Средстватехнопсихологическоговоздействиянавоеннослужащих

Названиесредств	Краткаяхарактеристикасредства
1	2
СВЧ-генераторы	Устройства,предназначенные для формированияизлу-ченийсверхвысокойчастоты,воздействиекоторыхнамозгвызываетощущениетяжелопереносимыхшу-мовисвистаиведетквременнойутратечеловекомспо-собностиориентироватьсявобстановке,взаимодей-ствоватьсокружающими,управлятьсобственнымпове-дением.
Генераторыинфразвука	Устройства,генерирующиеупругиеволнынизкойчасто-ты(ниже16Гц),которыепривоздействиинаЦНС,вызы-ваютрасстройствокоординациидвижений,судороги,рвоту,поражениевнутренних органов,безотчетноечув-ствостраха.
Источникинекогерентно-госвета	Устройства,предназначенныедляформированияяркихсветовыхвспышексзаданнымичастотнымииамплитуд-нымихарактеристиками,которыепривоздействииначе-ловека,ведуткухудшениюобщегосамочувствия,появле-ниюсимптомов,предшествующихэпилептическомупри-падку,временномуослеплению.

ТИПЫНЕРВНОЙСИСТЕМЫ–обобщенныехарактеристикииндивиду-альныхособенностейнервнойсистемы.Повзглядамрядафизиологов,Т.н.с.–врожденныйиможетпередаватьсяпонаследству.Впроцессежиз-ниидеятельностионможетмаскироватьсяиливизвестныхпределах,хотя

имедленно,изменяться–усиливатьсяилиослаблятьсявзависимостиотособенностейжизненныхусловий,воспитания.

ВосновеТ.н.с.,поИ.П.Павлову,лежатсвойствакорковыхфизиологи-ческихпроцессов–возбужденияиторможения:сила,подвижность,уравновешенностьилипротивоположныеимсвойства–слабость,мало-подвижность,неуравновешенность.

ВсеэтисвойстванервныхпроцессовсочетаясьобразуютТ.н.с.Присиль-ныхпроцессахвозбужденияиторможениявозбуждениенередкопреоб-ладаетнадторможением,ипереходотодногокдругомусовершаетсябы-стро.Этосильновозбудимыйтипнервнойсистемы.Еслиобанервныхпроцессаслабые,торможениепреобладаетнадвозбуждением–этоха-рактернодляслабоготипанервнойсистемы.Уравновешенностьсильныхпроцессоввозбужденияиторможенияприбыстромпереходеотодногокдругомуприсущасильному,уравновешенномуТ.н.с.Медленныйпере-ходотвозбуждениякторможениюиотторможенияквозбуждению(обапроцессасильные)указываетнасильныйинертныйтипнервнойсистемы(см.Темперамент).

ТОЛЕРАНТНОСТЬ(отлат.терпение)–отсутствиеилиослаблениере-агированиянакакой-либонеблагоприятныйфакторврезультатесниже-ниячувствительностикеговоздействию.Т.способствуетповышениюустойчивостикнекоторомунеблагоприятномуфактору.Существуетпони-маниеТ.,связываемоестерпимостьюкразличныммнениям,непреду-бежденностьюкоценкелюдейисобытий.

ТОЛПА–бесструктурноескоплениелюдей,лишенныхясноосознавае-мойобщностицелей,носвязанныхмеждусобойсходствомэмоциональ-ногосостоянияиобщимобъектомвнимания.Психологическимимеханиз-мамивозникновенияТ.выступаютлюбопытство,интерес,психическоезаражение,подражаниеидр.

Втолпевозникаютспецифическиепсихологическиефеномены:аноним-ностиидеперсонализацииличности,переложенияответственностизасобственныедействиянатолпуиеелидеров,тотальноепреобладаниеэмоцийнадрассудком,утратаконтролянадсобственнымповедениемидр.ВыделяютвидыТ:любопытная(окказиональная),заинтересованная(конвенциональная),переживающая(экспрессивная),действующая(агрессивная,паническая,стяжательная,повстанческая).

Подвоздействиемстресс-факторовбоевойобстановкивозможнатранс-формациявоинскогоколлективавТ.

ТОЧНОСТЬМЕТОДИКИ–способностьтонкореагироватьнамалейшиеизмененияоцениваемогосвойства,происходящиевходепсиходиагности-ческогоэксперимента.

ТРАВМАТИЧЕСКИЙСТРЕСС–стресс,прикоторомврезультатевоз-действиястрессоравозникаетнарушениевпсихическойсферечеловекапоаналогиисфизическиминарушениями.ПриТ.с.нарушаетсяструкту-ра «самости»когнитивнаямодельмира,аффективнаясфера,неврологи-ческиемеханизмы,управляющиепроцессаминаучения,эмоциональныепутинаучения,системапамятиидр.Вкачествестрессоравтакихслуча-яхвыступаеттравматическоесобытие.НеблагоприятнымисходомТ.с.можетстатьбоеваяпсихическаятравма.

ТРАДИЦИИ(отлат.передача,повествование)–нормыиправилажизнилюдей,передающиесяотпоколениякпоколению.

Т.многообразны:исторические,национальные,трудовые,боевые,науч-ные,учебные,бытовые,спортивные.МеждуТ.,нормамиморалиикаче-ствамилюдейестьсходствоиразличие.Т.складываютсяподвлияниемнравственныхпринципов,онисоответствуютморали.Вэтомсостоитихсходство.Ноестьиразличиямеждуними.Нормаморалипрямогово-рит:надотакпоступать!Традициявзывает–следуйпримерулучших.Ка-чествалюдей–этоихличныекачества,Т.жеявляютсярезультатомсоциально-психологическогозакрепленияихпроявления:взаимопо-мощь,добросовестность,порядочностьидр.Т.влияютнаформированиеулюдейличностныхкачеств.БоевыеТ.оказываютблаготворноевлияниенавоинов,ихповедениеидеятельность.ДляукрепленияиразвитияТ.не-обходимо,чтобывоиныпонималиихсущностьизначение,уважалиТ.каквоплощениеопытаидобросовестноготруда.

ТРАНС(франц.–оцепенение)измененноесостояниесознания,являю-щеесярезультатомгипнотизации,характеризуетсяполнойиличастичнойутратойсамоосознанияприспособностиподдерживатьсвязьсгипноти-зером(раппорт),атакжевыполнятьдостаточносложныедействия.Трансрассматриваетсяикакрасстройствосознаниявслучаяхегоспонтанноговозникновенияпринекоторыхпсихическихзаболеваниях.Т.состояниеблагоприятноедляоказанияпсихологическоговоздействияначеловека.

ТРАНСАКЦИОННЫЙАНАЛИЗ–рациональныйметодпониманияпове-дениянаосноветрехсостояний«Я»–«Родитель»,«Взрослый»и«Ребе-нок»,предложенныхамериканскимпсихологомипсихиатромЭ.Берном(1902–1970).

«Родитель»–этоэкспертно-контрольнаяинстанциянашего«Я»,средо-точиесхемиправил,ранееусвоенныхиндивидуумом,подлежащихнеу-коснительномуисполнению.«Взрослый»–когнитивно-активноенача-ло,ведущейчертойкоторогоявляютсянезависимость,разумность.«Ре-бенок»–аффективно-импульсивнаяиинтуитивно-творческаяинстан-циянашего«Я».

Несмотрянасхематичностьиодносторонностьвыделенияэтихтрехсо-стояний«Я»,онисоздаютудобнуювпрактическомотношениивозмож-ностьанализадействийчеловека.Э.БернсчитаетважнойцельюТ.а.установлениевзаимодействиймеждуэмоциональнымииинтеллектуаль-нымикомпонентамиличности.Т.а.позволяетизучатьвзаимодействиелюдейиоказыватьимпсихологическуюпомощь.

ТРАНСПЕРСОНАЛЬНАЯПСИХОЛОГИЯ(т.е.психологиязапределамиличности)–появившеесяв60-егг.направлениевпсихологии,изучаю-щееизмененныесостояниясознания,переживаниекоторыхможетпри-вестичеловекаксменефундаментальныхценностей,духовномуперерож-дениюиобретениюцелостности.ЛидеромэтогонаправленияявляетсяСтаниславГроф–чехословацкий,позжеамериканскийпсихолог.Со-гласноисследованиямпредставителейэтогонаправленияпроживаниерождения,смерти,возрождения,другихсобытийвизмененномсостояниисознания(чточастоможетбытьсвязаносостраданиемиегопреодолени-ем)ведетквысвобождению,выходузапределысебя(трансценденции)ивступлениювиные,былыецелостныеотношениясмиром.ОсновнымитеоретическимиисточникамиТ.п.признаются,какправило,психоанализ,восточныефилософскиесистемыипсихологическиеучениясвыработан-нымивнихпредставлениямиобэнергетическойосновемира.ВТ.п.ис-пользуетсяпонятие«коллективноебессознательное»(см.Архетипы).ГлавнойотличительнойчертойтрансперсональногоподходаС.Грофсчи-таетмодельчеловеческойдуши,вкоторойпризнается«значимостьдухов-ногоикосмическогоизмеренийивозможностейдляэволюциисознания».

ТРАНСФЕР(отлат.переносить,переводить)–одноизважных поня-тийпсиходинамическойпсихотерапии.Имобозначаютпереноснапсихо-терапевтаотношенияпациентакзначимымдлянеголюдям,прежнегоопытаихвосприятия(любимых,уважаемыхилинеприятных,отврати-тельныхит.п.).Т.можетисключатьвсякуюновуюинформациюиопреде-лятьвзаимодействиемеждутерапевтомипациентомещедоначаласамо-голечения.ЧастоТ.строитсянаосновереалистическоговосприятиятерапевта.Последнийможетиспытыватькакие-точувствапоотношениюкпациенту,исходящиеизпрошлого.Этоявлениеназываетсяконтртранс-фер,онможеткакпомогать,такимешатьлечению.

ТРЕВОГА–эмоциональноесостояние,котороехарактеризуетсясубъек-тивнымиощущениямибеспокойства,напряжения,ожиданиянеблагопо-лучногоразвитиясобытий.Возникаетвситуациинеопределеннойопас-ности,угрозы.Являетсявыработаннымвпроцессефилогенезасредствомсигнализациионаличииопасныхдляжизниидеятельноститенденций.ВыполнивсигнальнуюфункциюТ.оказываетнегативноевоздействие

набоевуюдеятельность,можетстатьоднимизфакторовразвитияпсихо-генныхрасстройств.

ПричиныТ.разнообразны:эмоциональнаянеустойчивость,резкоеизмене-ниеусловийжизни,предстоящеевыполнениесложнойзадачиит.д.Т.мо-жетвозникнутьнапочвепредчувствиябудущейугрозы(наказанияилипо-териблизкихлюдей).ОбычноТ.ведетквозникновениюзащитныхреакций.Т.–результатвозникновенияфрустрацииилиееожиданияиявляетсяпервичным психологическимпроявлениемстресса.З.Фрейдрассматри-валтревожностькаксимптоматическоепроявлениевнутреннегоэмоцио-нальногоконфликта,вызванноготем,чточеловекбессознательнопода-вляетвсебеощущения,чувстваилиимпульсы,которыеявляютсядлянегослишкомугрожающимиилираздражающими.Бихевиористырассматри-ваюттревожностькакнеудачнуюзаученнуюреакциюнаугрожающиесо-бытия,имеющиеместовреальнойжизни.Н.Д.Левитов(1967),исследуяпсихическиесостояниябеспокойстваиТ.,рассматриваетихкаквнутрен-ниепереживания,опасенияинарушенияпокоя,вызываемыевозможны-миивероятныминеприятностямиилизадержкойприятногоижелаемого.Этипереживаниятакжетесносвязанысизменениямипривычнойобста-новки,особенностемиизних,которыемогутгрозитькаким-либонебла-гополучиемдляиндивида.СвозникновениемТ.происходятусилениепо-веденческойактивности,изменениесамогохарактераповедения,включаютсядополнительныефизиологическиемеханизмыадаптациикизменившимсяусловиям.СнижениеинтенсивностичувстваТ.свиде-тельствуетодостаточности,соответствииповеденческихифизиологиче-скихформреакцийвответнанарушениеравновесныхвзаимоотношенийорганизмасосредой.ПсихологическуюрольТ.–охранительнуюимоти-вационную–можносопоставитьсфункциейболи.

ТРЕВОЖНОСТЬ–свойстволичности,характеризующеесяотноситель-ноустойчивой«склонностью»человекавосприниматьугрозусвоему«Я»вразличныхситуацияхиреагироватьнанихусилениемсостояниятрево-ги.Являетсяоднимизсимптомовисоставляющихнервно-психическойнеустойчивостивоеннослужащего.

ТРЕНИНГ–системапланомернойподготовкиорганизмаквыполнениюнеобходимойзадачисучетомдостижениякопределенномумоментувре-менинаибольшейегоработоспособности.

Т.специальныйтренировочныйрежим,тренировка.Выделяютнесколь-ковидовТ.:Т.деловогообучения(развитиеуменийвестипереговоры,выступатьпередбольшойаудиторией,проводитьсовещанияит.д.);Т.перцептивный (развитиеспособностиадекватногоиполногопознаниясебя,другихлюдейиотношений,складывающихсявпроцессеобще-ния).Детальноразработансоциально-психологическийТ.(цели–овла-

дениепсихологическимизнаниями,формированиеуменийинавыковвсфереобщения,развитиеспособностиадекватногоиполногопозна-ниясебя,другихлюдейидр.).Всоциально-психологическомТ.исполь-зуютсяпсихоанализ,гуманистическаяпсихологияидругиенаправленияпсихологии.

Т.недолженнаправлятьсятольконаразвитиеиндивидуальнойличностибезотносительноксодержаниюеепрофессиональнойдеятельности.

ТРЕНИНГСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ–совокупностьмето-довразвитиякоммуникативныхкачествирефлексивныхспособностей,уменияанализироватьповедениечленовгруппыисвое,анализироватьсоциальныеситуацииисебявних,уменияадекватновосприниматьсебяиокружающих.СпомощьюТ.с.-п.корректируетсяличностноевзаимо-действиеиобщение.ОсновытеорииипрактикиТ.с.-п.былиразработа-ныамериканскимпсихологомК.Роджерсомибазировалисьнаидеалахгуманистическойпсихологии(см.Гуманистическаяпсихология).ВчислеметодовТ.с.-п.–ролевыеигрыигрупповыедискуссии.Онможетис-пользоватьсядляпредупрежденияипреодоленияконфликтов,длясозда-нияблагоприятногопсихологическогоклиматавгруппах,дляобученияруководителейиспециалистов,работающихслюдьми.

