1Задание к зачету по психологии самоуправления

1. Проведите собственное психодиагностическое исследование по приведенным ниже диагностическим методикам (см. приложение).

Составьте само характеристику по показателям используемых вами диагностических методик. Определите в какой степени результат полученный с помощью диагностических методик расходится с собственным представлением о себе. Как Вы можете это обосновать?

2. С помощью используемых вами диагностических методик проведите обследование 1 или 2 респондентов. Сопоставьте полученные результаты диагностического исследования с характеристиками полученными с помощью наблюдения за респондентом(ов). Определите в какой степени результат полученный с помощью диагностических методик расходится с характеристиками, полученными Вами с помощью наблюдения за респондентом(ов). Как Вы можете это обосновать?

3. Как Вы считаете, может ли целеустремленный человек быть не самоуправляемым?

Обоснуйте свою точку зрения (приведите примеры-аргументы за и против).

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Тест «Способность самоуправления»

Информационное сообщение: Проблема самоуправления личности во все времена была достаточно актуальной. Многие мудрецы и великие педагоги указывали на важность самоуправления. Если обратиться к истории самоуправления, то можно обнаружить, что люди всегда искали различные методы его совершенствования. Известно, что в современной социологии выделяют различные формы самоуправления: индивидуальное, групповое, общественное, производственное, хозяйственное, экономическое, политическое, местное и др. Мы рассматриваем индивидуальную форму самоуправления или управление самим собой.

Феномен самоуправления подробно рассматривался учёными в Казанском университете под руководством Н.М. Пейсахова в 80-е гг. Им была разработана концепция самоуправления, на основе которой выделены четыре формы активности личности как субъекта: субъективные переживания, деятельность, общение, поведение, объединяющиеся в единое целое благодаря их способности к самоизменению.

Рассматривая самоуправление как систему, Н.М. Пейсахов обращает внимание на совокупность взаимодействующих компонентов, образующих структурно-функциональное единство, свойства которого не являются итогом сложения свойств отдельных компонентов, а выступают как порождение их определённым образом организованного взаимодействия. Автор включает в полный цикл самоуправления восемь звеньев: анализ противоречий или ориентировка в ситуации, прогнозирование, целеполагание, планирование, принятие решений, критерии оценки, самоконтроль и коррекция. При этом процесс самоуправления образует целостную систему самоизменения личности.

Важно отметить, что при рассмотрении вопроса о самоуправлении, появляется термин способность самоуправления, отражающий развитие самоуправления как личностного феномена. Л.Д. Столяренко считает, что прежде чем начнёт складываться система самоуправления, должна возникнуть потребность в ней. Такая нужда действительно возникает, когда привычные, ранее сложившиеся способы и средства общения, поведения, деятельности не «срабатывают», не приводят к успеху. У человека появляется чувство неудовлетворённости своими поступками и действиями, недовольства собой, человек начинает действовать методом «проб и ошибок», перебирает известные и неизвестные способы, приёмы. Когда и они не приводят к успеху, то возникает необходимость перейти к рациональному анализу сложившегося положения, к анализу ситуации, к выработке цели и целенаправленному изменению или самоуправлению. С этого момента и начинает складываться система самоуправления, включающая в себя восемь последовательно разворачивающихся этапов. Эти циклы повторяются до тех пор, пока не исчезнет потребность в совершенствовании отдельных звеньев, этапов процесса самоуправления. Предлагаемый тест дает возможность узнать о способностях владеть собой в различных ситуациях. В нем приведены две группы утверждений:

1. Утверждения, требующие обращения к опыту, например, п. 5. Если вы действительно часто оцениваете свои действия и поступки, стараетесь найти ответ на поставленный вопрос, то смело отвечайте «да», а если вы это делаете редко, то отвечайте «нет».

2. Утверждения, характеризующие ваши отношения к общепринятому мнению, например, п. 25. Если вы согласны с мнением, то отвечайте «да», а если не согласны, то отвечайте «нет». Ответ «да» обозначен «+», ответ «нет» – знаком «-».