом,авощущениях–образыотдельныхихпризнаковисвойств.

СвойстваВ.:целостность(объектпознаетсякакединоецелое),осмыс-ленность(включенностьвВ.знанийиопыта),избирательность(выделе-

ниеобъектаизрядадругих),константность(относительноепостоянствообразов),апперцепция(зависимостьвосприятияотпсихическогосостоя-ния,опытаикачествчеловека).

В.различаютсяпоскорости,полноте,осмысленности,точности,ясности,четкости,содержательности.РазвитиеВ.обусловливаетсясовершенство-ваниемработыоргановчувств,расширениемопыта,знаний,усилениемегосвязейспамятью,воображением,мышлением,вниманием,чувства-мииволей.

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ–процесспамяти,заключающийсявактуализа-циипрошлогоопыта,усвоенныхранеезнаний,пережитыхчувств.Самаяпростаяегоформа–узнавание,котороеимеетместоприповторномвос-приятииобъекта.В.можетбытьнепроизвольным(наблюдаетсявситуа-циях,когданетспециальнопознавательнойзадачи)ипроизвольным(про-исходитвцеляхзапоминания).

ВРАБАТЫВАНИЕ–процессадаптацииличностикопределенномувидудеятельности,впроцессекоторогопостепенноповышаютсяеедееспособ-ностьиработоспособность.

ВРЕМЯРЕАКЦИИЧЕЛОВЕКА–интервалвремениотмоментапосту-плениясигналадоответнойреакциичеловека;частьэтоговременисо-ставляетлатентныйпериод.Различаютпростыереакции(стандартныйсигнал),реакциивыбора(принятиерешенияприналичииальтернатив)иреакциинадвижущийсяобъект.В.р.ч.изменяетсявзависимостиотвидареакции.Всреднемоносоставляетдесятыедолисекунды,однакоможетзначительноизменятьсявзависимостиотвоспринимаемогосигна-ла,целевоговосприятияипсихическогосостояниячеловека(см.Воспри-ятие).Скоростьразличныхвидовреакцийподдаетсятренировке.В.р.ч.учитываетсяприпроектированиииразработкесамыхразличныхтехниче-скихустройств.В.р.ч.являетсякритериемпригодностиктакимпрофес-сиям,какоператор,диспетчер,шоферидр.

ВТОРАЯСИГНАЛЬНАЯСИСТЕМА(отлат.signum–знакиsystema–целое,соединение)–системаспособоврегуляциипсихическойактивно-стиживыхсуществвокружающеммире,свойствакотороговоспринима-ютсяголовныммозгомввидесигналов,представленныхвзнаковойформе,вотличиеотпервойсигнальнойсистемы.ПонятиевведеноИ.П.Павловым.

ВЫБОРПРОФЕССИИ–сознательноеопределениечеловекомобластидеятельности,которойоннамереваетсяовладетьидлительнозаниматься.Выбираяпрофессию,человекучитываетеесоциальнуюзначимость,пре-

стижность,взвешиваетсвоиспособности,оцениваетвозможностьдо-битьсяуспеха,оптимальносамовыразиться.ВВ.п.проявляютсяинтере-сыиотношениечеловекаксамомусебе,егосамосознание,самооценка,ответственность.МотивыВ.п.обусловленысоциальнымиусловиями,представлениямиобособенностяхпрофессиональнойдеятельности,ин-формациейоней,состояниемздоровья.ПовлиятьнаВ.п.могутситуаци-онные,анередкодажеслучайныепричины,природакоторыхразлична.Этоиувлечениевнешнейсторонойпрофессии,иневерноепредставлениеосодержаниибудущеготруда.Правильновыбраннаяпрофессияпозволя-етчеловекуреализоватьсвоифизические,умственныеидуховныесилы,повыситьпродуктивностьсвоейбудущейдеятельности.

ВЫБОРКА–случайнымобразомформируемоеизгенеральнойиливы-борочнойсовокупностимножествозаданийилииспытуемых.

ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕДВИЖЕНИЯ–проявлениепсихическихсостояний,особенноэмоциональных,вовнешнемповедении:вмимике(В.д.лица),впантомимике(В.д.всеготела),вжестах(В.д.рук),втембре,ритмеиинтонацииречи.В.д.являютсявнешнимвыражениемпереживаний,стремлений,оценок,просьб,отношенийксобытиямиявлениямжизни.Осанка,походка,жесты,мимика,манераговорить,интонация,тембрго-лосавизвестноймересвидетельствуютодушевномскладечеловека,егонастроении.Например,радостьсопровождаетсяобычноулыбкойибле-скомглаз,повышениемтонаречи.Человек,охваченныйгорем,сутулится,темпегоречизамедляется,атонпонижается.Всостояниивозбуждениячеловекговоритгромко,движенияегопорывистыит.д.Вработахпоне-вербальномуповедениюотмечается,чтонепринужденнаяосанкаможетсвидетельствоватьоготовностислушатьсобеседника.Неподвижность,напряженностьвосанкемогутозначатьзакрытость,стремлениеизбежатьконтактов.Полностьюподнятаяголоваможетвыражатьуверенностьвсебе,внутреннююсвободу,готовностькдействию.Набоксклоненнаяголова–открытостьсобеседнику,стремлениеидтинавстречу.Взглядсверхуможетозначатьвысокомерие.Полностьюобращенноелицоксо-беседникусовзглядомнанегоможетозначатьвнутреннеепринятиедру-гого.Широкорасставленныерукисопоройнакраятрибуны–демон-страциявыступающимсвоегопревосходства,чтонеуместновобщениисаудиторией.В.д.находятширокоеиспользованиевтеатре,кино,живо-писи,скульптуре.

Психологамиустановлено,чтовпроцессевзаимодействиялюдейот60до80%коммуникацииосуществляютсязасчетневербальныхсредствитолько20-40%информациипередаетсяспомощьювербальных.Боль-шинствожестовявляютсяприобретенными,иихзначениеобусловленокультуройсреды.ВпроцессеразвитиячеловекаВ.д.существенноменя-

ются.Вмладенческомвозрастеонинепроизвольны.Позднееребенокперенимаетвнешниеформыповеденияивыражениячувствувзрослых.ПодростоквизвестноймереужеуправляетсвоимиВ.д.Вюношескомвозрастеэтотсамоконтрольувеличивается,наблюдаютсяпопыткимаски-роватьреальныечувства.СильноевлияниенаВ.д.оказываетсоциальнаяикультурнаясреда.Например,национальнаяпринадлежность,освоениеобычаев,традиций,национальногосвоеобразиявнешнеговыраженияэмоций,чувстввзначительноймерепредопределяютиндивидуальныеВ.д.НаблюдательныйиэрудированныйчеловекпоВ.д.можетопреде-литьнациональностьвоспринимаемойличности.

КомандируважноуметьвладетьсвоимиВ.д.иоказыватьсихпомощьювоспитательноевлияниенаподчиненных.

ВЫСШИЕПСИХИЧЕСКИЕФУНКЦИИ–прижизненноформирующи-есяподвоздействиемвнешнихсредств,преждевсегоречи,сложныепсихическиепроцессы.ПонятиевведеноЛ.С.Выготским.Первона-чально(враннемдетстве)В.п.ф.существуюткакформавзаимодей-ствиямеждулюдьмиилишьпозже–какполностьювнутреннийпро-цесс.Превращениевнешнихсредствосуществленияпсихическогопроцессавовнутреннийноситназваниеинтериоризации.Сначала–эторазвернутаявнешнепредметнаядеятельность,затемпоявляютсяум-ственныедействия.В.п.ф.свойственны:опосредованность,произволь-ность,осознанность,пластичность.ВосноветеорииВ.п.ф.лежитпо-ложениемарксизмаобобщественно-историческомпроисхождениипсихикичеловека.

ТеорияВ.п.ф.уязвимавтомотношении,чтовнейотделеныгенетическийисоциальныйфакторыразвитияпсихики,которыевединствеобусловли-ваютвозможностьспонтанного,изнутридетерминированногоформиро-ваниявоображения,внимания,произвольногозапоминанияидругихпси-хическихпроцессов.

Г

ГАЛЛЮЦИНАЦИИ(отлат.hallucinatio–бред,видение)–искаженноевосприятиедействительности,возникающеебезналичияреальногообъ-ектаотражения,непосредственныхвнешнихстимулов,ноимеющеедляпереживающегоГ.смыслреальногозначения.

Вбоевойобстановкемогутвозникатьзрительные,слуховые,обонятель-ные,осязательныеидр.галлюцинации(образынесуществующегопро-тивника,объектовбоевойобстановки,недостающихусловийжизнедея-тельности,например,водыидр).Условиями,способствующимивозникновениюГ.,являютсяутомление,голод,недосыпание,болевые

ощущения,употреблениепсихотропныхпрепаратов,психическоезара-жениеидр.

ГЕМАТОФОБИЯ(отгреч.haimatos–кровьиphobos–страх)–болез-ненныйстрахвидакрови.НаличиеГ.делаетучастиевоеннослужащеговбоевыхдействияхкрайнезатруднительным.

ГЕНЕЗИС–происхождение,возникновениеипоследующееразвитиекакого-либоявления,приведшеекопределенномусостоянию,качествуэтогоявления.Различаютфило-ионтогенезпсихики.Профессиональноеразвитиеличности,процессформированияееакмеявляетсяконкретнымпроявлениемГ.