Т.с.-п.специальнымобразоморганизованноеиструктурированноеобу-чающеевзаимодействиевоеннослужащих,нацеленноенаповышениекоммуникативнойкомпетентности,быстроеовладениевоинскойдеятель-ностьюиэффективнымисхемамиповеденияучастников,сплочениевоин-скихколлективовидр.

ИмеетсямножестворазновидностейТ.с.-п.:поведенческий,ролевой,перцептивный,сензитивный,деятельностно-ориентированный,группо-ориентированный,деловогообщенияидр.

Т.с.-п.–такоевзаимодействиемеждуучастниками,прикоторомучебнаягруппастановитсяодновременномодельюопределенногосоциально-психологическогоявленияилабораториейпоегокоррекции.ИспользованиеТ.с.-п.ввоинскихколлективахспособствуеттакжебы-стройадаптациивоиновквоинскойдеятельности,формированиюввоин-скомколлективеблагоприятныхвзаимоотношенийвоеннослужащих,групповойинтеграции.

ТРЕНИРОВКА–конкретнаяформаметодаупражнениявобученииво-еннослужащих,представляющаясобойсознательное,многократноепо-вторениеусвоенногодействия(приема).

Т.проводитсявцеляхподдержания,развитияисовершенствованияужесложившихсянавыковиумений.Приэтомусвоенноедействиевыполня-етсявпостоянноусложняющихсяусловияхснарастающейфизическойиморальнойнагрузкой.

ТРУСОСТЬ–поведение,впроцессекоторогоподвоздействиемстрахапопираютсякакнравственные,такиморальныенормы,создаетсяугро-зажизни,социальномустатусусубъектаактивностилибобезопасностидругихлюдей.Трусостьявляетсякаксамостоятельнойдевиацией,прояв-ляющейсявсамостоятельномпрекращениибоевойактивностиизаня-тиибезопасногоукрытияилиоставленииполябоя.Приэтомоднимизпсихологическихмеханизмовреализацииповедениявыступаетсамо-успокоениепотипу:«Будьчтобудет,главноевыжить».Трусостьможеттакжеявлятьсяпричинойилифономдругихвидовотклоняющегосяпо-ведения(дезертирства,самоубийства,убийствасослуживцевикоманди-ров,требующихпродолженияучастиявоеннослужащеговбоевыхдей-ствияхидр.).

Трусостьнетождественнастраху.Страхнавойнеиспытываютпрактиче-скивсепсихическиздоровыелюди.Однакообстоятельствабоевойобста-новки,боеваязадача,внутригрупповоераспределениебоевыхфункций,возможныетрагическиепоследствияидругоенедаютправаучастникубоевыхдействийподчинитьсястраху.

ТЩЕСЛАВИЕ–социально-психологическоесвойстволичности,вкото-ромвыражаетсявысокомерие,переоценкасвоихвозможностей,стремле-ниекпочитаниюиславе.Т.–этоипреувеличенноесамолюбие,ижела-ниеказатьсялучшедругихлюдей.Тщеславныйчеловекможетсовершатьнеблаговидныепоступкирадиполучениянезаслуженныхнаградипри-влечениявниманияксвоейособе.

У

УБЕЖДЕНИЕ–воздействиенасознаниеличностичерезобращениекеесобственномукритическомусуждению.

УБЕЖДЕНИЕ(УБЕЖДЕННОСТЬ)–личностноеобразование,пред-ставляющеесобойоценочноеотношениечеловекакдействительностиихарактеризующеесяединствомкогнитивного(определенныеидеи,прин-ципыиихлогическоеобоснование)ипотребностно-личностного(пере-живаниеистинности,необходимостиданныхидейипотребностьвихпрак-тическойреализации)компонентов.КачестваУ.зависятотспособаусвоенияопределенныхзнаний,мнений,оценок.Акцентназапоминаниезнаний, беспроблемностьихизложенияназанятияхнегативносказыва-етсянапроцессеформированияУ.

Важноезначениеимеетипсихологическаяпочва,на которойформи-руетсяУ.:каквзаимодействуютусваиваемыезнанияиужесформиро-ванныеособенностиличностиисамосознание;каковхарактервну-

треннихпреградприменительнокпроцессуформированияУ.Вчаст-ностивдействияхвнутреннихпреграднаходитсвоевыражениенега-тивноевлияниепотребностно-личностногокомпонентаубежденийнакогнитивный.

Некоторыедеформациивличностиявляютсяследствием«логического»конформизма,психологиичеловека-винтика,использующегологическиевыкладкидлятого,чтобыобосноватьофициальноемнение.Прочноусво-енныеизначимыедляличностизнаниядалеконевсегдапереходятвУ.ВчастностиконцепцияС.Шварцасвидетельствуетотом,чтоусвоен-ныеиндивидомсоциальныенормыпоройсуществуюткакбыпараллельносеголичностнымиустремлениями.Становясьдостояниемличности,при-обретаястатусУ.,идеинетольконаполняютсяличностнымсмыслом,ноипронизываютсяличностнымиособенностями.

УДИВЛЕНИЕ–интеллектуальнаяэмоцияиличувствовзависимостиотуровнявовлеченностивихвозникновениеипротеканиеличностныхструктур.ЭмоцияУ.вызываетсяновизной,необычностьючего-то.Чув-ствоУ.–результатвосприятия,познания,пониманияинтересногоявле-ния,предмета,неожиданногооткрытиявнихранеенеизвестногодлясебя.У.проявляетсявпроцессеумственнойдеятельности,являетсяпредпосыл-койимотивомпознаниядействительности.

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ–соотношениеуровняпритязаний,характерамотивовиреальногоуспехавпрофессиональнойдеятельности.

У.–эмоциональноокрашенноепсихическоесостояниечеловека,возни-кающеенаосновесоответствияегонамерений,установок,надежд,по-требностейспоследствиямиирезультатамидеятельности,взаимодействияссоциальнымиприроднымокружением.У.касаетсяпреждевсегонаи-болеезначимыхдляличностисфереежизнедеятельности–труда,взаи-моотношений,общения.У.выступаеткакпредпосылкапродуктивнойра-боты,особенноулюдей,склонныхктеоретическомувыполнениюсвоихфункций.Наличиеположительной перспективы,добрыхвзаимоотноше-нийввоинскомколлективе,всемьеявляетсяфактором,содействующимформированиюУ.

УЖАС–наиболеесильнаястепеньаффективногостраха,подавляющаяспособностьчеловекаккритическомувосприятиюдействительностиире-гуляциисобственногоповедения.

УЛЫБКА–выражениевнутреннегоблагополучияиготовностичеловекакобщениюсдругимилюдьми.Естественная,открытаяулыбка–универ-сальныйзнакположительногоотношениякустановлениюиподдержаниюконтакта,ксближению,особенновначалезнакомства.

Правильноепониманиеулыбкииеероливовзаимовосприятии–при-знаксоциально-психологическойкультурычеловека.Угрюмость,насу-пленностькомандираснижаетеговоспитательныевозможности.

УМЕНИЕ–способностьвыполнятьопределенныедействиясхорошимкачествомиуспешносправлятьсясдеятельностью,включающейэтидей-ствия.

У.–освоенныйчеловекомспособвыполнениядействийнабазеприобре-тенныхзнанийинавыков.ФормированиеУ.предполагаетповышениеса-моконтроля,управляемостидействийвсоответствиислучшимиобразца-ми.Сравнениевоинамисвоихреальныхдействийспоказываемымико-мандирамиприемами,установлениесовпаденияиразличиямеждуними,внесениепоправоквпроцесседеятельностииегонастойчивоесовершенст-вование–необходимыепредпосылкиукрепленияУ.Накапливаяпрофес-сиональныезнанияивырабатываянавыки,командирвооружаетподчи-ненныхрациональнымиспособамиихиспользованиявразличнойобста-новкенаосноветворческогоосмыслениязадачбудущейдеятельности.СтруктурадеятельностивоиновпоовладениюУ.можетбытьпредставле-накакединствоследующихкомпонентов:осознаниеличнойзначимостиовладенияУ.;установканаовладениеопределеннымиУ.;актуализациязнаний,лежащихвосновеформируемыхУ.;раскрытиесодержаниякаж-догоУ.какопределеннойсовокупностидействийиоперацийегосоставля-ющихиспособоввыполнениядействий;организацияпрактическойдея-тельностииупражненийпоовладениюУ;контрользауровнемсформиро-ванностиУ.,учетиоценкаходаирезультатовдеятельности.

УМСТВЕННЫЕДЕЙСТВИЯ–разнообразныедействиячеловека,вы-полняемыевовнутреннемпланесознаниябезопорынакакиебытонибыловнешниесредства,включаявнешнюю,слышимуюречь,чтоот-личаетУ.д.отдругихвидовчеловеческихдействий(перцептивных,рече-вых,физических).У.д.могутбытьнаправленынарешениепознаватель-ных(мыслительных,мнемических)ипрактическихзадач.ОпираясьнафундаментальныеположенияЛ.С.Выготского,А.Н.Леоньева,С.Л.Рубинштейнаосвязивнешнейивнутреннейформ(втомчислеиум-ственной),П.Я.Гальперин,А.В.Запорожец,Д.Б.Эльконинширокоис-следовалиУ.д.вконтекстеанализаразличныхпроблемобщей,возраст-нойипедагогическойпсихологии.

НаиболеедетальнопроблемаУ.д.разработанаввыдвинутойГальпери-нымтеории(планомерного)поэтапногоформированияУ.д.(см.Поэтап-ноеформированиеумственныхдействий).

УНИКАЛЬНОСТЬ–неповторимость,исключительность,редкость.У.личностивыявляетсянавсехуровняхеесуществования–биологиче-

ском,физиологическом,психологическом,нравственном,духовном.Каж-дыйчеловекимееттолькоемуприсущийнаборунаследованныхиврож-денныхзадатков,генетическуюпрограмму,параметрыорганизма,осо-бенностивысшейнервнойдеятельности,неповторимыйопыт,единичныеформывосприятия,мышления,эмоции,волиит.д.Культура,богатствознаний,традициивоспринимаютсяиосваиваютсячеловекомчерезсоб-ственныевнутренниеусловия(мотивы,установки,взгляды,ожидания,потребности,характеридр.)итакимобразомобразуютУ.егоиндивиду-альногодуховно-психологическогомира.

УПРАВЛЕНИЕ–осуществлениесовокупностивоздействийнаобъектвцеляхподдержанияилиизмененияфункционированиясистемывсоот-ветствиисназначением.

У.–такоевлияниенапсихикуиотношениявоеннослужащихмеждусо-бой,котороепозволяетделатьихповедениеадекватнымстоящимзадачам(ближайшимипоследующим).

У.–функцияорганизованныхсистем,обеспечивающаясохранениеихструктуры,поддержаниережимафункционирования,реализациюпро-граммыдеятельности.ВсоциальнойпсихологииУ.–этовидиндивиду-альногоилигрупповогопланомерноговоздействиясубъектовуправлениянаобъектыуправлениядлядостиженияопределеннойцелиУ.Еслиобъ-екты–личностииликоллективы,У.принимаетформуруководства.У.продуктивно,еслиопределеныкритерииипоказателиразвитияегообъ-екта,разработаныметодыдостиженияпланируемыхрезультатов.Поот-ношениюкотдельнойличностиУ.можетвыступатьвформеприказа,за-дания,разъяснения,стимулирования,воспитания,измененияусловийде-ятельностиисоциальногостатуса.Поотношениюкгруппе,коллекти-ву–вформе подбораихсостава,решений,сплочения,демократизациистиля.Управленческоемастерствосостоитвискусномсозданиивнешнихивнутреннихусловий,способствующихэффективнойдеятельностируко-водимых.Управленческоемастерствокомандираосновываетсянасисте-мезнаний,навыков,уменийипрофессиональноважныхкачеств.

УПРАВЛЕНИЕПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ–воздействиенаобъект,осу-ществляемоеквалифицированнымиспециалистамиприпомощиметодовисредствпрактическойпсихологиивцеляхизмененияегопсихологиче-скиххарактеристик.Психологическоеуправлениеможетбытькакпря-мым,включающимспециальныепсихологическиеметодывоздействияналичность,коллектив,которыеприменяетпрофессиональныйпсихолог,такикосвенным,осуществляемымсовместнымиусилиямиразличныхдолжностныхлицчерезизменениеусловийжизнедеятельности,направ-леннымотборомиподборомперсонала,черезизменениетехнологииире-жимадеятельности,изменениеорганизационныхформит.д.

УПРАВЛЕНЧЕСКОЕОБЩЕНИЕ–служебноеобщениеруководителясподчиненными.Егоцель–отдатьраспоряжение,посоветовать,полу-читьинформациюовыполнениизадания,датьоценкуисполненного.У.о.включаетрядкомпонентов:оноисходитизопределенныхцелейипобуж-дений(необходимостьставитьзадачи,выдаватьраспорядительнуюинфор-мацию,предъявлятьтребованияит.д.),включаеттоилииноеегоповеде-ние(речь,мимика,жестыит.п.),эмоцииичувства(симпатии,антипатии,удовлетворенность,огорчениеит.д.),познание(восприятиеруководимых,мышление,воображение,представление),волю(выдержка,самооблада-ние,саморегулирование),анализрезультатовсостоявшегосяобщения.Этикомпонентывтойилииноймерепроявляютсявгрупповомииндиви-дуальномУ.о.руководителя.Внеобщенияневозможноорганизоватьоб-щуюдеятельность,обмениватьсянеобходимойдляееуспехаинформаци-ей. В процессе общения выражается отношение руководителякруководимым,устанавливаютсявзаимопониманиеиэмоциональноеединство,передаютсяпомеханизмувнушенияиподражанияегопсихиче-скиесостояния,готовностьксотворчеству.Опросыпоказывают,чтовслед-ствиеформальногообщенияруководителяпочтиутретьейчастиподчи-ненныхвозникаютотрицательныеэмоцииичувства,затрудняющиедеятельность.ЕслижеУ.о.проникнутоуважением,симпатиейкподчи-ненным,тоунихусиливаетсяжеланиекакможнолучшевыполнятьпо-ставленныезадачи.

