1. Сущность и значение лидерства

Проблема лидерства еще с древних времен была целью изучения ученых, которые рассматривали ее с политической точки зрения. В настоящее время термин «лидерство» трактуется также с экономических, психологических, социологических, педагогических позиций и менеджмента. При этом лидер одними авторами сопоставляется с руководителем, другими – они различаются [23].

Учитывая многообразные подходы к формулировке понятия «лидерство», можно представить два толкования (определения) этого термина:

1. С точки зрения биологического (физикалистского) и социобиологического подходов (Дж. Маклай и Х. Найп) сущность лидерства включает потребность быть впереди других людей, опередить их. Факторы, влияющие на природу данного термина – властность, доминирование, наследственность, любовь к власти[8].

2. С точки зрения психологического и социально-психологического подходов лидерство интерпретируется как процесс социально-психологической дисциплинированности (самоорганизации) и самоконтролирования (самоуправления) общения и деятельности членов малой группы, реализуемый лидером как личностью самопроизвольно, на принципах восприятия, подражания, эмпатии, понимания и др. В представленном определении отражены особенности лидерства: спонтанность, неформальность, социально-психологическая направленность, выраженность в среде малой группы. Лидер концентрирует людей единую группу и побуждает их достичь общую (конкретную) цель[16, 17].

Г.Лассуэлл охарактеризовал лидерство как совокупную модель результативности (эффективности) и близости людей по мыслям и цели[6]. Л. Понди как выражение воздействия одной личности на других[10]. Дж. Лоусон, Л. Гриффин, Ф. Донант как процесс воздействия при выборе варианта решения[5]. П. Херси, К. Бланшар как процесс воздействия на определенного человека или группу (команду), чтобы добиться единого результата (общей цели) [13].

М. Бэлбин и др. выделяют лидера как человека эмоционально зрелого и готового возглавлять, командовать другими индивидами[1].

По Дж. Гарднеру сущностью данного термина является умение убедить, подать пример лидером (лидирующей группой) по достижению цели и задач[3].

Социологи Дж. Коулман, С. Хэммэн считали лидерство существенной чертой группового устройства. Лидерские качества же возникают по мере накопления личного и группового опыта, в процессе коллективной деятельности и в процессе общения[2]. Следовательно, лидерство является искусством эффективно согласовать действия в ходе совместной деятельности и инструментом, позволяющим достигнуть конкретной цели и определенных задач.

Г. Симз, П. Лорензи называли лидерством взаимосвязь руководителей и подчиненных[12], а Э. Шейн — деятельность по контролю за переменами в компании[11].

С точки зрения Р. Джонсона лидерство отличается от менеджмента тем, что оно — стиль, манера жизни, искусство, а не наука. Это персональное дело, формирующееся всю жизнь, используемое на практике настолько, что становится стилем жизни, навыком[4]. Три этих трактовки лидерства связаны больше с экономической сферой, но тоже отражают главную суть этого понятия.

Итогами лидерского процесса являются: по Дж. Макколлу, Дж. Симмонзу — развитие чувства общности, сплоченности[9]; по Дж. Криббену — достижение согласия между субъектами; по Д. Коллоуэю — осуществление персональных и коллективных целей; по М. Ричардсону и Дж. Фельдхьюзену — отличная работа, высокая надежность, уверенность в других и себе[12].

Лидерство есть продукт субъекта и общества (коллектива): личность воссоздает его как процесс управления другими субъектами, а общество через свои институты приспосабливает человека к этому. Используя приобретенный опыт,лидеризвлекает новый[17].

В словаре А. Ю. Коджаспирова лидерство характеризуется как преобладание в отношениях между людьми, умение влиять на отдельно взятого человека или на группу, чтобы достичь заданной цели или выполнить задание, природный социальный и психологический процесс в команде, сформированный на воздействии авторитета личности на поведение остальных участников команды[24].

Лидер – участник команды с максимальным социометрическим положением, выполняющий специальную функцию в принятии решений и осуществлении групповой деятельности (группового задания); самосовершенствующийся, самореализующийся, самостоятельный, самоопределившийся, саморазвивающийся, инициативный, работоспособный, активный, проницательный (даже как организатор), ответственный, с самообладание и характером индивид[24].

А.С. Воронин идентифицирует лидера как вождя, главу, возглавляющего индивида, участника малой группы с личностным авторитетом, дающим ему ведущую роль в этой группе. Авторитет и воздействие стихийные и опираются на неофициальные средства и методы контроля[18].

Таким образом, лидерство есть выражение субъективных черт, дающих возможность одному человеку по максимуму воздействовать на других индивидов, умение сгруппировать людей, сплотить их и настроить на результат. Главные его черты: преобладание одного субъекта над другими, проявление им в работе и общении знаний, персональных особенностей, навыков, умений, неофициальный характер, направленность на индивидуальные и коллективные цели, успешность, нравственный тип действий и мыслей, видение будущего (планирование, прогнозирование) [17].

Габитус лидера — упорядоченная совокупность полученных предрасположенностей к лидерству, охватывающая знание функций и ролей лидера, навыки и умения управления людьми. При этом для реализации процесса лидерства и восприятия общественного окружения нужен полученный жизненный опыт[17]. То есть, габитус лидера определяется социальной средой, где идет развитие и формирование личности. В свою очередь габитус создает положительный стиль поведения.

Типы лидерства:

• социальный - на производстве, в профсоюзном движении, в различных обществах: спортивных, творческих;

• политический - государственные, общественные деятели;

• бытовой - в школьных, студенческих группах, досуговых объединениях, в семье.

Бытовой лидер может стать социальным и политическим в дальнейшем[24].

Классификации лидера:

по сущности деятельности (лидер-организатор, лидер-программист, лидер-исполнитель);

по сфере демонстрации своей активности (универсальный, ситуативный);

по ориентации деятельности (деловой, эмоциональный).

Есть лидеры формальный и неформальный. Первый назначается кем-то или юридически, второй – сам по себе принимается командой, реальный. В детском коллективе реальный лидер должен принять ценности, рекомендуемые воспитателем[18].