ГЕНЕТИКАЧЕЛОВЕКА–разделгенетики,изучающийявленияегона-следственностииизменчивости.Материальнойосновойнаследственно-стиучеловека,какиудругихорганизмов,являютсягены,расположен-ныевхромосомахипередающиесявпоколенияхспомощьюполовыхкле-ток.Каждыйизгеноввключаетгенотцаигенматери.Впареонимогутбытьодинаковыинеодинаковы.Вероятностьиходинаковостикрайнемалаиз-забольшогоихчисла(105–106).Индивидуальныйнаборгенов,какправило,формируетсясочетаниемродительскихгенов,происходящихизразныхчастейгенофонда–общейсовокупностигеновпопуляции.Ин-дивидуальноеразнообразиенаборагеновогромноиобразуетбиологиче-скийфундаментуникальностиинеповторимостичеловеческойличности.Г.ч.связанасгеопсихологией(отгреч.–Земляипсихология),котораяисследуетвлияниепогоды,временгода,почвы,ландшафтанасостояниепсихикичеловека.

ГЕНЕТИЧЕСКАЯПСИХОЛОГИЯ(отгреч.происхождение)–отрасльпсихологии,изучающаяпроисхождениеиразвитиепсихикиживотныхичеловека.Онапрослеживаетизменениеразличныхпсихическихпро-цессоввонтогенезеифилогенезе,исследуетпсихикуразличныхвидовживотных,развитиепсихикиребенка,условиявозникновениясознаниячеловека.

МетодыГ.п.направляютсянавыявлениестадийиэтаповвразвитиипси-хики,переходовотнизшихееформквысшим,чтопозволяетполучатьзнанияопсихическихфеноменахвихдинамике.

Донедавнеговремениосновноевниманиеисследователиуделялидетствуиотрочеству.Нопостепенносфераинтересовученыхперемещаетсянааспектыжизни,связанныесозрелостью,старостьюиприближением

4

смерти,чтосоставляетпримерно³/

жизненногопутичеловека.

Однимизнаиболееизвестныхученых,чьиработысоставиливажныйэтап

вразвитииГ.п.,являетсяшвейцарскийпсихологЖ.Пиаже(1896–1980).

Впервыйпериодсвоеготворчестваоноткрылрядособенностейдетскихпредставленийомире:неразделенностьдоопределенноговозрастамираисобственногоЯ(своихдействий,мыслей),анимизм(одушевлениемира),артификализм(пониманиемира как созданного рукамичеловека)идр.,восновекоторыхлежитопределеннаяумственнаяпозицияребенка,на-званнаяЖ.Пиажеэгоцентризмом.Пиажесоздалконцепциюстадиаль-ногоразвитияинтеллектаиряддругих.

ВРоссииведущимспециалистомвобластиГ.п.считаетсяИ.В.Равич-Щербо.Онадолгоевремяруководилалабораториейпсихогенетикипси-хологическогоинститутаРАО.ОсновнойметодГ.п.–исследованиеод-нояйцевыхблизнецов,которыеимеютодинаковыйнаборгенов,норазвиваютсявразнойсреде.Внастоящеевремяпамятьивниманиенедостаточно исследованы,ачтокасаетсяинтеллекта,тоученыесчита-ют,чтопримернона50–60%онопределяетсянаследственностьюина40–50%–средой.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯПСИХОЛОГИЯ–областьпсихологии,изучающаясвязииотношения,существующиемеждуличностью,окружающейпри-роднойсредойиобществом.ЗадачамиГ.п.являютсяисследованиевзаи-модействиячеловекаиприроды(ритмжизнедеятельности,факторыстрессаит.д.);разработкамероприятий,направленныхнаповышениеэффективностивсейсистемыприродопользования;выявлениеролипси-хическихкачествлюдейвэтническихпроцессах,вразвитиииразмещениипроизводительныхсил,вурбанизации,расселенииимиграции;изучениевлияниястихийныхбедствийнапсихологиючеловекаидр.

ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ–(гештальт–структура,целое,система)–одноизкрупнейшихнаправленийвзарубежнойпсихологии,возникшеевГерманиивпервойполовинеХХвекаивыдвинувшеевкачествецен-тральноготезисонеобходимостицелостногоподходаканализусложныхпсихическихявлений.Основнымположениемновойшколысталоутверж-дениеотом,чтоисходнымипервичнымиданнымипсихологииявляютсяцелостныеструктуры(гештальты),впринципеневыводимыеизобразую-щихгештальткомпонентов.