Инициативавобщениидаетвозможностьруководителювлиятьнареше-ниерядаближайшихиотдаленныхзадач:обеспечиватьсоответствиесвоихвоздействийкакцелямобщейдеятельности,такинастроениям,чувствам,ожиданиямподчиненных,создаватьнужныйморально-психологическийклимат,мобилизовыватьихнаактивнуюитворческуюдеятельность,пре-одолеватьнеуверенность,пассивность,учитыватьиндивидуальныеидру-гиеособенности,воздействоватьнавзаимоотношенияиразвитиеличностииколлектива,предупреждатьконфликты.

Перспективагуманизациижизни,бытаидеятельностилюдейповышаетактуальностьсовершенствованияУ.о.всехруководителейнаосновечело-вечности,взаимопонимания,сотрудничества,уважения,бесконфликтно-говзаимодействия.АктуальнымявляетсяприданиеУ.о.доверительности,доброжелательности,равноправия,демократизма,диалогичности.Последниегодывпсихологииукрепилосьпредставлениеодиалогическомобщениикакнаиболееоптимальном.КритерийдиалогическогоУ.о.–на-личиеилиотсутствиеунегоустановкинаответподчиненного.Другимисловами,диалогическоеобщениеимеетместотогда,когдаруководительвоспринимаетруководимоговкачествежеланногоиполноправногоегоучастника.Антидиалогическоеобщениеимеетместотогда,когдаруково-дительнепризнаеткакихбытонибылообщихправилповедения,рас-сматриваетподчиненногокакчеловека,неимеющегоникакихправ.Руко-

водительвэтомслучаенепризнаетинеподдерживаетегоправонасамостоятельностьвсуждениях,неотходитотпризнаниясвоейточкизрениякакединственновозможной,недопускаетразличногопониманияодногоитогожеявления.ДиалогическоеУ.о.–этопостроениеотноше-нийсподчиненными,проникнутыхуважениемихдостоинства,способ-ностьвидетьвкаждомизнихличностьсуникальнымвнутренниммиром.Еслиподготовленностьизнанияруководителясуществуютневдогмати-ческойформе,закрытойдляобсуждения,авформесамообоснования,обновления,уточнения–унегопоявитсяпотребностьувидетьмирглаза-мидругогочеловека,интерескмировоззрениюиценностнымориентаци-ямруководимых.Овладеваядиалогическимтипомобщениякакнаиболееоптимальным,демократическим,руководительсможетпреодолетьбез-личностьиформализмвотношенияхсруководимымиимлюдьми.ОсложняетУ.о.асимметричностьпозицийпоотношениюдругкдругу:закаждымзакрепленаопределеннаясоциальнаяроль,авместеснейистереотипповедения,ожидаемыйитребуемыйвразныхситуацияхтру-да.Ролевоеповедениеруководителяиподчиненногорискуетстатьсугубоделовым,безличным,отрицающимналичиеобщности.Внастоящеевре-мяособенноостровстаетзадачапреобразованиясуперпозициируководи-теляипозицииподчиненияработникавличностно-равноправныепози-циисотрудничества.

Равноправноеобщение–этонефамильярноеотношение,нооноупраздняетизолирующуюдистанциюмеждуруководителемиподчинен-ным,принципиальноменяетсредстваееподдержания.Руководительдобиваетсяпреимуществакакучастникобщениянеподавлениемипод-чинением,азавоеваниемиподдержаниемсвоегоавторитетавглазахподчиненных.

УРГЕНТНАЯАДДИКЦИЯ–субъективноеощущениепостояннойне-хваткивремениистраханеуспеть.Основнымихарактеристиками,прису-щимиУ.а.являются:гиперконтрольнадвременем;хроническаяфрустра-циябазовыхпотребностей;принятиеабсолютновсехтребований,касаю-щихсяпрофессиональнойдеятельности;игнорированиепрошлого,страхбудущегоидр.НаданномэтаперазвитияпсихологииисследованиеУ.а.непривелокединомупониманиюсамогофеноменаинедалонадежныхсредствееизмерения.Втожевремяведутсяактивныеразработкиопро-сников,позволяющихдиагностироватьстепеньпроявленияУ.а.Вчаст-ности,опросник«Индексургентнойаддикции»(О.Л.Шибко)являетсяадаптированнымвариантомопросника«Индексургентнойаддикции»,разработанногоН.Тассинаосновеклиническихнаблюденийзалюдьми,пребывающимивсостояниипостояннойспешки.Окончательныйвариантопросника«Индексургентнойаддикции»включал44утверждения,сгруппированныхпочетыремшкалам:«Работоголизм»и«Темпжизни»

(по12утверждениям),«Личноевремя»и«Межличностныеотношения»(по10утверждениям).Былотакжевыявлено,чтофакторнаяструктураполученныхшкалнезависитотполаиспытуемых:вшкалыбыливключе-нытолькотеутверждения,которыенавыборкахмужчиниженщинста-бильногруппировалисьводинитотжефактор.

ВсефакторызначимокоррелируютсясобщимуровнемУ.а.,определяе-мымсуммарнымзначениембалловпокаждомуфактору.

УРОВЕНЬПРИТЯЗАНИЙ–стремлениеличностинаосновесамооценкисвоихвозможностейиблагодарярезультатамдеятельностизанятьопре-деленноеместовколлективе,определитьудовлетворяющуюеестепеньвыполнениятехилииныхзадач.У.п.отражаетмерутребовательностиксебе,оценкусвоихспособностейкдостижениюожидаемыхрезультатоввбудущейдеятельности.Понятие«притязание»введеновнаучныйобо-ротв30-егг.К.Левином.БылапоказанарольУ.п.вдетерминациипо-ведения,выявленоеговлияниенасопоставлениеоценкиполучаемыхре-зультатовдействийсожидаемыми.РасхождениемеждуУ.п.ифактическойегореализациейвызываетнеудовлетворенность,разочарование,фру-страцию.СовпадениеУ.п.сисходомдеятельностисопровождаетсясамо-одобрением,вызываетинтерес,чувствоуспеха.

УСТАЛОСТЬ–совокупностьспецифическихсубъективныхпережи-ванийчеловека,сопутствующихразвитиюутомленияипрепятствую-щихреализацииработоспособностивконкретныепродуктыдея-тельности.

Проявляетсявчувствахслабости,вялости,бессилия,ощущениифизио-логическогодискомфорта,нарушенийвпротеканиипсихическихпроцес-сов,вснижениимотивациииразвитиинегативныхпереживаний.ТаккакУ.оказываетотрицательноевлияниенаэффективностьбоевыхдействийвоеннослужащих(точность,скорость,силуидр.),правильноевосприятиеобстановкибоя,необходимопостоянновестиучетУ.личногосоставаиприниматьмерыквосстановлениюихсил(отдых,сон,горячеепитание,обогрев,приемыпсихическойсаморегуляцииидр.).

УСТАНОВКА–определеннаяпредрасположенностьчеловекаквосприя-тию,оценкеиреагированию,возникающаяприпредвосхищенииимпо-явленияопределенногообъектаиобеспечивающаяцеленаправленный,устойчивыйхарактерпротеканиядеятельностипоотношениюкданномуобъекту.Выработаннаяувоеннослужащегобоеваяустановкапозволяетемусохранитьнаправленностьбоевойдеятельностивнепрерывноменя-ющихсяусловиях,избавитьсяотнеобходимостипостоянногосознатель-ногоконтролязасвоейдеятельностьювстандартных,ранеевстречавших-сяситуациях.

У.можетбытьустойчиволичностнойилиситуативнойпредрасположен-ностьюкопределенномувосприятию,осмыслениюиповедению.Приме-ромявляютсяожидание,намерение,ценностнаяориентация.У.выражаетвнутреннююпозициючеловека,еговзгляды,ценностныеориентациипоотношениюксобытиям,фактам,людям,идеям.Различаютпозитив-ные,негативныеинейтральныеУ.ПрипозитивныхУ.информациявос-принимаетсяактивно,доброжелательно,сдоверием.ПринегативныхУ.информациявоспринимаетсявизвестноймереискаженно,снедовериемиликакчуждая,вредная,неприемлемая.ВнейтральныхУ.субъективныемоментынеявляютсячетковыраженными.

Общееоснованиепсихологиивовсеммногообразииеенаправленийишкол,создающееметодологическиетрудностидляобъединенияпсихо-логическихфактов,впервыевыявилД.Н.Узнадзе(1886-1950),создательвГрузииодногоизцентровсоветскойпсихологическойнауки,основательгрузинскойшколывпсихологии–психологииустановки.

СоциальнаяУ.–этообщаяориентациячеловеканатотилидругойсоци-альныйобъект,предшествующаядействиюивыражающаяпредрасполо-женностьдействоватьопределеннымобразомотносительноданногообъ-екта.СоциальнаяУ.включаеткогнитивный,эмоциональныйиповеден-ческийкомпоненты,атакжеихфункции(приспособления,познания,са-морегуляции,защиты).

ЗнаниесоциальнойУ.личностипозволяетсизвестнойстепеньюдосто-верностипрогнозироватьееповедениевнекоторыхситуациях.У.опосре-дуетвлияниевнешнихвоздействийиуравновешиваетличностьсосредой.КанадскийпсихологЖ.ГодфруатрактуетУ.какориентиры,позволяющиевлюбоймоментпредстатьпередтемилиинымчеловеком,событиемилисообщениемв«полнойготовности».

У.имеюттриизмерения:когнитивное,аффективноеиповеденческое.Когнитивноеизмерениевключаетмненияиубеждения,которыхмыпри-держиваемсяотносительнотехилииныхпредметов,илюдей,которыепо-зволяютнамсудить,что,нанашвзгляд,являетсяистинным,правдопо-добнымиливозможным.Аффективноеизмерениесоставляетположи-тельныеилиотрицательныеэмоции,связанныесэтимиубеждениями,онипридаютустановкеэмоциональнуюокраскуиориентируютдействия,которыемысобираемсясовершить.Этидействияиестьповеденческоеизмерениеустановки,предполагающеереакциючеловека,соответствую-щуюегоубеждениямипереживаниям.

УТИЛИТАРИЗМ(отлат.польза)–узкийпрактицизм,делячество,стрем-лениеизвлекатьизвсеготольконепосредственнуюматериальнуюилидру-гуювыгоду.Вболееширокомсмысле–этопринципоценкивсехявленийтолькосточкизренияихполезности,возможностислужитьсредствомдлядостижениякакой-либоцели.

У.–этоотрицаниевозвышенныхмотивов,преуменьшениеролидухов-ныхинтересовчеловека.ТеоретикиУ.продолжилитрадициюгедонизма(см.Гедонизм)вэтике(англичанеА.Бэн,Д.Милль,Дж.Ст.Милль).У.,поихвзглядам,проистекаетиз«природычеловека»,изегоестествен-ногостремленияиспытыватьнаслаждениеиизбегатьстрадания.ОсноваэтикиУ.,согласноА.Бэну,принципнаибольшегоколичествасчастьядлянаибольшегочислалюдей.Выборповеденияопределяетсяподсчетомвыгодипотерь,влекущихзасобойразличныепоступки.

Дж.Ст.Милльдополнилпринципличногосчастьятребованиемсолидар-ностиисогласованияинтересоввсехлюдей.ТакилииначепонятиеУ.озна-чаетподчинениевсехдействийэгоистическомурасчету,получениювыго-ды,пользы.

УТОМЛЕНИЕ–физиологическоесостояние,возникающеевследствиерасходованияэнергиивходедеятельностиипрепятствующее ееэффек-тивности.Различаютфизическое,сенсорное,умственноеиэмоциональ-ноеутомление.

Субъективнопереживаетсякакусталость,слабость,вялость.Ухудшаетсявнимание,память,мышление,увеличиваетсявремяреакцииит.д.ВыделяютдвавидаУ.:физическое(следствиенапряженнойработыраз-личныхсистеморганизма)ипсихическое(следствиебольшихнагрузокнапсихику,интенсивногоеефункционирования).ЭтивидыУ.развивают-сяпоразнымзаконам:например,вожиданииначаласложныхдействийчеловекможетбытьфизическинеподвижен,нерасходоватьмышечнойэнергии,нопсихическионнапряжен.

ПсихическоеУ.,какифизическое,можетиметьразнуюстепеньвыражен-ности(небольшое,сильное,крайнееит.д.).ФизическоеипсихическоеУ.,переживаемоесубъективнокаксредняяусталость,сопряженосухудше-ниемвосприятия,мышления,памяти,внимания,усилениемзащитныхреакций.ВсостоянииУ.человекзапаздываетвпсихологическихпере-стройках,егогибкостьилабильностьпонижены.Поэтомувстрессовойситуацииработу,требующуюсосредоточенноговнимания,человекспосо-бенуспешновыполнятьвтечениедвухчасов,ату,гденеобходимыболь-шаяточностьискорость,–втечение30минут,азатемнадоделатьпере-рыв,чтобыизбежатьошибок.

ОднаизпричинУ.–длительноевоздействиесильныхзвуковишума.Не-регулярныезвуковыераздражителивызываютсостояниеожиданияипо-вышенноевнимание,чтоприводиткфункциональномуистощениюорга-низма.Травмирующимявляетсяихроническийшум,которыйпорождаетголовныеболи,головокружение,снижаетостротузрения,ослабляетпа-мять,вызываетподавленность,замедленностьдвижений.

У.возникаеттакжевследствиесильноймышечнойнагрузки,отсутствияотдыха,отрицательныхэмоцийвходедеятельности,психологическойне-

совместимостичленоврабочейгруппы.СильноеУ.можетвызватьапа-тию,безразличиековсемуокружающему.Такоебезразличие–следствиепсихическогоистощенияипереутомления,внутреннихконфликтов,столкновенияразличныхустановок(см.Апатия).

УЧЕНИЕ–процессприобретениязнаний,навыковиуменийвходеучеб-нойдеятельности,направляемыйпознавательнымимотивамиицелями.

Ф

ФАКТ(психологический)–событие,явлениевпсихикеличности,группылюдей.Длянегохарактернасубъективность,т.е.представленностьвовну-треннеммиречеловека.СледуетразличатьпсихологическийФ.(показы-вающийвнутреннеесодержаниеиизменениепсихическогопроцесса,со-стояния,свойства)ипедагогическийФ.(вкоторомсвязанывнутреннееизменениеивнешнеевоздействие).

Научныйпсихологическийанализ(см.Анализ)недолженподменятьсяперечислениемсредств,формиметодовработыслюдьми.Необходимопрослеживатьпроцессразвитиякачеств,раскрыватьпсихологическиеусловияпедагогическоговоздействиянаповедениеличностииколлекти-ва.Самыйиспытанныйметодобученияиливоспитаниянеокажетожида-емоговлияниянаучащихся,еслинеучитыватьихнастроения,мотивовиотношениякучебе,конкретныхцелейучебнойдеятельности.

