- •Бочкарникова Анна Андреевна Учебно-методическое пособие по преподаванию истории «Россия в хiх веке» (конспекты уроков с мультимедийными презентациями) Россия при Александре II.
- •Тема 3. Россия в эпоху реформ 1860-1870е гг
- •Урок № 1. Накануне отмены крепостного права
- •Организационный момент.
- •Изучение нового материала.
- •1. Император Александр II.
- •2. Причины отмены крепостного права
- •Крепостное право тормозило развитие России
- •3. Подготовка реформы по отмене крепостного права
- •Закрепление.
- •4. Отношение помещиков к отмене крепостного права
- •Запись в тетради:
- •Б) в нечерноземных губерниях (освобождение с землей, но выкуп не только за землю, но и за личность крестьянина).
- •Домашнее задание. С. 119 - 126 урок № 2. Крестьянская реформа 1861 г.
- •Организационный момент.
- •Актуализация знаний по теме: «Подготовка отмены крепостного права»
- •Изучение нового материала.
- •19 Февраля 1861 г. – Александр II подписал «Манифест» об отмене крепостного права
- •2) Размер крестьянского надела
- •Р азмер надела
- •Работа со статистическими данными
- •3) Выкуп
- •Дополнения
- •Закрепление.
- •Урок № 5. Социально- экономическое развитие после отмены крепостного права
- •Организационный момент.
- •Изучение нового материала.
- •1) Социальная структура общества
- •2) Развитие капитализма в России
- •Все помещичьи хозяйства можно разделить на три группы
- •Соотношение крестьянского и помещичьего землевладения после реформ
- •3) Развитие промышленности
- •Домашнее задание. § 23, ответить на вопросы к параграфу урок № 6. Общественное движение6 либералы и консерваторы
- •Организационный момент.
- •Актуализация знаний по теме: «Социально-экономическое развитие России после реформ»
- •Изучение нового материала.
- •1) Либеральное движение в 60 – 70 егг.
- •1862 Г. – тверское дворянство отправило Александру II адрес:
- •После земской реформы 1864 г. Центрами либерального движения стали земства
- •2. Консервативное движение
- •Особенность консерватизма в России:
- •Домашнее задание. § 24, вопросы устно урок № 7. Зарождение революционного народничества, его идеология
- •Организационный момент.
- •Актуализация знаний по теме: «Либералы и консерваторы в 60-70е гг.»
- •Изучение нового материала.
- •1) Цели и состав радикального движения
- •Отношение к крестьянской реформе Работа с документом
- •2) Революционеры – шестидесятники
- •3) Революционные организации 60х гг.
- •4) Идейные течения в народничестве
- •5) Народничество, его основные идеи
- •Домашнее задание. Стр. 158 – 164 – читать, с. 169, Вопросы 1,2 к документу «Катехизис революционера» урок № 8. Народничество во 2 пол. 60 – нач.80х гг. 19 в.
- •Организационный момент.
- •Актуализация знаний по теме: «Зарождение народнического движения»
- •Изучение нового материала.
- •1) «Хождение в народ»
- •1874 – 1875 Гг. – «хождение в народ». Использовалась «летуча пропаганда»
- •Работа с документами
- •2) «Земля и воля»
- •1876 – 1879 Гг. – создана организация «Земля и воля».
- •3) Раскол «Земли и Воли»
- •1 Марта 1881 г. – убийство Александра II «Народной волей» (сообщение учащегося)
- •Домашнее задание. § 26, минисочинение «Народники: герои или преступники?»
- •Урок № 9-10. Внешняя политика Александра II
- •Организационный момент.
- •Актуализация знаний по теме: «Народническое движение в России»
- •Изучение нового материала.
- •Задачи внешней политики России
- •2) Выход России из международной изоляции
- •3) Присоединение Средней Азии к России
- •4) Политика России на Дальнем Востоке
- •5) Продажа Аляски
- •Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг
- •1877 Г. – Сан-Стефанский мир
- •1878 Г. – Берлинский конгресс
- •Берлинский конгресс – крупное поражение российской дипломатии
- •Закрепление.
- •Домашнее задание. § 27, 28, подготовка к к.Р. Урок № 11. Обобщение «Россия в эпоху реформ»
Отношение к крестьянской реформе Работа с документом
В одной из статей Н. П. Огарева, опубликованной в журнале «Колокол», крестьянская реформа оценивалась следующим образом: «Старое крепостное право заменено новым. Вообще крепостное право не отменено. Народ царем обманут».
- Как вы понимаете слова Н. П. Огарева? Что подразумевалось под словами «новое крепостное право»? (Крестьянин фактически не получил обещанной ему свободы: он по прежнему оставался зависимым от помещика, связанной с ним системой отработок, был опутан выкупными платежами, не обладал достаточным количеством земли?)
2) Революционеры – шестидесятники
Идейным вождем революционного движения конца 1850-х - начала 1860-х гг. был Н. Г. Чернышевский. В своих статьях он выступал за крестьянскую революцию, развивал идеи А. И. Герцена о крестьянском социализме.
Основные идеи А. И. Герцена.
Основой для утверждения социализма в России должна стать крестьянская община с ее распределением земли между своими членами и коллективном принятии решений на мирском сходе.
Герцен исходил из идеи, что Россия в результате своего уникального пути развития придет к социализму, минуя капитализм, через крестьянскую общину. Поэтому было необходимо не допустить развития капитализма и появления пролетариата, и распространить крестьянское самоуправление на города и государство в целом. Однако сначала необходимо освободить крестьян и наделить все население равными демократическим правами.
Идеи Н. Г. Чернышевского
В своих работах Чернышевский убеждал, что реформа 1861г. антинародна, а подлинное освобождение крестьян может быть достигнуто путем революционного перехода к социализму. Чернышевский был сторонником некапиталистического развития России, развития равноправных коллективистских отношений, прообраз которых он находил в сельской общине.
В августе 1861 г. в 3-е отделение попала прокламация «Барским крестьянам от их доброжелателей поклон». В ней в доступной форме разъяснялся грабительский характер реформы. Прокламация убеждала крестьян в том, чтобы они не верили царю и готовились к организованному выступлению. Когда же весь народ будет готов, крестьянские «доброжелатели» пришлют «объявление, что пора, люди русские, доброе дело начинать». Подозрение в авторстве пало на Чернышевского. Он был арестован, приговорен к 14 годам каторги (сокращенной наполовину), подвергнут обряду гражданской казни и сослан для отбывания каторжных работ на Александровский завод в Сибири. Находясь в течение двух лет под арестом в Петропавловской крепости, он пишет роман «Что делать?» о «новых людях», которые строят свою жизнь на принципах равноправия и коллективизма, создавая модель будущего социалистического общества.
Идеи С. Нечаева
Документ 1
"У революционера нет ни своих интересов, ни дел, ни чувств, ни собственности, ни даже имени... Нравственно для него все, что способствует революции" Из "Катехизиса революционера" С.Г. Нечаева
Документ2
"Не признавая другой какой-либо деятельности, кроме дела истребления, мы соглашаемся, что формы этой деятельности могут быть чрезвычайно разнообразными. Яд, нож, петля и т.п...Вопли страха раздадутся в обществе, тряпичные литераторы будит испускать лиричные стоны... Мы должны оставаться глубоко равнодушными ко всем этим завываниям и не входить ни в какие компромиссы с обреченными на гибель" С.Г.Нечаев, 1869 г.