Этонаправлениесвязановпервуюочередьсименамигерманскихиссле-дователейМаксаВертгеймера(1880–1943),КуртаКоффки(1886–1941)иВольфгангаКелера(1887–1967).Гештальтозначаетструктури-рованноецелое,подчеркиваетважностьполнотыконтекстаикоммуни-кации.Этонаправлениеразрабатывалоцелостныйподходкпсихике,особеннокпроцессаммышленияивосприятия.Г.обосновывалатенден-циюэтихпроцессовкпринятиюотчетливозавершеннойформы.Г.вы-ступалапротивассоциативнойпсихологии,расчленяющейсознаниенаэлементы(см.Ассоциация).Г.считала,чтоцелоеопределяетсвойства

ифункцииегочастей.Этоположениебылопримененокизучениювос-приятия(«фигураифон»).АналогичноприизучениимышленияГ.под-черкивалаприоритетцелогопознавательныхструктур,благодарякото-рымумственныепроцессыприобретаютпродуктивныйхарактер.Г.из-менилапрежнеевоззрениенасознание,доказывая,чтоегоанализпри-званиметьделонесотдельнымиэлементами,асцелостнымипсихиче-скимиобразами–гештальтами.

ГЕШТАЛЬТТЕРАПИЯ–одноиздинамичноразвивающихсянаправле-нийпсихотерапии.Центральнымипонятиямиэтогонаправленияявляют-ся«целостность»и«интегрированность».Жизненнаяситуациячеловекапредставляетсобойцелостность,ито,чтоможноотнестикегонедостат-кам,можетигратьважнуюприспособительнуюроль.Необходимостре-митьсярасширятьсознание,спектрточекзрения,сосредоточитьсянана-стоящем,анеуходитьвпрошлоеилибудущее,уяснитьотносительностьпротивоположностей,самомуискатьпутиусилениясебя.ВпроцессеГ.обращаетсявниманиечеловеканаиспытываемыеимчувства,насодер-жаниесознания,предлагаютсяновыеспособыповедения.ВГ.использу-ютсяметодыйоги,дзен-буддизмаидругихвосточныхсистем.

ГИПЕРТИМИЯ–чрезмерноеэмоциональноевозбуждение.Вбоевойоб-становкеуразныхвоеннослужащихнаблюдаетсявпериодыподготовки,ведениябоевыхдействийипослеихокончания.

ГИПНОЗ–временноеизмененноесостояниесознания,характеризую-щеесясужениемегообъемаирезкойфокусировкойнасодержаниивну-шения,чтосвязаносизменениемфункциииндивидуальногоконтроляисамосознания.

Состояниегипнозанаступаетврезультатеспециальныхвоздействийгип-нотизераилицеленаправленногосамовнушения.Принятовыделятьтристадиигипноза:легкийгипноз(сонливость)–человекнаходитсявлегкомдремотномсостоянии,номожетпротивостоятьсловеснымвнушениям.Посубъективномуотчетугипнотизируемыйспящимсебянесчитает;сред-нийгипноз(гипотоксия)–выраженная сонливость,мышечная слабость,пассивнаяподчиняемостьвнушению.Ориентировка сохраняется.Отме-чаетсячастичнаяпостгипнотическаяамнезия;глубокийгипноз(сомнам-булизм)–характеризуетсянарушениемориентировкииполнойпостгип-нотическойамнезией.Гипнотизируемыйподдерживаетраппорттолькосгипнотизером.Возможновнушениегаллюцинаторныхпереживаний.

ВосновеГ.лежитсужениеобъемасознания,ослаблениеактивностиод-нихегофункцийприсохраненииполногофункционированиядругих.ВсостоянииГ.повышаетсявнушаемость,возникаютреакции,несвой-ственныеприобычномсостояниисознания:загипнотизированный

безвозраженийвыполняетзаданиягипнотизера,воспроизводитзабытыевпечатления,меняетмотивациюповедения,настроениеит.д.

ВглубокомГ.человекнечувствуетболиотуколовиожогов.Послевы-ходаизглубокогоГ.человекнепомнитвсего,чтопроисходилосним.Г.применяетсявпсихотерапиидлялеченияхроническогоалкоголизма,наркомании,курения,атакжедляобезболиваниявхирургии,акушерстве,стоматологии.Применениетехникигипнозапозволяетэкспериментальноизучатьповедениенаразличныхуровняхфункционированиясубъекта.

ГИПОДИНАМИЯ–двигательноеголодание своеобразноезаболевание,вызываемоерегулярнойидлительнойнедогрузкоймышц.Вбоевойоб-становкеможетразвиватьсяупредставителейнекоторыхбоевых специ-альностей(снайперов,штабныхработниковидр.),атакжевходезатяж-ныхпозиционныхбоевыхдействий(«окопныхвойн»).

ГИПОТЕЗА–предположительныйответнавопрос,обоснованныйврам-кахисходнойтеории.