ФАКТОРНЫЙАНАЛИЗ–комплексаналитическихметодов,позволяю-щихвыявитьскрытые(латентные)признаки,атакжепричиныихвозник-новенияивнутренниезакономерностиихвзаимосвязи.

ФАКТОРЫДОЛГОЛЕТИЯ–движущиесилы,причины,существенныеобстоятельства,влияющиенадолголетие.

ПозаключениюэкспертовВсемирнойорганизацииздравоохранения,состояниездоровьянаселениялишьна10%определяетсяуровнемраз-витиямедициныкакнаукиисостояниеммедицинскойпомощи,20%приходитсянанаследственность,20%–насостояниеокружающейсредыина50%здоровьечеловеказависитотобразажизни.Подоб-разомжизнипонимаетсяустойчивый,сложившийсявопределенныхобщественно-экономическихусловияхспособжизнедеятельностилю-дей,удовлетворенияматериальныхидуховныхпотребностей,нормыобщенияиповедения.Здоровыйобразжизни–болееузкоепонятие.Онопредусматриваетсовокупностьвнешнихивнутреннихусловийжизнедеятельностичеловеческогоорганизма,прикоторыхвсеегоси-стемыработаютнадежно,атакжесовокупностьрациональныхметодов,

способствующихукреплениюздоровья,гармоничномуразвитиюлично-сти,методовтрудаиотдыха.

КосновнымФ.д.относятся:духовностьинадеждынабудущее,неприем-лемостьбесцельногосуществования.Виххарактерологическомстатусеособеннозаметныуравновешенность,несуетливость,неленость,добро-желательность.Дляэмоциональнойсферытипичны:жизнерадостность;довольнобыстроевосстановлениенастроенияпосленеприятностей,пси-хическихпотрясений;веселыйнрав,оптимизм,чувствоюмора;спокой-ныйвзгляднасобытияипроблемы,душевноеравновесие;избеганиесильныхволнений,страстей;отсутствиесердитости,переживаний,зло-бы,гнева,зависти.Вихмыслительнойдеятельностидоминируютрассу-дительность,осторожность,жизненнаямудрость,интеллектуальная,творческаяактивность,уходотмрачныхмыслей.Онисклоннызабыватьплохое,прощатьобиды,недержатьихвпамяти.Вихотношенииксебеглавенствуетсамоуважение.Кстарениюониотносятсяспокойно,каккне-избежности.

ДляФ.д.характерноналичиехорошихотношенийвсемье,предпочтениенеплытьпотечению,ауправлятьсобойисвоейжизнью,вповеденииособуюрольприобретаетпредвосхищение,антиципирующийсамоконт-роль.

Серьезнымиспытаниемнапутикдолголетиюявляетсяпрекращениече-ловекомпрофессиональнойдеятельности,выходнапенсию.Кэтомусо-бытиюнадоготовитьсебязаранее,планируяновыевидыдеятельности,например,занятиелюбимымделом(хобби),обращениекизучениюисто-рии,искусства,посещениетеатров,выставокит.д.

Человекиспытываетособоеудовлетворениеотпрожитойжизни,еслиегодолголетиенеоказалосьвпротиворечииснравственнымздоровьем.

ФАСИЛИТАЦИЯСОЦИАЛЬНАЯ–повышениескоростиилипродук-тивностидеятельностииндивидавследствиеактуализациивегосознанииобразадругогочеловека(илигруппылюдей),выступающеговкачествесоперникаилинаблюдателязадействиямиданногоиндивида.

ФАСЦИНАЦИЯ(отлат.пучок,вязка)–1.Влияниенавоображениеиволючеловекавцеляхегопсихологическогоподчинения.ДляФ.ис-пользуютсякаквербальные(ритм,темп,интонация),такиневербальныесредства(взгляд,цвет).РазновидностьюФ.являетсявызываниегипноти-ческогосостоянияпристальнымидлительнымвзглядомвглаза.2.Сло-весноевоздействиеналюдей,прикоторомдостигаетсяминимизацияпоте-риинформации.Например,преподаватели,артисты,предпринимателиза-интересованыврасположенииксебелюдей,апоэтомустремятсяпрофес-сиональновладетьэффектомФ.,т.е.посредствомискуснойречиобращатьнасебявнимание,вызыватьксебедоброжелательноерасположение.

ФЕНОМЕНАЛЬНЫЙ(отгреч.являющийся)–редкий,необычный,вы-дающийсяпосвоимсвойствам,качеству,силепроявления:Ф.память(словесно-логическаяиобразная),Ф.богатствоэмоцийичувств,Ф.тех-ническиеспособностиит.д.Впроцессеобученияважновыявлятьинди-видуальныеприродныеипсихологическиепредпосылкиразвитияФ.спо-собностейучащихся.Психодиагностикаможетпомочьвыявитьсрединихнаиболееодаренных,талантливыхличностей.

ФЕНОТИП(отгреч.обнаруживаю,являюиформа,образец)–сово-купностьсвойстворганизма,появляющихсявпроцессеегоразвития.ТерминФ.предложенв1909г.датскимбиологомВ.Иогансеном.Ф.от-личаетсяотгенотипа,представляющегособойунаследованныеиврож-денныеструктурыорганизма.ВФ.синтезируютсягенотипическоеипри-обретенноевходежизни.Например,наличныйтипвысшейнервнойдея-тельностиявляетсясвоегородасплавомизврожденныхегосвойствиприобретенных.

ФИЗИОГНОМИКА–методвизуальнойпсиходиагностики,позволяю-щийповыражениямиособенностямлицачеловекаопределятьнекото-рыеособенностиличности

Например,согласноФ.лобузкийинизкий,подавшийсяназад–означа-етслабыйрассудок;лобгладкий,безморщин–беззаботность,веселость.Прямойнос–спокойствие;орлиный–честолюбие;толстый,красный–страстькедеивину.Маленькие,узкиеглазастяжелымивеками,редкимиресницами,небольшимибровями–признакимелочнойхитрости,эгоиз-ма,ханжества.Тонкиегубы–скрытность,лицемерие,хищность.Отто-пыренные,большиеуши–глупость.Раздвоенныйподбородок–непо-стоянство,влюбчивость.Отодвинутыйназадподбородок–робость,нерешительность.Ф.возниклавдревностиислужилапредпосылкойти-пологийхарактера.Развиваласьонанаоснованиипредставленияобиз-начальнойприроднойпредопределенностидушиителачеловека.ИдеиФ.неимеютдостаточныхнаучныхоснований.

ФИЛОГЕНЕЗ–историяразвитияразличныхвидоворганизмов.Впсихо-логииФ.понимаетсякакпроцессвозникновенияиразвития(эволюции)психикииповеденияживотных,атакжевозникновениеиразвитиесозна-ниявходеисториичеловечества.ОсновнымипроблемамиприизученииФ.считаются:выделениеэтаповэволюциипсихикиживотных(например,инстинкт–навык–интеллект);выявлениеусловийпереходаотэтапакэтапуиобщихфакторовэтихпереходов;выделениеэтаповисторическо-горазвитиясознания.КонцепцияФ.строитсянаосноведанныхсравни-тельнойанатомии,палеонтологии,эмбриологии,экологии,физиологии,генетикиидругихнаук.ИсследованиявобластиФ.способствовалирас-

крытиюявленийадаптации,саморегуляции,необратимостиэволюции,показывалиизмененияпсихикичеловекавходеегобиологическойэво-люцииподвлияниемусловийжизни.

ФИТОНИКА(отангл.фит–физическое,умственное идуховноебла-гополучие;отангл.тоника–бодрящеевещество)–наукаоздоровомобразежизни.Новаяпрограммафизическогоипсихологическогосовер-шенствачеловека.Основнымиструктурнымикомпонентамиисследова-нийФ.являются:сохранениенормальноговеса,правильноепитание,уходзасвоейфигурой,дыхание,сонит.д.Всеэтовместесвязанофизическимдуховнымблагополучиемчеловека.

ФЛЕГМАТИК(отгреч.слизь)–эточеловекнавидспокойныйиуравно-вешенный,малоподвижный.Емусвойственнаслабаяэмоциональнаявозбудимость.Онсклонендолгообдумыватьпредстоящиедействия,про-являетнерешительность,струдомимедленноосваиваетсявновыхусло-вияхжизни,переключаетсясодноговидадеятельностинадругой.Вместестемвделахпроявляетзавиднуюусидчивость,настойчивость,терпение.Ф.нетрудносдерживатьсвоиимпульсы,порывы,строгопридерживатьсявыработанногораспорядкажизни,системывработе,неотвлекатьсяпомелочнымповодам.Поэтомуонможетвыполнятьдело,требующееровнойзатратысил,длительногоиметодическогонапряжения,усидчиво-сти,устойчивоговниманияитерпения.

НедостатокФ.–инертность,малоподвижность.Емуобычнонужновре-мядля«раскачки»,сосредоточениявниманияипереключениянадругойобъект.Инертностьсказываетсяинакосностиегопривычек,трудностяхихперестройки,чтоприводиткнедостаточнойгибкостиповедения.Одна-коэтокачествоимеетвтожевремяиположительноезначение,котороенеобходимоучитыватьвработесним.Онообеспечиваетнеторопливость,основательность,постоянство,определенность.Такимвоинамследуетбо-лееобстоятельноразъяснять поставленные задачи, напоминатьосрокахихвыполнения;правильнооцениватьиисправлятьихнедостатки,вы-званныемедлительностью.Постепенно,даваяимсоответствующиезада-ния,ставяихвусловия,требующиебыстротыреакции,можноустранитьутакихвоиноввизвестноймеремедлительность,нерешительность,по-мочьимосвоитьсявновыхдлянихусловиях.

ФОБИЯ(отгреч.страх)–сильнаяинеимеющаяподсобойреальнойосновыбоязньчего-либо–открытогопространства(например,страхпередплощадями,паркамиилибольшимимагазинами),теснозамкнутогопространства,высоты,безобидныхживотных(призоофобии)иликакого-либообъекта(обычноживого),которыйудругихлюдейчрез-мерногостраханевызывает.

Ф.возникаютвследствиепсихическогозаболевания,неврозов,жизнен-ныхпотрясений,физическогоилиумственногопереутомления,послетравмирующихстрессовыхвоздействий.Чащеонивстречаютсяулюдейсослабойволей,склонныхкнавязчивымэмоциональнымсостояниям,мыслям,воспоминаниям.НекоторыеФ.встречаютсяупсихическиздоро-выхлюдей,напримерстрахпередтемнотой,боязньводы,высоты,появ-лениянекоторыхживотныхит.д.,хотяонимогутнесодержатьреальнойугрозы.

Первичноеформированиесостоянийснавязчивымстрахомпроисхо-дитвусловияхвнезапногопереживаниячеловекомотрицательнойэмоциональнойреакции(испуг,тревога,крайняяозадаченностьит.д.).

Посвоемусодержаниюнавязчивыемыслиидействиямогутбытьсамымиразличными,причемэтимыслиоченьредкобываютэмоциональноней-тральными.Характернавязчивостиможет,кпримеру,приобретатьмыс-ленноепродолжениесостоявшейсявстуденческойаудиториидискуссииилиссоры,когдаспорящийпродолжает(иногдадажевущерботдыху,ночномусну)искатьинаходитьвсеновыеаргументыидоказательствасвоейправоты.

Навязчивостьмыслейможетотноситься,крометого,кфункциисамокон-троля(«хорошолиясделал?»,«правильнолияответил?»ит.п.).Навязчивыедействиявосновесвоейестьповторяющиеся,стереотипныеявления,потерявшиесвоюпервоначальнуюцелесообразность.

ФОРМИРОВАНИЕ–совокупностьприемовиспособовсоциальноговоздействиянаиндивидавцеляхобразованиясистемныхотношенийвну-трицелостнойпсихологическойорганизацииличности.

ФОРМЫМЫШЛЕНИЯ–выражениеумственнойдеятельностичелове-ка,результатпроцессаиоперациймышления.Основнымиформамимышленияявляютсяпонятие,суждениеиумозаключение.Понятие–этоотражениевсознаниичеловекаобщихисущественныхсвойствпред-метовиявлений.Еслипредставление–этообразпредмета,топоня-тие–мысльонем.Суждение–отрицаниеилиутверждениечего-либоопредмете,явлении,установлениесвязимеждуобъектамивосприятияилимышления.Умозаключение–выведениеизодногоилинесколькихсужденийновогосуждения.Этошагкновымзнаниям.Умозаключениямогутбытьиндуктивнымиидедуктивными,атакжепоаналогии.Умоза-ключениепоаналогииделаетсянаосновесопоставленияисходствапред-метов,явлений.Прииндукциимышлениеидетотединичныхфактов,по-сылоккобщемувыводу.Дедуктивноеумозаключение–этодвижениемыслиотобщегокчастному,подведениеотдельныхфактовподобщееположение.

ФРЕЙДИЗМ–общееобозначениеразличныхшколиучений,возникшихнабазепсихологическогоученияЗ.Фрейда,объясняющегочерезбессо-знательноедетерминациюиспецификупсихическихявлений.

ФРЕНОЛОГИЯ(отгреч.душа,нрав,характериучение)–выдвину-тоеФ.Галлемучениеосвязипсихическихособенностейчеловекасна-ружнойформойчерепа.Спомощьюспециальныхизмеренийсоставля-ласьфренологическаякарта,отражающая«шишки»способностейичертхарактера.ВXIXв.Ф.использоваласьвцеляхпсиходиагности-ки.Однакомногочисленныенаучныеданныепоказали,чтоопределе-ниепошишкамивпадинамчерепаумственных,нравственныхидругихособенностейчеловека–беспочвенно.Ф.всежесыграланекоторуюположительнуюрольврешениипроблемылокализациипсихическихфункций.

ФРУСТРАТОР–барьер,стоящийнапутидостиженияцели,субъективнокажущийсячеловекунепреодолимым.

ФРУСТРАЦИЯ–переживаниечеловекомбезысходностикакследствияпомех,возникающихнапутикдостижениюличностнозначимыхцелей.

ВпростейшемслучаеФ.возникает,когдаобстоятельствапрепятствуютосуществлениюжелаемого.Обстоятельствамогутбытьобъективными:хочетсяпить,аводыпоблизостинет.ОднакочащеФ.возникаеткакслед-ствиепротиворечияличныхжеланийчеловекаиограничений,запретов,налагаемыхобществом,группой,посколькуневсегдаможетбытьобе-спеченбалансмеждупотребностямичеловекаинуждамисоциальногоокружения.

