Дз по успешности ра
Задание 1.
Предварительные условия
А) коммуникативная незаинтересованность
Б) невозможное действие
Задание 2.
Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
База знаний слушающего адекватна планируемому РА
Говорящий имеет основания считать Р истинным
Говорящий считает что Р
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
Говорящий имеет основания считать Р истинным
Говорящий считает что Р
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
База знаний слушающего адекватна планируемому РА
Проверка искренности
Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
База знаний слушающего адекватна планируемому РА
12. Проверка искренности
Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
База знаний слушающего адекватна планируемому РА
13. Проверка искренности
Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
Говорящий имеет основания считать Р истинным
Говорящий считает что Р
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
База знаний слушающего адекватна планируемому РА
14. Проверка искренности
Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
15. Проверка базы
Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
17. Говорящий имеет основания считать Р истинным
Говорящий считает что Р
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
18. Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
19. Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
20. Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
23. Говорящий имеет основания считать Р истинным
Говорящий считает что Р
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
24. Говорящий имеет основания считать Р истинным
Говорящий считает что Р
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
Задание 3.
вот что я нарыла про симметрию
С точки зрения расположения в диалоге реплики, в которых происходит эксплицирование условий успешности речевых актов и пресуппозиций, можно разделить на две группы: проспективные и ретроспективные. Первые представляют собой коммуникативные ходы говорящего, направленные на последующий речевой акт с целью обеспечения его успешного осуществления.
Ретроспективные коммуникативные ходы представляют собой речевые действия слушающего, направленные на предыдущее высказывание говорящего. Их целью является указание говорящему на тот факт, что его высказывание потерпело коммуникативную неудачу или кажется слушающему в чем-то неадекватным текущим целям диалога.
В ходе анализа расположения реплик, выражающих условия успешности речевого акта, было обнаружено, что многие проспективные и ретроспективные ходы способны образовывать пары. При этом проспективный член этой пары направлен на заблаговременное обеспечение успешности будущего речевого акта, а ретроспективный контекст указывает на то конкретное негативное последствие, которое может наступить при отсутствии в диалоге подготовительного коммуникативного хода.
Например, проспективным контекстам идентификации адресата речевого акта соответствуют их ретроспективные корреляты, указывающие на неверную идентификацию адресата; контекстам, в которых осуществляется проверка допустимости определенного речевого акта, – контексты, образуемые репликами, свидетельствующими о недопустимости совершенного речевого акта; контекстам проверки уместности – контексты неуместности
1) Готовность/желание воспринимать информацию
3) Готовность/желание воспринимать информацию
Функцию подготовки к РА, расположению собеседника
Директивы
Заставить что-то быстро сделать, надавить
Задание 4.
1. В
2. З
3. Г
4. Д
5. Л
6. Б
7. Ж
8. А
9. К
10. Е
11. И
Говорящий хочет иметь информацию
Говорящий не знает ответа (?)
Ни для слушающего ни для говорящего не очевидно, что слушающий сам общепит нужную информацию, будучи спрошен
Говорящий считает, что слушающий знает ответ
Говорящий имеет основания считать Р истинным
Говорящий считает что Р
Высказывание говорящего адекватно контексту, уместно с точки зрения времени, места, ролей
Задание 5.
Задание 6.
темпоральная
локативная
ролевая
межличностная
межличностная
межличностная
5) межличностная
6) ролевая
7) межличностная
8) межличностная
9) межличностная
10) ролевая
11) ролевая
Задание 7.
1) социальная роль (ситуативная) статусная
2) межличностные отношения (социальная)
3) социальная роль
4) межличностные отношения
6) социальная роль
7) гендерная роль
8) социальная роль
10) межличностные отношения
Задание 8.
С тем, что люди не всегда учитывают условия успешности речевых актов
Задание 9.
1) Здравствуйте, Геннадий Борисович. Как Ваше здоровье? Мне очень неловко просить беспокоить Вас по таким пустякам, но Вы самый опытный в этой области специалист.
2) Здравствуйте Ольга Викторовна. Не сильно отвлекаю? Дело в том, что я хотела бы спросить у вас о моей научной работе.
3) Здравствуй, Тимур. Пишу тебе по одному важному делу. Мне предстоит работать на мероприятии 5 августа. Не мог бы ты предоставить мне всю возможную информацию?
4) У нас есть еще несколько непростых вопросов, которые требуют обсуждения как вашей так и с нашей стороны. Что вы думаете о...?
5) Здравствуй Влад. Как у тебя дела? ... Мне Очень неловко просить тебя о помощи, но поскольку ты лучший специалист в своей области, то... Хотелось бы чаще общаться.
6) Тааань, я знаю, что я сейчас очень сильно наглею, но...
ДЗ:
— Так нельзя, — сказала Петунья, но глаза её продолжали следить за упавшим на землю цветком. — Как ты это делаешь? — спросила она с явной завистью в голосе.
— Всё понятно, правда? — Снегг не мог больше сдерживаться и выскочил из-за кустов. Петунья завизжала и бросилась назад к качелям, а Лили, хотя явно испугалась, не тронулась с места. Снегг, видимо, пожалел о своём чересчур внезапном появлении. Он глядел на Лили, и его худые щеки заливались тусклым румянцем.
— Что понятно? — спросила Лили.
Снегг был явно взволнован. Бросив взгляд на Петунью, стоявшую довольно далеко, за качелями, он понизил голос и сказал:
— Я знаю, кто ты.
— В смысле?
— Ты… ты колдунья, — прошептал Снегг.
Девочка, похоже, обиделась.
— Обзываться нехорошо!
...
— Ты правда колдунья, — сказал Снегг Лили. — Правда. Я давно за тобой наблюдаю. Но ничего плохого в этом нет. Моя мама тоже колдунья, а сам я — волшебник.
Петунья обдала его раскатами смеха, как холодной водой.
— Волшебник! — взвизгнула она, окончательно оправившись от шока, вызванного его внезапным появлением. — Я знаю, кто ты. Ты сын этих Снеггов. Они живут у реки, в Паучьем тупике, — сказала она Лили, и по её тону ясно было, что этот адрес — плохая рекомендация в её глазах. — А зачем ты за нами шпионил?
— Я не шпионил! — сказал Снегг, стоя на солнцепеке, весь красный, лохматый и несчастный. — Уж за тобой-то я точно не стал бы шпионить, — добавил он презрительно. — Ты — магл.
Хотя Петунья не могла знать, что означает это слово, тон Снегга говорил сам за себя.
— Пошли, Лили, мы уходим! — резко бросила она.
Лили тут же повиновалась. Уходя, она пристально взглянула на Снегга. Он стоял и смотрел, как они выходят за ограду площадки. Гарри, единственный, кто наблюдал сейчас за ним, почувствовал его горькое разочарование и понял, что Снегг давно готовился к этому разговору и что всё вышло совсем не так…
Проверка желательности/перспективности
Неадекватность базы знаний
Коммуникативная – когда говорящие распределяют роли «я говорю ты слушаешь»
Ситуативная
Социальная (оппозиционно - статусная)
Гендерная