Предположениеопричинахисутитехилииныхявлений–этовероятноезнание.ТолькопослепроверкиГ.можноумозаключитьоееверностиилиошибочности.Основнымиэтапамипсихологическогопознанияявля-ются:постановкапроблемы,выборобъектаисследования,разработкаГ.,использованиеразнообразныхприемовсборапрактическогоиэкспери-ментальногоматериала,логическаяипрактическаяпроверкадопущения.Г.бываютобщимиичастными,которыемогутчередоватьсямеждусобой.Процесслогическогоилиинтуитивноговыдвиженияиоперированияимизависитотопытаизнанийчеловека,связанныхсзадачей,отегоустано-вок,гибкостиилиинертностимышления.Подтвержденнаягипотезапридальнейшемростезнанийможеткорректироватьсяиуточняться,со-храняясвоезначение.УмениевыдвигатьипроверятьГ.–важнаяпредпо-сылкарешенияразнообразныхтеоретическихипрактическихзадач.

ГИПОТЕЗАКОНСУЛЬТАТИВНАЯ–предположениеотносительноха-рактераипричинзатруднений,которыезависятотособенностейповеде-нияклиента.

ГЛУБИННАЯПСИХОЛОГИЯ–ряднаправленийвпсихологическойна-уке,которыеотводятопределяющуюрольвиндивидуальномисоциаль-номповедениичеловека,скрытымза«поверхностью»сознанияприрож-денным(инстинктивным),бессознательным,изначальнозаложеннымвнемпобуждениям,установкам,стремлениям,тенденциям.Наиболееиз-вестноенаправлениеГ.п.–психоанализ(см.Психоанализ),атакжеин-дивидуальнаяпсихология,аналитическаяпсихологияидр.(см.Аналити-ческаяпсихология).Г.п.оказалавлияниенаконцепциипсихотерапии.

ГОЛОВНОЙМОЗГ–переднийотделцентральнойнервнойсистемыпо-звоночныхживотныхичеловека,помещающийсявполостичерепа.Г.м.–материальныйсубстратвысшейнервнойдеятельностииглавныйрегуля-торвсехжизненныхфункцийорганизма.

ГОМЕОСТАЗИС(отгреч.подобныйистояние)–сохранениеиподдер-жаниепостоянствавнутреннейсредыорганизма(температурытела,кро-вяногодавленияидр.).Учеловекасформировалисьбиологические,фи-зиологическиеипсихологическиемеханизмыпротиводействиявнешнимивнутреннимфакторам,нарушающимэторавновесие.Еслиусловиемнормальногофункционированияорганизмаявляетсястабильностьеговнутреннейсреды,товравноймереусловиемегоразвитияявляетсяот-клонениеотнее.ПостоянствоиотклонениеГ.находятсявединстве,кото-роеобеспечиваетсуществованиеиразвитиелюбойживойсистемы,втомчислеиорганизмачеловека.Например,представителигештальтпсихоло-гииотмечают,чтовслучаенарушениябалансамеждукомпонентамипси-хическойсистемыонастремитсякеговосстановлению.

ГОРДОСТЬ–моральноечувство,вкоторомвыражаетсявнутреннеедо-стоинствоисамостоятельностьличности.Г.являетсярезультатомосозна-ниячеловекомзначениясвоихдостижений,успехов,заслуг,ихвысокойоценкидругимилюдьмиисобственнойсамооценки.

ЧувствоГ.какследствиеосознаниясвоегосоответствиясоциальнымиличнымценностнымориентациямвыступаетоднимизрезультатовса-мосовершенствованияличности.

НапервыхэтапахпсихическогоразвитияГ.проявляетсявформеэмоцио-нальнойреакцииребенканапохвалувзрослых.ДальнейшееразвитиеГ.происходитподвлияниемоценокпервичныхколлективов(учебных,тру-довых,спортивныхидр.).Становлениесамосознанияспособствуеттому,чтопереживания,которыесопровождаютчувствоГ.,всеболееначинаютосновыватьсянасамооценкеиубежденияхсамойличности.

Какследствиепереоценкизаслугчеловекавколлективеинедостаточногоуровняразвитияегособственногосамосознаниямогутвозникатьотрица-тельныеформыпроявленияГ.(чванливость,хвастливость,нетребова-тельностьксебе).