Ф.обычнорассматриваетсякакявление,вредноедлячеловека.Мень-шийакцентобычноделаетсянатомфакте,чтовызванноеФ.напряже-ниеможетспособствоватьдостижениюцели,фокусируяеговниманиенаконкретноммотиве,действующемвданныймомент.Есликонструк-тивныепутивыходаизфрустрирующейситуациинеприводяткдости-жениюцели,напряжениепродолжаетусиливаться.Вконцеконцовонодостигаетуровня,прикоторомегоэффектуженеспособствуетдеятель-ности,направленнойнадостижениецели,аноситразрушительныйха-рактер.

ПоследствияФ.могутбытькратковременнымиидлительными.Всо-стоянииФ.однилюдистремятся«сорватьзло»наком-либо,дажееслионнеявляетсяподлиннымвиновникомнеудовлетворения,другиесклоннывинитьвовсемпроисшедшемсамихсебяипроявляютдепрес-сивныереакции,третьистараютсяпонизитьзначениенеприятностиилинезамечатьее,четвертыепроявляютагрессию,направленнуюнасебя.

ПреодолениеФ.предполагаетприменениеприемоваутогеннойтрени-ровкидляснятияэмоционально-волевогонапряжения,ослаблениекон-фликтностиситуации,дружескоеобщение,отвлечениеотпричиныФ.,переключениевниманияначто-нибудьприятное.

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯСИСТЕМА–единицаинтегративнойдеятельно-стицелостногоорганизма,включающаяэлементыразличнойанатомиче-скойпринадлежности,активновзаимодействующиемеждусобойисвнешнейсредойвнаправлениидостиженияполезного,приспособи-тельногорезультата.

Х

ХАРАКТЕР–совокупностьсформировавшихсяиндивидуальныхособен-ностейличности,обусловливающаятипичныедлянееспособыповеденияижизнедеятельностивконкретныхситуациях.

X.проявляетсявсистемеотношенийчеловекакдругимлюдям(общи-тельностьилизамкнутость,правдивостьилилживость),кделу(ответ-ственностьилибезответственностьтрудолюбиеилиленостьит.д.),кса-момусебе(смелость,трусость,скромностьилисамоуверенностьидр.),квещам(скромность,фетишизмидр.).

ВбоювостребуютсятакиечертыX.человека,которыеотражаютегосо-знательные,активные,самоотверженныебоевыедействия:смелость,му-жество,целеустремленность,настойчивость,ответственность,коллекти-визмидр.

10. представляетсобойединствоиндивидуальногоитипическоговлично-сти.Типическоеобусловленообщественнымбытиемличности,усвоени-емсоциальногоопыта.ИндивидуальныечертыX.человекаопределяютсяобстоятельствамиегожизненногопутивконкретныхусловиях.Ведин-ствестипическимвХ.человекавыступаетегоиндивидуальноесвоеобра-зие.КомандируважноизучитьизнатьХ.каждогоподчиненного,егопо-ложительныеиотрицательныестороны.Этоодноизусловийправильного,целенаправленногоиэффективноговоспитания,обученияируководствадеятельностьювоинов.

Х.представляетсобойцелостноеобразование,состоящееизрядачерт,которыеможноклассифицироватьпогруппам.Это,во-первых,группаинтеллектуальныхчерт–наблюдательность,рассудительность,гибкостьума;во-вторых,группаэмоциональныхчерт–уверенность,жизнерадост-ность,бодрость;в-третьих,группаволевыхчерт–целеустремленность,самостоятельность,инициативность,выдержка,решительность,муже-ствоидр.;четвертаягруппанравственныхчерт–честность,человеч-ность,правдивость,чувствадолга,коллективизмаидр.

Главное,чтораскрываетХ.учащихся–этопоступкиидействия.Внешнееповедениенеобязательноадекватновнутреннимкачествамче-ловека;социальнополезноеповедениеневсегдасвидетельствуетопо-ложительныхчертахХ.Практическиважнымиявляютсявопросыоне-достаткахХ.(лень,скрытность,нечестность,жестокость,агрессивностьидр.),причинахпроявленияипутяхихпреодоления.НедостаткиХ.мо-гутбытьпорожденыещевдетстве,нослучается,чтоотрицательныечертыусиливаютсяилипоявляютсяиз-занеудач,конфликтов,потериинтересакпрофессииит.д.ПреодолениенедостатковХ.учащегосяявляетсяважнойзадачейсистемывоспитательнойработыввоинскихчастях.Х.формируетсявпроцесседеятельностивзависимостиотеемо-тивов,самовоспитанияиобщегоотношениявоинакокружающейдей-ствительности.

ХАРИЗМА(отгреч.подарок)–слово,означающеебожественныйдар,исключительнуюодаренность.Порелигиознымпредставлениям,Х.–особаябожественнаясила,якобыниспосылаемаячеловекусвышевце-ляхпреодолениявнутреннеприсущейемугреховностииспасениявза-гробноммире.КатоликииправославныесчитаютносителемипередатчикомХ.духовенство.Протестантыпризнаютвозможностьне-посредственногополученияХ.любымверующим.

Какреальноеявлениепсихологиигруппы,народаХ.чащевозникаетвэкстремальныхисторическихусловияхивыражаетсявжелательнойперсонификациисвоеголидера,т.е.наделенииеговыдающимисясвой-ствамиикачествами.Нанегонадеются,какнаизбавителя,емуприписы-ваютвсеуспехиегосторонников,любыепотерирассматриваюткакне-обходимыежертвы,самыеограниченные,примитивныеутверждениявоспринимают,каквеличайшуюмудрость.Статусиимиджхаризматиче-скоголидеранередкоестьследствиекакстихийногообыденногосознаниялюдей,такиспециальноорганизованнойлицемернойпропаганды,неза-служенновозвеличивающейего,преподносящейнепривлекательные,малокультурныеманерыеговнешнегоповедениякакдемонстрациюболь-шогоинтеллекта.Харизматическийлидерполезендлясплочениягруппы,народа,еслиемуприсущилучшиекачестваруководителяичеловека.

ХОЛЕРИК(отгреч.желчь)–субъект,которомуприсущинеуравнове-шенность,несдержанность,быстротареакции,живаямимикаижесты.Безособыхзатрудненийонвходитвновыеусловияжизни,легковступаетвконтактсокружающими,незнакомымилюдьми.ДляХ.характернаци-кличностьвдеятельностиипереживаниях.Поэтомуониспособныувлечь-сяработойицеликомотдатьсяей,нозатеммогутбыстроостыть.Ихтяго-тятплавныедействия,медленныйиспокойныйтемп.Х.склоненкэнергичнымирезким движениям.Заметив такуюсклонностьувоина,

командирможетрегулироватьегодействиявсоответствиистребования-миобстановки.Ролькомандиравданномслучаесостоитвтом,чтобысни-зитьуподчиненногоизлишнеевозбуждениеспомощьюслова,личногопримераповедения.

ХРАБРОСТЬ–одноизосновныхморально-психологическихибоевыхкачестввоеннослужащего,характеризующееегоспособностьвопас-нойдляжизниобстановкепродолжатьвыполнениебоевойзадачиисвоимпримеромвоодушевлятьдругихвоинов.ДуховнойосновойX.вбоюявляетсямировоззрениеиубежденностьвоеннослужащего,вы-сокиенравственныекачества,сознаниевоинскогодолга,атакжебое-воемастерство,умениевладетьсобой.ВоспитаниеX.увоеннослужа-щихявляетсяоднойизосновныхзадачвоинскоговоспитаниявармииинафлоте.

ХРИСТИАНСТВО–однаизмировыхрелигий(нарядусбуддизмомиис-ламом).ВозникловIв.ввосточныхпровинцияхРимскойимперии.Вна-чалеIVв.Х.превратилосьвгосударственнуюрелигиюРимскойимперии.Х.отличалоськосмополитизмом,миссионерством,интернационализмом,человечностью(милосердием,любовьюкближнему,состраданием,все-прощением).ГлавноевХ.–учениеобогочеловекеИисусеХристе,сынебожьем,которыйсошелснебаназемлю,принялстраданияисмертьдляискуплениялюдейотпервородногогреха,воскресивознессянанебо.Вбудущем,похристианскомуучению,произойдетвтороепришествиеХристадлясуданадживымиимертвыми.ПриверженцыХ.должнывы-полнятьзаповедиХриста,безропотнопереноситьтяготыжизни,помогатьдругим.ВпроцессесвоегоразвитияХ.распалосьнатриосновныеветви:православие,католицизмипротестантизм.

Православиеоформилосьпослеразделенияцерквей(1054г.).Получи-лораспространениевВосточнойЕвропеинаБлижнемВостоке.Перво-начальноправославиебылогосударственнойрелигиейВизантийскойимперии.ОсновувероученияправославиясоставляютБиблияиЕванге-лие.ОноисходитизпризнаниятриединогоБога,творцаиуправителяВселенной,загробногомира,посмертноговоздаяния,искупительноймиссииИисусаХриста.ЦерквиотводитсярольпосредницымеждуБо-гомилюдьми.

Католицизмоформилсяв1054г.Католическаяцерковьстрогоцентрали-зована,имеетединыйвсемирныйцентр(Ватикан),единогоглаву–папуримского,которыйсчитаетсянаместникомИисусаХристаназемле,непо-грешимымвделахверыинравственности.Духовенстводаетобетбезбра-чия.Особенностьюкатолицизмаявляетсяэкзальтированноепочитаниебогоматери,признаниедогматовоеенепорочномзачатииителесномвоз-несении.Католицизмуприсущипышныйтеатрализованныйкульт,шум-

ноепочитаниевсевозможныхреликвий,культмучеников,святыхибла-женных.

Протестантизм–одноизтрех,нарядускатолицизмомиправославием,главныхнаправленийхристианства.Своимпроисхождениемоносвязаносреформацией–широкимантикатолическимдвижениемвVIв.вЕвро-пе.П.разделяетобщехристианскиепредставленияобытииБога,еготри-единстве,обессмертии,душе,раеиаде(отвергаякатолическоечистили-ще),оботкровенииипр.П.выдвинул3новыхпринципа:спасениеличнойверой,священствовсехверующих,исключительныйавторитетБиблии.П.снимаетразличиямеждусвященникомимирянином,упраздняетцер-ковнуюиерархию.СлужителькультаП.лишенправаисповедоватьиот-пускатьгрехи,онподотчетенобщине.ВП.отсутствуетцелибат(обетбез-брачия).Онотвергмолитвузаумерших,ихчесть,почитаниемощейиикон.Молитвенныедомабылиосвобожденыотпышногоубранства,оталтарей,икон,статуй,снятыколокола.П.отказалсяотмонастырейимонашества.БогослужениевП.предельноупрощеноисведенокпро-поведи,молитвеипениюпсалмовнародномязыке.Библияпровозглаше-наединственнымисточникомвероучения,былапереведенананациональ-ныеязыки,ееизучениеитрактованиесталонегрехом,каквкатолицизме,апервичнойобязанностьюкаждоговерующего.

ФранцузскийпросветительВольтерсчиталрелигиюнеобходимойдляна-рода.ТейардеШарденполагал,чтохристианствоспособносоединитьмирводноцелое.З.Фрейдподчеркивалпозитивнуюрольрелигиивисториичеловечества.Нобылиидругиемнения.И.Гетеговорил:«Укогоестьнаука…тотненуждаетсяврелигии».Л.Фейербах:«…никакойрелигии–таковамоярелигия».

Некоторыеизвестныезарубежныепсихологи(У.Джемс,Г.Олпортидр.)обосновывалиценностьрелигиикакстимуладуховногоразвитияисред-ствапсихотерапии.

Ц

ЦВЕТОВОЕЗРЕНИЕ–способностьчеловекаразличатьэлектромагнит-ныеизлученияразныхдлинволнвпределахвидимогоспектра,т.е.при-мерно396-760нм.ОсобенностиЦ.з.важнознатьпедагогам,вчастностиприподготовкенаглядныхпособий.Нашиорганызрениянеобладаютспособностьювычленятьизсуммарногоцветаотдельныеегоспектраль-ныесоставляющие,авидятодинрезультирующийцвет,чтоотражаетсявзаконахсмешенияцветов.

СуществуеттрехкомпонентнаятеорияЦ.з.,согласнокоторойприсмеше-нии3цветов,взятыхвкачествеосновных,можнополучитьлюбойцвет.Этосвязаностем,чтоученымиустановленоналичиевзрительноманали-

заторетрехвидоврецепторныхаппаратов,изолированноевозбуждениеодногоизнихдавалобыощущениенасыщенногокрасного,второго–на-сыщенногозеленого,третьего–насыщенногосинего.

Обычносветдействуетнавсеэтиаппараты,новразнойстепени.Исследованияпоказываютразличноевлияниеначеловекавосприятиеимразныхцветовыхоттенков.Красныйцветстимулируетнервныецен-тры,левоеполушарие,заряжаетэнергиейпеченьимышцы.Желтыйилимонныйцветаактивизируютдвигательныецентры,улучшаютна-строение.Зеленыйцветустраняетспазмыкровеносныхсосудов,расши-ряеткапилляры,способствуетхорошемунастроению.Синийцвет,нао-борот,способствуетспазмусосудов,повышаеткровеносноедавление,обладаетпротивомикробнымдействием.Цветафиолетовыйииндигопо-вышаютмышечныйтонус,стимулируютпаращитовиднуюжелезу.Вле-чебнойпрактикеужепоявилсяоригинальныйаппаратдлялечениязабо-леванийглаз.

ЦЕЛЕВОЙПСИХОЛОГИЧЕСКИЙРЕСУРС–совокупностьналичныхпсихологическихвозможностейвоеннослужащихидоступныхдляис-пользованиястеническихусловийсоциальнойиэргономическойсреды,позволяющихимэффективнодействоватьивыживатьвбоевойобстанов-ке(А.Г.Караяни).

Включаетперсональный(внутренниепобудительныеирегулятивныевоз-можностивоеннослужащего),межперсональный(побудительныйирегу-лятивныйпотенциалмежличностныхотношенийввоинскомколлективе),надперсональный(побудительныеирегулятивныевозможностисоциаль-нойсреды)психоэргономический(побудительныйирегулятивныйпотен-циал природно-географических, погодно-климатических, технико-технологическихусловийбоевойдеятельности)изамещающийресурсы.Ц.п.р.поотношениюкцелямбоевойдеятельностиможетнаходитьсявсостояниях:достаточном,дефицитарном,неприемлемом.ДляпереводаЦ.п.р.вдостаточноесостояниевыстраиваетсясистемапсихологиче-скогообеспечениябоевых действий.

