Введение

Глава 1. Теоретические основы проблемы воспитания лидерства

1. Сущность и значение лидерства

2. Теории и модели лидерства

3. Характеристика и факторы, влияющие на формирование лидерских качеств

Выводы по главе 1

Глава 2. Методические аспекты проблемы воспитания лидерских качеств у детей старшего дошкольного возраста

2.1. Этапы и особенности формирования лидерских качеств

2.2. Инструменты воспитания лидерских качеств у детей в старших группах

2.3. Результаты работы с детьми старшего дошкольного возраста по воспитанию лидерских качеств

Выводы по главе 2

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

В последнее время проблема лидерства стала актуальной, поскольку негативные процессы в мире и напряженность в обществе достигли своего пика. И чтобы устранить их, нужны люди с гуманистическими идеалами и нацеленные на результат во всех сферах общественной жизни;преобразователь задач, ценностей, установок для участников любой группы. Поэтому подготавливать специалиста с задатками и качествами лидера, нужно уже в старшем дошкольном возрасте, поскольку в этот промежуток времени дети любознательны, положительно относятся ко всем, ктоявляетсяпримером для подражания, стремятся организовать себя и коллектив.

Наиболее острым встает вопрос эффективности педагогического сопровождения и поддержки детского лидерства; разрабатываются специальные педагогические технологии формирования личности лидера. А.Л. Уманский, Т.Ш. Тажутдинова, О.Н. Капиренкова, А.Г. Залевская, В.А. Павлова, Т.Е. Вежевич и др.создают методики и программы по культивированию и выявлению детского лидерства.

Старший дошкольник должен обладать умениями и знаниями, которые помогут ему добиться всего в жизни и реализовать себя в профессиональной деятельности. Важно правильно направить его на реализацию поставленной цели. Формирование лидеров – планомерный процесс обучения и воспитания.

Объектом исследования выступили черты характера и умения старших дошкольников, присущие лидерам.

Предмет исследования - воспитание лидерских качеств старших дошкольников.

Цель исследования – выявить лидеров из группы старших дошкольников, определить качества, которые делают их лидерами и разработать модель работы с детьми и их родителями по культивированию и воспитанию этих качеств.

Гипотеза исследования: если правильно разработать модель работы с родителями и детьми-лидерами по воспитанию и культивированию лидерских качеств, то будет ли положительным результат этой работы.

Исходя из поставленной цели исследования, определения его объекта, предмета, гипотезы, были сформулированы следующие задачи:

1. охарактеризовать сущность и значение лидерства и лидера в современном мире и обществе;

2. описать особенности и этапы формирования и воспитания лидерских качеств старших дошкольников;

3. дать характеристику инструментам воспитания качеств лидера;

4. разработать модель работы с детьми-лидерами и их родителями по воспитанию и культивированию лидерских качеств.

Методологическую основу исследования составили: наблюдение, беседа, анализ, моделирование.