ГОТОВНОСТЬ–активно-действенноесостояниеличности,установканаопределенноеповедение,мобилизованностьсилдлявыполнениязадачи.ДляГ.кдействиямнужнызнания,умения,навыки,настроенностьиреши-мостьсовершитьэтидействия.Г.копределенномувидудеятельности(игра,учение,труд)предполагаетопределенныемотивыиспособности.Психологи-ческимипредпосылкамивозникновенияГ.квыполнениюконкретнойучеб-нойилитрудовойзадачиявляютсяеепонимание,осознаниеответственности,

желаниедобитьсяуспеха,определениепоследовательностииспособоврабо-ты.ЗатрудняютпоявлениеГ.пассивноеотношениекзадаче,беспечность,безразличие,отсутствиепланадействийинамерениямаксимальноиспользо-ватьсвойопыт.НедостаточностьГ.приводиткнеадекватнымреакциям,ошибкам,кнесоответствиюфункционированияпсихическихпроцессовтемтребованиям,которыепредъявляютсяситуацией.ВструктуруГ.военно-служащеговходятследующиекомпоненты:мотивационный(положительноеотношениекпрофессии,интерескней);ориентационный(представлениеобособенностяхиусловияхпрофессиональнойдеятельности,оеетребовани-яхкличности);операционный(владениеспособамииприемамипрофессио-нальнойдеятельности,необходимымизнаниями,умениями,навыками);во-левой(самоконтроль,умениеуправлятьсобойвовремявыполнениятрудовыхобязанностей);оценочный(самооценкасвоейпрофессиональнойподготов-ленностиисоответствияееоптимальнымпрофессиональнымобразцам).Высокийуровеньразвитияэтихкомпонентов–показательпрофессио-нальнойГ.специалистактруду.

ГОТОВНОСТЬПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ–динамическоеицелостноесо-стояниеличности,внутренняянастроенностьнаопределенноеповедение,мобилизованностьсилнаактивныеицелесообразныедействия.

ГОТОВНОСТЬПСИХОЛОГИЧЕСКАЯКБОЮ–нацеленностьиактив-ность(настроенностьимобилизованность)психикииличностивоенно-служащихнапреодолениепредстоящихтрудностейбоевойдеятельности,обеспечивающиерезультативностьикачествоеевыполнения,адекват-ныееезначимостиисложности.

ВсостоянииГ.п.б.выделяютследующиеэлементы:а)мотивационные(стремлениепреодолетьтрудностиивыполнитьбоевуюзадачу,проявитьсмелость,самоутвердитьсявколлективеит.д.);б)познавательные(пред-ставлениеотрудностяхпредстоящего,боя,оценкасвоихвозможностейвихпреодолении);в) эмоциональные(переживаемыечувствауверенно-стиилинеуверенностивсвоейготовностикпреодолениютрудностейивыполнениюзадачи);г)волевые(решимостьвыполнитьзадачу,несмо-трянаимеющиесяпрепятствия).Г.п.формируетсявпроцессебоевойипсихологическойподготовки,психическогозаражения,подражания,внушениявходевзаимодействияссослуживцами.

ГРАФОЛОГИЯ(отгреч.пишу,учение)–учениеопочерке,исследова-ниеегосточкизренияотражениявнемсвойствипсихическихсостоянийпишущего.Так,например,некоторыеграфологисчитают,чтовысокиебуквысвидетельствуютобаристократизме,слитые–мечтательности,крупныйпочерк–откровенности,сжатыйпочерк–скупости,раздель-ныебуквы–рассудительности.Подписьввидештопора–онаблюда-

тельности,хитрости,ввидечерт–живостинатуры.Нотакоесоответствиепочеркаичертхарактераневсегдаподтверждаетсявжизни.Болеереаль-назависимостьпочеркаотэмоциональногосостояния,возраста,пола.Так,средиотличительныхчерт,покоторымпсихологиикриминалистыопределяютпопочеркупринадлежностьавторакженскомуполу,приво-дятся:аккуратный,единообразный,точный,красивый,симметричныйидр.,акмужскому–неправильный,неравномерный,размашистый,не-красивый,индивидуально-оригинальныйит.п.Прианализеподписейбыстротамышлениясвязываетсяссильнымнаклономвправо;воля,са-мообладание–ссильнымнаклономвлево;неуравновешенность–скрайненеодинаковымибуквами;воображение,фантазия–сукраша-тельством;дипломатичность–сволнистымросчеркомит.д.

ГРУППА–реальнаясоциальнаяобщностьлюдей(нация,класс,партия,бригада,экипаж).Г.могутнаходитьсянаразныхуровняхразвития,раз-личатьсяпостепенисплоченности,организованности,стилюруководства(лидерства),социально-психологическомуклимату.ПонятиеГ.болееши-рокое,чемколлектива(см.Коллектив).Выделяютмалыеибольшие,фор-мальныеинеформальныеГ.,которыеразличаютсяпочисленности,харак-теруобщенияивзаимодействия,степениупорядоченностиотношенийруководстваиподчинения.Всевовлеченныевгрупповыемежличностныеотношенияпереживаютсимпатиииантипатии,доминированиеиподчи-нение,чувствопринадлежностиксвоейобщности,выдвигаютлидеров.ВмалойформальнойГ.людинаходятсявнепосредственномвзаимозави-симомличномобщенииивзаимодействии,регулируемомруководителем.НеформальнаяГ.–этодобровольноеобъединениенаосновеинтересов,симпатий,дружбы.Такаягруппанеимеетнормативнозакрепленныхправиобязанностейсвоихчленов,назначенногоилиизбранногоруководства.ВбольшойГ.регуляторомееповедениявыступаютобщиецели,интере-сы,мнения,традиции,обычаи,единыеформыпониманияиреагированиянаобщественныесобытия.Например,нажизньнациивлияютнацио-нальноесамосознание,общностьязыка,обычаев,традиций,культуры.Г.становитсясубъектомдеятельности,еслиееединствоосновываетсянаобщностицелейиинтересов,анормыобщенияивзаимоотношенийпризнаютсяивыполняютсявсемичленами.