ЦЕЛЬ–представляемыйрезультатдеятельностиотдельногочеловека,группылюдей.СодержаниеЦ.визвестноймереопределяетсредстваеедостижения.Ц.могутбытьотдаленными,близкими,ситуативными,общественно-ценнымииливредными,альтруистическимиилиэгоистиче-скими.ЗначимыеЦ.побуждают,мобилизуют,направляютволюипове-дениелюдей.ЛичностьставитпередсобойЦ.наосновепотребностей,интересовилижеосознанияипринятиязадач,выдвигаемыхдругимилюдьми в силусоциальныхсвязей изависимостей.Целеполагание–по-становкаобоснованныхипрактическидостижимыхцелей,внемважнуюрольиграютмышление,воображение,эмоции,чувства,мотивыповеде-

ния.Целевыполнениескладываетсяизсистемыдействий,направленныхнаеедостижение.

ЦЕЛЬПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ–осознанныйобразконечныхипромежуточныхрезультатовпрофессиональнойдеятельности.

ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННОЕЕДИНСТВО–сходствомнений,

оценок,позицийчленовгруппыпоповодузначимыхдлясовместнойдея-тельностисобытий,фактов,людейит.п.Ценностно-ориентационноеединствогруппыявляетсяинтегральнымпоказателемгрупповойспло-ченности,отражающимстепеньсовпадениямнений,оценок,позицийиустановокчленовгруппыпоотношениюкобъектамицелям,наиболеезначимымдлягруппывцелом.

ЦЕННОСТНЫЕОРИЕНТАЦИИ–компонентнаправленностиличности.Эторазделяемыеивнутреннепринятыееюматериальныеидуховныеценности,предрасположенностьквосприятиюусловийжизниидеятель-ностивихсубъективнойзначимости.Ц.о.служатопорнымиустановкамидляпринятиярешенийирегуляцииповедения.Субъективноепредпочте-ниетехилииныхценностей–началоопределенияиерархииЦ.о.:семья,богатство,творчество,карьера,честь,совесть,здоровье,интимныеотно-шения,заботыодругихит.д.НепротиворечивостьЦ.о.–показательустойчивостиличности.

ВсистемеЦ.о.каждогочеловекапроисходятизменения,естьсвоидина-микаиразвитие.ДетерминантамиЦ.о.личностивыступаютусловияжиз-ни,деятельности,атакжесклонности,способности,интересы,потребно-стичеловека.

ЦЕННОСТЬ–значимостьдлялюдейтехилииныхматериальных,духов-ныхилиприродныхобъектов,явлений.Субъективноеотражениевсозна-нииценностейокружающейдействительностинеобходимодляформиро-ванияценностныхориентацийличности.

Специфичностьосознанияобъектов,явленийдействительностикакЦ.предполагаетиналичиеособыхпсихологическихмеханизмовихосвоения.Так,вкачествепредметапсихологическогоисследованиявэтомслучаенапервыйпланвыдвигаетсятакойвидпсихическойде-ятельности,какоценочнаядеятельностьиндивида,направленнаянетольконавосприятиеиосвоениеобъективносодержательнойсто-роныпредмета,явлений,ноинаоценкуихсвойствсточкизренияне-обходимости,полезности,приятностиит.п.ВрезультатепроисходитосознаниеличностьюЦ.объекта,явленияокружающегомираитемсамымформируетсяособыйвидотношениякнему–ценностноеотношение.

ОсознаниеЦ.предполагаетналичиеучеловекаопределенногоспособаориентировкивкаком-либоклассе,виде,группеЦ.,являющейсявну-треннимпсихологическиммеханизмом,формирующимтеилииныепред-почтенияличности,похарактеруинаправленностикоторыхможноопре-делитьиособенностиееценностныхориентаций.

Ч

ЧЕЛОВЕК–существо,воплощающеевысшуюступеньразвитияжизни,субъектобщественно-исторической деятельности.Ч.наделенсознанием,речью,способностьютрудиться,создаватьценности.ВантичноевремяЧ.определяликакгражданина,носителядуха.Христианствовиделоивидитвчеловекедушуитело,ихпротивостояние.ДобродетелиЧ.–этовера,совесть,смирение.ВэпохуВозрожденияподчеркивалигармониюдушиитела,творческиевозможностиЧ.,ставилиеговцентрВселенной.Вно-воевремяутверждается,чтодушаравнасознанию,ателоподчиненоза-конамприроды.ПозжеЧ.понимаетсякакдеятельноесамосознание,осо-бовыделяютсячувства,воля,игражизненныхсил,интуиция,переживаниестрахаконечностисуществования.

ПопыткидатьхарактеристикуЧ.впсихологиилибокакорганизма,либокакиндивида,либокакличностинедостаточны.Ч.объективновыступаетвмногообразиипротиворечивыхсвойств.Важнейшееизних–бытьсубъ-ектом,тоестьтворцомсвоейистории.Внутрибытиясубъектиобъект–всегданеразрывносвязаны,онисоотносительныинесуществуютдругбездруга.Ч.каксубъект–этовысшаяцелостностьвсехегосложныхипротиворечивыхсвойств.Такаяцелостностьформируетсявходеистори-ческогоииндивидуальногоразвития.

НановыхступеняхразвитияЧ.,егопсихики,человеческогообществаунегопоявляютсяиновыесвойства,которыенапредыдущихэтапахвы-ступаликактенденции.ИхпоявлениесвидетельствуеторазвитииЧ.вце-лом.Ч.принадлежитодновременноктремклассамявлений:

1. Ч.какприродноесуществовыступаеткакиндивид,организм,какпред-ставительвида«гомосапиенс».Ч.какиндивидобладаетсвойствами,ко-торыеобусловленыгенетическимиливнутриутробнымразвитием(см.Индивид).

2. ПринадлежностьЧ.кклассупсихическихявленийпроявляетсявегоне-похожестинадругих,всвойствахличности.Здесьонизучаетсякакиндиви-дуальностьикаксубъект(см.Индивидуальностьигерменевтикасубъекта).

3. НауровнеклассасоциальныхявленийЧ.выступаетчленомобщества.Ондолженрассматриватьсяздеськакгражданин,обладателькачеств:от-ветственности,долга,патриотизма,коллективизма,гуманизма.Всеэтикачествавсовокупностипозволяютсудитьоегогражданственности.

Покавсетриклассаявленийвыступаютобъектамиразныхнаук:обще-ство–объектисследованияобщественныхнаук,психика–психологии,природа–естественныхнаук.ИзучениепсихикиЧ.какопосредованногозвенамеждуобществомиприродойтребуетобъединенияусилийпредста-вителейвсехэтихнаук,проведениякомплексныхисследований,начемне-однократнонастаивалБ.Г.Ананьев.

ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЕ–широкийкругзнаний,охватывающийвтойилииноймеревсеразделыдуховнойкультуры,вцентрекоторойнаходят-сявопросыотом,чтотакоечеловек(вчемегосущностьилиприрода),каконвзаимосвязансокружающиммиром,вчемсмыслегосуществова-ния,какимондолженбыть,какимспособомонможетстатьлучше.ПодЧ.такжепонимаетсятосодержаниедуховнойкультуры,котороеслужитудо-влетворениюпотребностилюдейвсамопознанииисамосовершенствова-нии.ЕслидопуститьсинонимиюЧ.,томожновыделить,покрайнеймере,четырезначенияЧ.,различающихсясвоейширотой:1)Ч.каквсясово-купностьзнанийочеловеке;2)Ч.каквсенаукиочеловеке(научноеЧ.);

3)Ч.каккомплекснаянаукаочеловеке(западныйвариантантрополо-гии);4)Ч.какфизическая(видеалебиологическая)антропология(со-ветскаямодельантропологии).

Знаниямогутбытьнетольконаучные,ноивненаучные–фольклорные,мифологические,философские,религиозные,художественные,житей-скиеипаранаучные(хиромантия,френология,астрология,графология,физиогномика,парапсихология).Позитивистскиетребованиястрогоразграничитьзнанияиверу,теориюигипотезу,наукуиметафизикудале-коневсегдавыполнимыиполезны.Принципиальныетрудностисопре-делениемстепенидостоверностизнанияобнаруживаютсявовсехнауках,неисключаяестественных.Угуманитариевонивырастаютдотакихраз-меров,чтоприходитсямиритьсясневоспроизводимымифактами,субъ-ективнымиотчетами,понимающимиметодами,научнымиаллегориямииметафорами,прагматическимикритериямиистины.Запределаминау-ки–всфереметафизикиирелигиисихтрансцендентнымивопросамиипредметамитакжеведетсяпоискиобоснованиегуманитарногознания.Очевидно,вненаучноеЧ.сохраняетфундаментальноезначениедлягу-манистическихнаправленийвпедагогике,психотерапии,медицине,по-литикеит.д.

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙФАКТОР–основнойфакторвоинскойдеятельности,нарядустехническимиприродным.Ч.ф.определяетэффективностьрат-ноготруда.Ч.ф.представляетсобойактуализированныйчеловеческийпотенциал.ПрименительноквооруженнымсиламЧ.ф.–этодвижущаясилавоинскойдеятельности,котораяпроявляетсявреализациидуховныхифизическихвозможностей,способностейипотребностейличногососта-

ваихарактеризуетсяуровнемихбоеспособности,морально-психоло-гическойподготовки,служебнойисоциальнойактивности,атакжере-зультативностивоинскойслужбы.

ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ–морально-психологическоекачестволичности,выражающеесявгуманномотношениикдругимлицам.Ч.конкретнопро-являетсявуважениидостоинстваличности,великодушии,благожела-тельности,готовностипомочь,выручитьизбеды.Ч.яркопроявляетсявгрупповойжизниидеятельностилюдей,когданадовступатьвнепосред-ственноеобщениемеждусобой.

ЧЕРСТВОСТЬ–морально-психологическаячертачеловека,означаю-щаяутратуспособностикэмоциональнымсостояниям,волнению,бес-покойству,сопереживанию,сочувствию.Черствыелюдималокоммуни-кабельны,замкнуты,потенциальножестоки.Ч.можетбытьследствиемразочарованиявблизкихлюдях,невериявихдоброту,психическихтравм.

ЧЕРТЫЛИЧНОСТИ–устойчивыепсихологическиеструктуры,вклю-чающиевтомилииномсоотношениипознавательные,эмоциональныеиволевыекомпоненты.Ониотносительностабильнопроявляютсявраз-ныхжизненныхситуациях.КЧ.л.относятсяаккуратность,жизнера-достность,искренность,ответственность,общительность,терпеливость,справедливость,компетентность,деловитость,человечность,толерант-ность,дисциплинированность,самостоятельность,организованностьидр.Могутбыть иотрицательныечертыличности–агрессивность,ле-ность,обидчивость,мстительность,лживость,капризность,подозри-тельность,замкнутость,грубость,завистливость,жадность,раздражи-тельность,злобность,безответственность,нерешительностьидр.Изу-чаяЧ.л.,присущиелюдям,социальнойгруппе,можнополучитьобоб-щенныйпереченьчертпредставителяэтойгруппы(врача,учителя,офи-цераит.д.).

ЧЕСТОЛЮБИЕ–социально-психологическаячертачеловека,выра-жающаясявстремлениисовершатьдействиявоимядостиженияли-дерствавколлективе,группе(общественнаяжизнь,наука,культураит.д.).

Ч. можетвыступатькакустойчивыйположительныймотив,побужда-ющийличностьксоциальнозначимойдеятельности.ЕслижеЧ.явля-етсяэгоистическимиведетккарьеризму,ущемлениюправ,свободизаслугдругих–егонадооцениватькакотрицательноеявление.При-даниенравственнойоправданностимотивамЧ.конкретнойличностиможетспособствоватьформированиюунеелидерскихкачеств.

ЧЕСТЬ–каксоциально-психологическаячерталичностипроявляет-сявдостойномееповедениидажевсложныхситуациях.Человек,об-ладающийЧ.,неприбегаеткобману,угодничеству,держитслово,до-бросовестновыполняетсвоипрофессиональныеобязанности.Фор-мированиеЧ.являетсяоднойизцелейвоспитанияподрастающегопо-коления.

ЧУВСТВА–однаизформпереживаниячеловекомсвоегоотношениякдействительности,ковсемутому,чтоонпознаетиделает,чтопроисходитвокруг.Ч.многообразны,онимогутвыступатьввидепереходящихпере-живанийиввидеотносительноустойчивыхкачествличности.

ВысшиеЧ.человекавозникаютвсвязисудовлетворениемилинеудо-влетворениемегодуховныхпотребностей,свыполнениемилинарушени-емусвоенныхимнормжизниисоциальногоповедения,сходомирезуль-татамисвоейдеятельности.

Ч.вотличиеотэмоций(см.Эмоции),связанныхсконкретнымиситуаци-ями,отражаютотношенияпредметовиявленийкустремлениямлично-сти.Ониосуществляютрегуляциюповедениячеловекавегоотношенияхсдействительностью.

Ч.оказываютбольшоевлияниенадеятельностьчеловека,онияркопрояв-ляютсявнешне.Взависимостиотвлияниянадеятельностьразличаютчув-ства:стеническиеиастенические.СильныестеническиеЧ.стимулируют,побуждаюткдеятельности.Астенические,наоборот,оказываюттормозящеевлияниенадеятельность.Поформепротекания,посилеидеятельностираз-личают:настроения,аффекты(см.Аффект),страстиистресс(см.Стресс).ВнешнеЧ.проявляютсяввыразительныхдвиженияхлица(мимика)ивсеготела(пантомимика),атакжевжестах,интонацияхитембреголоса(см.Выразительныедвижения).СредибольшогоразнообразияЧ.особоеместозанимаютвысшие–нравственные,интеллектуальные,эстетиче-скиеипраксические.

КнравственнымЧ.относятсядолг,любовькпрофессии,интернациона-лизм,коллективизмидр.Онивключаютвсебяморальную оценкупред-мета,явления,другихлюдей.

ИнтеллектуальныеЧ.возникаютвсвязисумственной,познавательнойдеятельностью.Книмотносятсялюбознательность,удивление,недоуме-ние,сомнение.Обычноонистимулируютмышление,заставляютглубжепроникатьвсущностьпредметовиявлений.