ГРУППАМАЛАЯ–немногочисленнаяпосоставу(отдвухдонесколькихдесятковчеловек)группа,членыкоторойнаходятсявнепосредственномличномобщении.

ГРУППАРЕФЕРЕНТНАЯ–социальнаягруппа,скоторойиндивидуумидентифицируетсебя,принимаяобразжизнииценностныеориентациичленовгруппывкачествеэталонаиподражаяим.

ГРУППАСОЦИАЛЬНАЯ–социальнаяобщность,членыкоторойосо-знаютиэмоциональнопереживаютсвоеединство.

ГРУППИРОВАНИЕ–тяготениевоеннослужащегоксплочениюслич-ностнозначимыми(поведущимпотребностям,периодуслужбы,земляче-скимсвязямипр.)сослуживцами,кнерегламентированномуобщениюсними.

ГРУППОВАЯДИНАМИКА–процессыинтеграцииидезинтеграциигруппы,измененияуровняеепсихологическойсплоченности,измененияформыисодержанияосновныхявленийгрупповойпсихологиивпроцессеосуществлениямежличностныхотношенийврамкахгрупповойдеятель-ностииобщения.

ГРУППОВАЯНОРМАЛИЗАЦИЯ(отлат.norma–норма,образец)–социально-психологическийфеномен,возникающий какрезультатгруп-повойдискуссии,когдапервоначальноразнородныеидажеэкстремаль-ныепозицииучастниковсглаживаютсяиприеезавершенииприобретаютхарактерединого,разделяемоговсемиусредненногомнения.

ГРУППОВАЯПОЛЯРИЗАЦИЯ(отлат.polarisatia–сдвигккраю,сме-щениекполюсу)–социально-психологическийфеномен,возникающийкакрезультатгрупповой дискуссии,входекоторойразнородныемненияипозицииучастниковнесглаживаются,аоформляютсякконцудискуссиивдвепротивоположныепозиции,исключающиелюбыекомпромиссы.

ГРУППОВАЯПСИХОТЕРАПИЯ–использованиезакономерностеймеж-личностноговзаимодействиявгруппедлялеченияидостиженияфизиче-скогоипсихическогоблагополучиячеловека.

Групповаяпсихотерапияпредставляетсобойпсихотерапевтическийме-тод,спецификакоторогозаключаетсявцеленаправленномиспользова-ниигрупповойдинамики,т.е.всейсовокупностивзаимоотношенийивзаимодействий,возникающихмеждуучастникамигруппы,включаяигрупповогопсихотерапевта,влечебныхцелях.

ГРУППОВОЕПРИНЯТИЕРЕШЕНИЙ–осуществляемыйгруппойвы-боризрядаальтернативвусловияхвзаимногообменаинформациейприрешенииобщейдлявсехчленовгруппызадачи.

ГРУППОВОГОРАЗВИТИЯУРОВЕНЬ–характеристикасформирован-ностимежличностныхотношений,выражающаясявстепениихдеятель-ностнойопосредованностиипросоциальности.Разныеисследователивы-деляютразныеГ.р.у.:группа-конгломерат,группа-ассоциация,корпора-

ция,коллектив.ВысшимуровнемГ.р.у.вотечественнойпсихологическойнаукесчитаетсяколлектив.

ГРУППЫСТИХИЙНЫЕ–кратковременныеобъединениябольшогочислалиц,частосвесьмаразличнымиинтересами,собравшихсявместепокакому-либо определенномуповодуидемонстрирующихкакие-тосо-вместныедействия.Вбоевойобстановкеэточащевсегогруппы,действу-ющиепопсихологическиммеханизмамтолпы(панические,«митинговые»идр.)

ГУМАНИЗАЦИЯ–реализацияпринципамировоззрения,восновекото-роголежитуважениеклюдям,заботаоних,убеждениевихбольшихвоз-можностяхксамосовершенствованию.БлагочеловекасогласноГ.–ко-нечнаяцельобщества.Отношенияравенства,справедливостиичеловечности–нормаотношениймеждулюдьми.ВобластитрудаГ.–этосистеманравственных,психологических,эстетических,правовых,экономическихитехническихмервцеляхпревращениятрудависточниксубъективногоудовлетворенияиразвитияличности.Г.образованияна-правляетсянаподготовкугуманистическойличностииисходитизпризна-ниясамоценностичеловека,егоправнасвободу,счастье,развитиеипро-явлениесвоихспособностей.