ЭстетическиеЧ.выражаютпредставлениеобидеалеипониманиекраси-вогоинекрасивого.Этичувстваактивизируютдеятельность,помогаютглубжепроникнутьсявысокимигуманистическимиидеями.ПраксическиеЧ.(праксис–действие)возникаютвпроцесседеятель-ности–Ч.успеха,неудачиидр.ВоздействиенаЧ.достигаетсяобраз-ной,эмоциональной,убедительнойпередачейзнаний,приведением

назанятияхфактовипримеров,вызывающихуобучаемыхглубокиепе-реживания,активизирующиеунихименнотеЧ.,которыенеобходимовоспитать.

ДлявоспитанияЧ.используютлитературу,театр,музыку,живопись,кино,телевидение,скульптуру.ВысшиеЧ.развиваютсявпроцессеобу-чения,общенияивзаимоотношенийнаосновенормморалииобщечело-веческихценностей.Внимательность,такт,уважениеквоинамдолжныбытьнормойдеятельностикомандира.ДляподдержанияположительныхипреодоленияотрицательныхЧ.большоезначениеимеютразумноепро-ведениеотдыха,организациябыта.ОднимизпутейразвитияЧ.обучае-мыхявляетсястимулированиеихработынадсовершенствованиемэмо-циональнойсферысвоейличности.

ЧУВСТВОНЕПОЛНОЦЕННОСТИ–устойчиваяформапереживанияче-ловекомсвоейреальнойиливоображаемойущербности,формируемое,когдачеловекзамечаеттотилиинойсвойнедостаток.Ч.н.,зарождаю-щеесяуребенкавследствиеосознанияимсвоейбиологическойилиинойнеполноценности,заставляетеговыработатьсобственныйстильжизни,которыйможетпозволитьемуразвитьспособностииполучитьпревос-ходствонаддругими.

ВисторическомпланепроблемуЧ.н.впервыеисследовалА.Адлер.ПоАдлеру,несексуальноевлечение,какэтоутверждалЗ.Фрейд,аЧ.н.инеобходимостькомпенсироватьдефектзанимаютцентраль-ноеместовличностиивыступаютфакторомразвитиякаждогочело-века.Ч.н.вызываетсякакорганическими,морфологическимиифунк-циональныминедостаткамиорганов,аномалиямиорганов,ихфунк-цийидр.,такисубъективнымифакторами:оценкойприроднойсла-бости,трудностямивсоциальныхотношенияхидр.Ч.н.–непассив-ноесостояние,ономожетявлятьсястимуломпсихическогоразвитияиндивида,еслионбудетстремитьсяпреодолетьнеполноценность.ВэтомслучаечемсильнееЧ.н.,темсильнеестремлениекегопрео-долениювформепревосходства,стремленияквластинадокружаю-щейсредой.

СЧ.н.связанапостановкажизненнойцели.Цельвырабатываетсяин-дивидуальноизадаеттуцелостнуюличностнуюструктуру,которуюАд-лерназывал«стилемжизни».Этиважнейшиеобразованияскладыва-ютсяк4–5годам.Формированиестиляжизнивомногомзависитотсе-мейнойситуации.Нормальнаяличностьсхорошоразвитымсоциаль-ныминтересомхорошокомпенсирована.Невротическаяличностьха-рактеризуетсяобострениемЧ.н.,неразвитымсоциальныминтересом.Приопределенныхобстоятельствахсоциальногоиличностногопланаучеловекаможетразвитьсякомплекснеполноценности(см.Комплекснеполноценности).

ЧУТКОСТЬ–социально-психологическаячерталичности,выражаю-щаясявуважительномотношенииизаботеолюдях,вовниманиикихнуждамизапросам.Ч.вместестем–этоитактичноеотношениексамолюбию,гордостиидостоинствудругихлюдей.Ч.несовместимасвысокомерием,чванством,грубостью,нетерпимостью,недовериемклюдям.

Ш

ШИЗОФРЕНИЯ(отгреч.рассекаюразум,душу)–хроническоезабо-левание,заключающеесявдеградациипсихикичеловека.Ш.чащевстречаетсяввозрастеот17до35лет.Ш.–нередкоезаболевание.Ононаблюдаетсяукаждогосотогочеловеканаземле–вовсехобществах,культурах,расовыхиэтническихгруппахкаквмирноевремя,такивовременавойн,экономическихкризисовиподъемов.ПриШ.иска-женновоспринимаютсязапахи,звуки,предметы,времяит.д.,возника-ютиллюзииигаллюцинации,слуховыеизменения(жужжание,шипе-ние,невидимыеголоса),изменениявощущениизапахов(острыеарома-тыпритупляются, запахителаотталкивают),изменениявкуса,измене-ниявмышлении(логиказатруднена,мыслизамедляютсяилиускоряют-ся),изменениянастроения(депрессия,апатия,усталость,страх),изме-нениявповедении(приступыяростиинасилия,ненависти,попыткиксамоубийству).

Причиныэтихявлениймалоизвестны.Однаизтеорийобращаетвнима-ниенахимическоеихпроисхождение,другая–нагенетическуюсвязьмеждуродственниками,третья–навнутриутробныетравмы,четвер-тая–нанездоровыйобразжизни,злоупотреблениенаркотиками,лекар-ствамиидр.ИвсежебиохимическийподходклечениюШ.даетнаиболееположительныерезультаты.

ШКАЛА–формафиксациисовокупностипризнаковизучаемогообъектасупорядочиваниемихвопределеннуючисловуюсистему.

ШКАЛАИНТЕРВАЛЬНАЯ–шкала,классифицирующаяпопринципу

«большенаопределенноеколичествоединиц–меньшенаопределенноеколичествоединиц».

ШКАЛАНОМИНАТИВНАЯ(отлат.nomen–имя,название)–шкала,устанавливающаясоответствиепризнакатомуилииномуклассу.

ШКАЛАПОРЯДКОВАЯ–шкала,классифицирующаяпризнакипоприн-ципу«больше–меньше».

ШКАЛАРАВНЫХОТНОШЕНИЙ–шкала,классифицирующаяобъек-тыилисубъектыпропорциональностепенивыраженностиизмеряемогосвойства.Вотличиеотинтервальнойшкалыонаимеетзначимуюнулевуюточку,котораянепроизвольна,ауказываетнаполноеотсутствиеизмеря-емогосвойства.

ШКАЛИРОВАНИЕ(отангл.определениемасштаба)–методмодели-рованияреальныхпроцессовспомощьючисловыхсистем.ВпсихологииШ.являетсяоднимизважнейшихсредствматематическогоанализаизу-чаемогоявления,атакже способоморганизации эмпирическихданных,получаемыхспомощьюнаблюдения,анкетирования,экспериментов,те-стирования.

РазличныеметодыШ.представляютсобойособыеприемытрансформа-циикачественныххарактеристиквнекуюколичественнуюпеременную.ОбщийпроцессШ.состоитвконструированиипоопределеннымправи-ламсамойшкалы.

Входеразличныхопросовпредлагаетсянаборутверждений,каждоеизкоторыхдолжныоценитьспомощьюградуированногонаборавыска-зываний.Например,от«оченьодобряю»до«оченьнеодобряю».Этимвысказываниямприписывают различныебаллы.Конечныйшкальныйбалл–этосуммаполученныхбалловповсемпризнакам.НезависимоотвыбораметодаШ.исследовательдолженобеспечитьсоответствиесоставленнойимшкалытребованиямнадежностиивалидности.

ШУМ–звукисчастотно-непрерывнымспектром.Вотличиеотзвуковсгармоническойструктуройвслуховомвосприятиишумавысотныйитембровыйкомпонентынедифференцируются.КШ.относятсягрохот,треск,шелест,согласныезвукиречи,звукишумовыхмузыкальныхин-струментовит.д.

Ш.суровнемвыше75дБоказываетутомляющеедействие,характе-ризующеесяпонижениемслуховойчувствительности,повышениемартериальногодавления.Ш.воздействуетнаобщеепсихическоесо-стояниечеловека,вызываетчувствостесненности,тревогиинеуве-ренности.БорьбасШ.–однаиззадачнаучнойорганизациитруда.Ш.являетсяоченьсерьезнойпомехойивпередачеинформации,ивеевосприятии.

Вэтойсвязиэксперимент,проведенныйКоэнидругимив1973г.в32-этажномздании,расположенномвначалескоростноймагистраливцентреНью-Йоркапоказал,чтона8этажешумбылв10разбольше,чемна32.Люди,живущиевэтомзданиинеменее4лет,подвергалисьте-стунаслуховуюдискриминацию,вкоторомтребовалосьразличатьсход-ныепозвучаниюслова.Оказывается,чточемнижежилилюди,темхужебылиихрезультатытеста.Ш.являетсяреалиейбоя.

Щ

ЩЕДРОСТЬ–морально-психологическаячерталичности,заключающа-ясявготовностииспособностиделитьсясдругимилюдьмисвоимимате-риальнымиидуховнымиценностями.Щ.противоположнаскупости,жад-ности.Онаможетбытьдействительнойипоказной.ЦеннойявляетсяЩ.души,искреннееибескорыстноеобщениесдругими,передачаимсвоихзнаний,участливоеотношениекихнуждам.

Э

ЭВРИСТИКА–направлениевпсихологии,исследующееусловияпро-дуктивногомышления,решенияпроблем,открытияранеенеизвестныхзакономерностей.Э.–этометодыиприемы,регулирующиепроцессум-ственногопоиска,полученияинформации,необходимойдлясозданияги-потезиплановпринятиярешений,когдаонизаранеенеданы.Эвристикинегарантируютрешениясложныхзадач,нобезнихпоискрешенийбудетзатрудненилидаженевозможен.

ЭГОИЗМ–черталичности,проявляющаясявсебялюбии,сосредоточе-ниинасвоем«Я»,равнодушиикдругимлюдям.Впротивоположностьальтруистуэгоистзамыкаетсявсамомсебе,преследуетсвоиличныеин-тересывущербинтересамдругих.БиологическаяпредпосылкаЭ.–сво-еобразноезащитноепроявлениеинстинктасамосохранения.Э.можетбытьусиленнеправильнымвоспитанием,ориентациейчеловеканаудов-летворениесобственныхпотребностейидобываниеблагжизни.Человек,отличающийсяЭ.,струдомадаптируетсявколлективе,ищетвыгодыдлясебявобщенииивзаимодействии.ПреодолениеЭ.связаносразви-тиемсамосознания,объективностисамооценки,снаполнениемличностиобщечеловеческимиценностями,ссопереживаниемкдругимлюдямвслучаеихнеудачвработе,личнойжизни.

ЭГО-ПСИХОЛОГИЯ–направлениевзападнойпсихологии,исходящееизтого,что«Я»(«Эго»)являетсяведущейсилойвнутреннегомирачелове-ка.Э.-п.рассматриваетсублимациюпсихическойэнергиикакпредпосылкувыполнениясознательныхфункций«Я».ВотличиеотвзглядовЗ.Фрейда,рассматривающегоинстинктыкакдоминирующуючастьличности,Э.-п.считает,чтоее«Эго»играетболееважнуюинезависимуюроль,чемпола-галЗ.Фрейд.Помимоборьбысвлечениями,«Эго»регулируетвзаимоотно-шенияличностисосредой,выступаякакотносительноавтономноеобразо-вание.Ключевоедляпсихоанализапонятие«конфликт»вЭ.-п.заменяется

понятием«диалог»индивидасосредой,предполагающийпервоначальнуюавтономность«Эго».СредаилисоциумрассматриваетсявЭ.-п.какбли-жайшееокружениеиндивида,асампроцессразвития«Эго»сводитсякадап-тации.ГлавныепредставителиЭ.-п.–А.Фрейд,Э.Гартман,Э.Эриксон.

ЭГРЕГОР–гипотетическоегрупповоебиополе.Онообразуетсявовремямитингов,торжеств,спектаклей,концертов.Биополеталантливогоакте-рараспространяетсянавесьзал,сливаясьсбиополямизрителейиобра-зуяЭ.Подобнодействуютналюдейицерковныеслужбы,особенновхра-ме,гдеэффектусиливаетсяположительнойбиоэнергетикойсамогохрама.Хоровоепениеиколлективныетанцыположительновлияютнабиополяучастников.Добрыемыслииделаулучшаютформуиструктурубиополя,азначит,исамочувствие.

НаВостоке широкоиспользуются мантры–произносимыевопределен-нойпоследовательностисловаилизвуки,улучшающиефизическоеипси-хическоездоровье.Однакоестьтакиезвукиимузыка,которыевлияютналюдейотрицательно,нарушаяилисдвигаяихбиополя.

ЭЙФОРИЯ–состояниеприподнятогонастроения,беспечности,доволь-ства,несоответствующееобъективнымусловиям.Э.сопровождаетсяэкспрессией,общимимимическиможивлением.

ЭКЗИСТЕНЦИЯ–одноизосновныхпонятийэкзистенциализма,означа-ющееспособбытиячеловека,центральноеядро«Я».Э.–чащевсегобессознательнаяустановкаличности.Когдачеловекпогруженвмирпо-вседневныхзаботитревог,егоподлинное«Я»остаетсяневыявленным,утрачиваетсвоюиндивидуальность,самостоятельность,онпоступаетидумаеттак,какдругие.Согласноэкзистенциализмулишьстрах,пони-маниебессмысленностисуществованияосвобождаютчеловекаотэтогосостоянияиприводятегокподлинномубытию.

ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯПСИХОЛОГИЯ–разделпсихологическойнау-ки,изучающийпроблемысмыслажизни,отношениексмерти,Богу,выс-шимценностям,проблемысвободы,любви,одиночестваит.п.ИзучениеэтихпроблемширокораспространеновуниверситетахЗапада.

Э.п.–однаизветвейгуманистическойпсихологии(см.Гуманистическаяпсихология),онаисходитизпервичностибытиячеловекавмире,столкно-вениескоторымпорождаетукаждогочеловекабазовыеэкзистенциаль-ныепроблемы,стресситревогу.Зрелойличностиудаетсяуспешноспра-витьсясними,анеспособностьсделатьэтоприводиткпсихическимнарушениям.