Г.образованияпредполагаеттакжесозданиевучебномзаведенииполо-жительнойморально-психологическойатмосферы,предоставлениеуча-щимсясамостоятельности,возможностейдлясамореализации,утвержде-ниеподлинночеловеческихотношений,особенномеждупедагогамииучащимися.ВосновеГ.образования–человеколюбие,признаниезаобучаемымиправанавсестороннееразвитие,созданиедляэтогопод-линночеловеческихусловий.

ГУМАНИЗМ(отлат.человечный)–совокупностьвзглядов,выражаю-щихуважениедостоинствиправчеловеканасвободу,счастье,всесторон-нееразвитиеипроявлениесвоихспособностей.ОформилсяГ.внаправ-лениинаучноймысливэпохуВозрождения(XIV–XVIвв.).Гуманистыэтоговременивыступалипротиврелигиозногоаскетизма,заправочело-веканаудовлетворениесвоихземныхпотребностей.

ВруслеГ.возникутопическийсоциализм,связавшийрасцветчеловече-скойличностисликвидациейсоциальногонеравенства.Внастоящеевре-мяГ.проявляетсяввыступленияхпротиввойны,всякогородафанатизма,нетерпимостиит.п.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯПСИХОЛОГИЯ–современноенаправлениевпсихологическойнауке,котороесформировалоськактечениевначале1960-хгг.

Г.п.противопоставляетсебябихевиоризмуипсихоанализу.Возникнове-ниеназванияиформулированиеосновныхпринциповсвязаносименемамериканскогопсихологаАбрахамаМаслоу(1908–1970).Оптималь-ным,считаетА.Маслоу,являетсяидентификациявовнешнемплане,вобщениичеловекасокружающиммиромиотчуждениивовнутреннемплане,впланееголичностногоразвития,развитияегосамосознания.Остановкавразвитииличности–этосмертьеесамости.ВопрекиФрей-ду,Маслоубылпротивпсихологическойзащиты,считая,чтопсихологи-ческаязащитаостанавливаетростличности.

ОднимизсоздателейГ.п.являетсяамериканскийпсихологК.Роджерс(1902–1987)–автортакназываемойнедирективнойпсихотерапииилитерапии,центрированнойнаклиенте.Основныеееправила:недаваяпрямыхсоветовклиентуиизбегаяодновременновсякихоценокегопове-дения,путемглубокогоэмпатическогоконтактаснимактуализироватьвсетворческиепотенцииклиентаидовестиегодосамостоятельногоре-шениясвоихпроблем.Приэтомцельпсихотерапевта–согласованиемеждусобой«реальногоЯ»клиента(какойяестьвмоихпредставленияхиоценках)иего«идеальногоЯ»(какимяхочубыть).

ВГ.п.подчеркиваетсянепригодностьисследованийживотныхдляпони-маниячеловека.ВотличиеотклассическогопсихоанализаГ.п.утвержда-ет,чточеловекизначальнодобриливкрайнемслучаенейтрален;агрес-сия,насилиеит.п.возникаютподвоздействиемокружения.ВцентреинтересовГ.п.–проблемыличности,ееактивность,креативность(см.Креативность),автономность,самоактуализация,свободавыбора,самосовершенствование.Г.п.подчеркиваетрольсознанияисамосозна-ниявдетерминацииповедениячеловека,ответственностьзарешениепроблемидостижениеличностьюсмысласуществования.ЗначительноеместовжизнииповедениилюдейГ.п.отводитмотивамповедения,гума-нистическойнаправленности,стремлениюксправедливости,красоте,ис-тине.Становясьмотивамиповедения,этивысшиеценностиобусловлива-ютреализациюличностногопотенциалачеловека.Г.п.выступаетпротивпостроенияпсихологиипообразцуестественныхнаукидоказывает,чточеловек,дажебудучиобъектомисследования,долженизучатьсякакактивныйсубъект,оценивающийэкспериментальнуюситуациюивы-бирающийспособповедения.

ВработеучителясточкизренияГ.п.рекомендуют:

1. оказаниепомощи,анедоминирование(подавление);

2. понимание,анеосуждение;

3. принятие(одобрение),анеотказ(отклонение);

4. уважениенеприкосновенности,анееенарушение;

5. позитивность,аненегативность;

6. открытостьопыту,анезамкнутость;

7. терпимостькнеопределенности,анееенетерпимость.

Используяэтикритерии,каждыйучительвыбирает свойиндивидуаль-ныйстильработыприпостановкеидостиженииконкретныхцелейобу-чения.