Э.п.подчеркиваетуникальностьличногоопытаконкретногочеловека,несводимостьегокобщимсхемам.Экзистенциальнаяпсихотерапия

ставитсвоейцельювосстановлениеаутентичностиличности(соответ-ствияеебытиявмиресобственнойвнутреннейприроде),опираясьприэтомнаглубиннуюличностнуюрефлексиюклиента.Впрактикесо-временнойЭ.п.используютсятакжемногиедостиженияпсихоанализа.НаиболеевидныепредставителиЭ.п.–Л.Бинсвангер,Р.Мей,В.Франклидр.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯПСИХОЛОГИЯ(психологиясреды)–междисци-плинарнаяобластьзнанийопсихологическихаспектахвзаимопониманиячеловекаиокружающейсреды(пространственно-географической,соци-альной,культурной),органичновключеннойвжизнедеятельностьчелове-каислужащейважнымфакторомрегуляцииегоповеденияисоциальноговзаимодействия.Находитсянастыкепсихологииисоциальнойэкологиикак особой дисциплины, изучающей широкий круг социально-гуманитарныхпроблемвзаимоотношениячеловекаиокружающейсреды.ИсследованиявобластиЭ.п.приобреливнастоящеевремяособуюакту-альностьвсвязиспоискомэффективныхпутейвыходаизэкологическогокризисаипоследствийЧернобыльскойаварии,чтовыдвигаетнапервыйплантакиепроблемы:исследованиеэкологическогосознанияпутемвы-явленияособенностейвосприятиячеловекомокружающейсредыивыде-лениязначимыхдлясубъектафакторовеенеблагоприятногоразвития;выявлениемотивацииэкологическогоповедения,раскрывающейпричи-ныпоступковлицкакответственныхзананесениеущербаокружающейсреде,такистремящихсявоспрепятствоватьэтомупроцессу;анализ за-кономерностейпсихическихпоследствийэкологическогокризиса(нару-шенияпсихическогоздоровья,ростпреступности,демографическиесдви-гиидр.);разработкапсихологическихсредствпропаганды,ориентиро-ваннойнаформированиепредставлений,адекватныхистиннойэкологи-ческойобстановке.Внедрениеновыхнаучно-техническихпроектовдолж-ноподвергатьсятщательнойэколого-психологическойэкспертизе.Впервыетермин«экология»ввелв1966г.немецкийбиологЭрнстГек-кель.Этонаука,изучающаявзаимоотношенияорганизмовдругсдругомисосредойобитания.Задачаэкологии–искатьипредлагатьтакиеспо-собывоздействиянаокружающуюсреду,которыенетолькопредотврати-либыкатастрофическиепоследствия,ноипозволилисущественно улуч-шитьусловияразвитиячеловекаивсегоживогонаЗемле.

ЭКОЛОГИЯ–наукаозакономерностяхсвязиживыхорганизмовсокру-жающейсредой.Э.–комплекснаянаука,онаиспользуетметодытакихнаук,какбиология,физиология,психология,социология.Главнымпоня-тиемЭ.являетсяпонятиеэкосистемы,котороеобозначаетсвойственнуюопределеннымусловиямфизическойсредысовокупностьрастенийижи-вотных,устойчивосвязанныхмеждусобой.Вследствиедлительнойэво-

люциинаЗемлесложиласьтакаяэкосистема,котораянаходитсявдина-мическомравновесиисгеографическойсредойисамаявляетсяважнымдетерминантомэкологическогоравновесия.Дальнейшееразвитиечело-вечествапотребуетобщихсогласованныхдействийкакединогоцелого,общепланетныхплановирешений.Впротивномслучаеможетнаступитьэкологическаякатастрофа.Интересныйматериалобугрожающейэколо-гическойобстановкенаЗемлепредставленвкнигеитальянскогоавтораОрациоВаленти«Кудаидетчеловечество?Еслибудешьтакпродолжать,оттебянеостанетсядажевоспоминания».

ЭКСПЕКТАЦИИ–терминсоциальнойпсихологии,используемыйдляобозначенияожиданиячего-товмежличностныхвзаимоотношениях,например,оценкидействийиндивидасостороныдругихлюдей.Э.суще-ственнообусловленыиндивидуальнымиособенностямиличности,пред-метнойдеятельностьюиорганизационнойструктуройгруппы,групповы-минормами,эталонамисовокупностисоциально-психологическихожи-даний,будучивнутреннепринятымиличностью,составляютчастьеецен-ностныхориентаций.МежличностноеобщениепридаетЭ.психологиче-скийсмысл–Э.выступаеткакмотивповедениячеловека.Э.играютре-гулирующуюрольввоинскомколлективе:соднойстороны,обеспечиваютадаптацию,приспособлениевоинаксвоимсослуживцам,асдругой–об-щественноемнение,принятыевгруппеэталоныповедения,черезЭ.со-ответствующимобразомпроектируютсознаниеидействиякаждогочленагруппы,способствуютприспособлениюгруппыкличности.

ЭКСПЕРИМЕНТ–методисследования,предполагающийсозданиенеко-торыхискусственных(экспериментальных)условийинаправленныйнавыявлениепричинно-следственныхзависимостей,существующихмеждуизучаемымипеременными.

Этотметодболееактивен,чемметоднаблюдения.Ондаетданные,необ-ходимыеидляописания,идляобъясненияпсихическихявлений.ВЭ.создаютсяиизменяютсяспециальныеусловиядлятого,чтобывызватьизучаемыепроцессыивлиятьнаихтечение.Этодаетвозможностьполу-читьколичественныеикачественныехарактеристикиисследуемогояв-ления.

ЭКСПЕРИМЕНТЕСТЕСТВЕННЫЙ–видэксперимента,сочетающийестественностьусловийсцеленаправленнымвоздействиемнаизучаемоеявление.

ЭКСПЕРИМЕНТЛАБОРАТОРНЫЙ–эксперимент,протекающийвспе-циальносоздаваемыхиконтролируемыхусловиях,какправило,сприме-нениемспециальнойаппаратурыиприборов.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯПСИХОЛОГИЯ–направлениевпсихологии,цельюкоторогоявляетсяизучениепсихики.ВпервыепсихологическийэкспериментбылпроведенвXVIIIстолетии.КакнаучноенаправлениеЭ.п.сложиласьвовторойполовинеXIXв.(Г.Эббингауз,Э.Вебер,В.Вундт,В.М.Бехтеревидр.).

Принятосчитать,чтосвнедрениемвпсихологиюэкспериментаначина-етсяеелетописьвкачествесамостоятельнойнауки.Открыласьперспек-тиваматематическиточногообоснованияпсихологическихзакономер-ностей.Объективность,повторяемость,проверяемостьстановятсякри-териямидостоверностипсихологическогофактаиоснованиемдляегоот-несениякразрядунаучных.Э.п.базироваласьнатеоретическихпринци-пахэмпирическойпсихологииврезультатахисследованийпсихофизио-логииоргановчувств.ПредставителямЭ.п.былиприсущиэмпиризм,методологическаяограниченность.Сразвитиемпсихологииотпалаце-лесообразностьвыделенияЭ.п.вотдельноенаправлениепсихологиче-скойнауки,посколькуэкспериментальныйметодсталприменятьсявпсихологическихисследованиях.

ЭКСПРЕССИВНЫЕЛЕКСИЧЕСКИЕСРЕДСТВА–разнообразные

убедительно-яркиепроявленияэмоцийичувстввречи.Э.л.с.усили-ваютвозможностьвыразитьипередатьэмоциональноесостояниеисмыслвысказываниявзависимостиотконкретнойречевойситуации.Длятогочтобывыделитькакую-либомысль,некоторыекомандирыприбегаюткприемупостепенногоусиленияэффекта:стилистическинейтральныепредметныевысказыванияонисопровождаютэкспрес-сивнымиформулировками.Например,одноделосказать,чтозадачанецелесообразна,эточеткая,ноплохозапоминающаясяформулиров-ка.Совсемдругойбудетэффект,еслисказатьсэкспрессией:этазада-чанецелесообразна,посколькуозначаетноситьводуврешете–лишьбызанятьлюдей.Смыслвысказыванияменяетсявзависимостиоттого,какоесловоэмоциональновыделяется.Например,известноетелеграфноераспоряжение«Казнитьнельзяпомиловать»можнопо-нятьвзависимостиотлогическогоударенияикак«казнить»икак«по-миловать».

ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЯ(отлат.внешний)–переходвнутренних,психи-ческихактоввовнешнийплан,вконкретныевнешниереакцииидействиячеловека.

ЭКСТРАВЕРСИЯ–свойстволичности,выражающеесявнаправленно-стинаокружающиймир,другихлюдей.Экстравертнесклоненанализи-роватьсвойвнутренниймир.Онориентированвовне,общителен,легковступаетвконтакт,инициативен.

ЭКСТРАВЕРТ–типличности,активностькотороговбольшейстепенисвязанаснаправленностьюнаобщениеивзаимодействиесдругимилюдьми.

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕУСЛОВИЯ–чрезвычайныеобстоятельстваиливы-ходящаязарамкиобычногообстановка,вкоторойосуществляетсяжиз-недеятельностьлюдей.

НаиболеечастоЭ.у.возникаютвпериодбоевыхдействий,стихийныхбедствий,неблагоприятныхклиматическихигидрометеоусловий,ката-строф(аварий)ит.д.Какправило,Э.у.связаныстяготамиилишениями,опасностьюдляжизнииздоровьялюдей,сотрицательнымфизическимипсихологическимвоздействиемна организмчеловека.Косновнымха-рактеристикамЭ.у.относятсяинтенсивность,внезапностьвозникнове-ния,продолжительностьдействия.

ЭКСТРЕМИЗМ–склонностьиприверженностьличностиилигруппыккрайнимвзглядамилидействиям.Э.вырастаетнапочвепереоценкилич-ностьюсвоего«Я»,ролиизаслуггруппы,утратыимиреальногопониманияобстановки.Э.свидетельствуетопренебрежениикнормамобщественногоповедения,оготовностииспользоватьнасильственныемерыдляудовлет-ворениясвоихинтересовипотребностей.Э.встречаетсявмеждународнойполитике,вборьбезавластьмеждуразнымипартиямиоднойстраны.

ЭМОЦИИ–форманепосредственногопсихическогоотраженияобъектов,явлений,ситуацийвихсмысловойзначимостидляорганизма,личности.Являясьпсихическим отражением жизненногосмыслаявленийиситуа-ций,Э.проявляютсявформенепосредственногосиюминутногопри-страстногопереживания,обусловленногоотношениемихобъективныхсвойствкпотребностямсубъекта.

ВнаукеизвестнывозникающиеприЭ.выразительныедвижения(см.Вы-разительныедвижения)ифизиологическиесдвигиворганизме(измене-ниявработесердца,дыхания,пищеварения,железвнутреннейсекрецииит.д.),влияниеЭ.напознавательныепроцессы(навосприятие,внима-ние,память,мышлениеидр.).

ВЭ.человекасвоеобразновыражаетсяотношениекусловиямизадачамегодеятельности,ковсемутому,чтоонпознаетиделает,чтопроисходитвокруг.

ДляЭ.воиновхарактерны:большаяинтенсивность(особеннововремябоя),разнообразие,переходыотоднихкдругим.

Неподверженностьэмоциональныхсостоянийотрицательнымвлияниям(внешнимивнутренним)характеризуетэмоциональнуюустойчивость,выступающуюкакусловиесохранениянадежностидеятельностивоиноввсложныхдлянихситуациях.

КотрицательнымЭ.относятся:неудовлетворенность,разочарование,гнев,подавленностьидр.ОтрицательныеЭ.возникаютвтомслучае,еслидеятельностьчрезвычайнозатруднена,когдавоиннесправляетсясзада-ниямииличастоделаетошибкиинеполучаетразъясненияихсути.ИзвестнабольшаярольЭ.вобщенииивзаимоотношенияхвоинов.Унихвозникаютсимпатииилиантипатии,успокоениеилираздражительность,близостьилиотчуждение,сопереживаниеилибезразличие,принятиеилинеприятиедругдруга.Оптимальныйэмоциональныйклиматввоин-скихколлективахповышаеттворческийпотенциалкаждоговоина.Эмоциональнаяжизньчеловеканачинаетсяспростыхэмоциональныхре-акций,затемпоявляютсяэмоциональныесостоянияинаконецчувства–высшийрезультатэмоциональныхотношенийкдействительности.Опреде-ленныеЭ.ичувстваимеютместоитогда,когдачеловекполностьюинформированобэтихявленияхиликогдаегопотребностиудовлетворены.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯУСТОЙЧИВОСТЬ–неподверженностьэмоцио-нальныхсостоянийипроцессовдеструктивнымвлияниямвнутреннихивнешнихусловий.Э.у.–интегральноесвойствопсихики,выражаю-щеесявспособностипреодолеватьсостояниеизлишнегоэмоциональ-ноговозбужденияпривыполнениисложнойдеятельности.Э.у.умень-шаетотрицательноевлияниесильныхэмоциональныхвоздействий,предупреждаеткрайнийстресс,способствуетпроявлениюготовностикдействиямвнапряженныхситуациях.Этоодинизпсихологическихфакторовнадежности,эффективностииуспехадеятельностивэкстре-мальнойобстановке.БлагодаряЭ.у.каккачествуличности,вэкстре-мальныхусловияхобеспечиваетсяпереходпсихикинановыйуровеньактивности:такаяперестройкаеепобудительныхрегуляторныхиис-полнительскихфункцийпозволяетсохранитьидалееувеличитьэффек-тивностьдеятельности.

ВчислепоказателейЭ.у.–правильноевосприятиеобстановки,ееана-лиз,оценка,принятиерешений;последовательностьибезошибочностьдействийподостижениюцели,выполнениюфункциональных обязанно-стей;поведенческиереакции:точностьисвоевременностьдвижений,громкость,тембр,скоростьивыразительностьречи,ееграмматическийстрой;изменениявовнешнемвиде:выражениелица,взгляд,мимика,пантомимика,треморконечностейидр.

ПредпосылкиЭ.у.кроютсявсодержанииэмоций,чувств,переживаний,динамикепсихики,взависимостиотпотребностей,мотивов,воли,подго-товленности,информированностииготовностиличностиквыполнениютехилииныхзадач.

ВсовместнойдеятельностиЭ.у.поддерживаетсясплоченностьюгруппы,коллектива,взаимнымдовериемивзаимоуверенностью,навыкамиуспеш-ныхвзаимодействий.

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯУСТОЙЧИВОСТЬ–способностьпсихи-кивоеннослужащихсохранятьвысокуюфункциональнуюактивностьвусловияхвоздействиястрессоровкакврезультатеадаптациикним,такиврезультатевысокогоуровняразвитияихэмоционально-волевойсамо-регуляции.