ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» В Г. ЯЛТЕ

КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА И ТУРИСТСКОГО БИЗНЕСА

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ИНФОРМАТИКА

для обучающихся I курса направления подготовки:

38.03.02 МЕНЕДЖМЕНТ

Профиль подготовки: Менеджмент гостиничной, курортной и туристской деятельности

для обучающихся I курса направления подготовки:

38.03.01 ЭКОНОМИКА

Профиль подготовки: Финансы и кредит

Ялта – 2016

Информатика. Конспект лекций по дисциплине для обучающихся 1 курса направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент» и 38.03.01 «Экономика». – Ялта, 2016.

Разработчик: Столяренко А. В., доцент кафедры менеджмента и туристского бизнеса

© Гуманитарно-педагогическая академя (филиал) фгаоу во «Крымский федеральный университет имени

В.И. Вернадского» (г. Ялте), 2016

Содержание

	Тема 1. Базовые понятия Информатики ….…………..	4
	Тема 2. Системы счисления ….…………..	16
	Тема 3. Основы организации и функционирования компьютеров ….…………..	27
	Тема 4. Программное обеспечение компьютеров ….…………..	46
	Тема 5. Операционные системы ….…………..	78
	Тема 6. Текстовые редакторы ….…………..	107
	Тема 7. Редакторы для создания презентаций ….……	113
	Тема 8. Обзор табличных процессоров
	Тема 9. Формулы, функции и средства адресации в формулах. Табличный процессор
	Тема 10. Система управления базами данных
	Тема 11. База данных. Запросы и отчеты
	Список рекомендуемой литературы…………………………….………...	128

Тема 1. Базовые понятия Информатики

Информацией называют сведения о тех или иных объектах, явлениях или процессах в окружающей среде. Любая форма человеческой деятельности связана с передачей и обработкой информации. Она необходима для правильного управления окружающей действительностью, достижения поставленных целей и в конечном счете - для существования человека. Любая система: социально-экономическая, техническая, или система в живой природе действует в постоянной взаимосвязи с внешней средой – другими системами более высокого и более низкого уровней. Взаимосвязь осуществляется посредством информации, которая передает как команды управления, так и сведения, необходимые для принятия правильных решений. Понятие информации как важнейшего элемента системы, охватывающего все стороны ее жизнедеятельности можно считать универсальным, применимым к любым системам.

Единого научного мнения о количественном смысле понятия "информация" не существует. Разные научные направления дают различные определения исходя из тех объектов и явлений, которые они изучают. Некоторые из них считают, что информация может быть выражена количественно, давая определения количества и объема информации (меры информации), другие ограничиваются качественными толкованиями.

Синтаксическая мера информации используется для количественного выражения обезличенной информации, не выражающей смыслового отношения к объектам.

Семантическое (смысловое) количество информации измеряется тезаурусной мерой. Она выражает способность наблюдателя (пользователя) принимать поступившее сообщение.

Прагматическая мера информации. Создание порции информации происходит по некоторой причине, а получение информации может привести к некоторому результату. Количественной мерой информации в этом случае может быть степень реакции системы на данную информацию.

Эта мера определяет полезность информации (ценность) для достижения пользователем поставленной цели. Она также относительна, обусловлена особенностями использования информации в той или иной системе. Ценность информации целесообразно измерять в тех же самых единицах (или близких к ним), в которых измеряется поставленная цель.

Информационные процессы (сбор, обработка и передача информации) всегда игра­ли важную роль в науке, технике и жизни общества. В ходе эволюции человечества про­сматривается устойчивая тенденция к автоматизации этих процессов, хотя их внутрен­нее содержание по существу осталось неизменным.

Сбор информации — это деятельность субъекта, в ходе которой он получает сведе­ния об интересующем его объекте. Сбор информации может производиться или чело­веком, или с помощью технических средств и систем — аппаратно. Например, пользова­тель может получить информацию о движении поездов или самолетов сам, изучив рас­писание, или же от другого человека непосредственно, либо через какие-то документы, составленные этим человеком, или с помощью технических средств (автоматической справки, телефона и т. д.). Задача сбора информации не может быть решена в отрыве от других задач, — в частности, задачи обмена информацией (передачи).

Обмен информацией — это процесс, в ходе которого источник информации ее пере­дает, а получатель — принимает. Если в передаваемых сообщениях обнаружены ошиб­ки, то организуется повторная передача этой информации. В результате обмена инфор­мацией между источником и получателем устанавливается своеобразный «информаци­онный баланс», при котором в идеальном случае получатель будет располагать той же информацией, что и источник.

Обмен информации производится с помощью сигналов, являющихся ее мате­риальным носителем. Источниками информации могут быть любые объекты ре­ального мира, обладающие определенными свойствами и способностями. Если объект относится к неживой природе, то он вырабатывает сигналы, непосредственно отражающие его свойства. Если объектом-источником является человек, то выра­батываемые им сигналы могут не только непосредственно отражать его свойства, но и соответствовать тем знакам, которые человек вырабатывает с целью обмена информацией.

Принятую информацию получатель может использовать неоднократно. С этой це­лью он должен зафиксировать ее на материальном носителе (магнитном, фото, кино и др.). Процесс формирования исходного, несистематизированного массива информации называется накоплением информации. Среди записанных сигналов могут быть такие, которые отражают ценную или часто используемую информацию. Часть информации в данный момент времени особой ценности может не представлять, хотя, возможно, по­требуется в дальнейшем.

Хранение информации — это процесс поддержания исходной информации в виде, обеспечивающем выдачу данных по запросам конечных пользователей в установлен­ные сроки.

Обработка информации — это упорядоченный процесс ее преобразования в соот­ветствии с алгоритмом решения задачи.

После решения задачи обработки информации результат должен быть выдан конеч­ным пользователям в требуемом виде. Эта операция реализуется в ходе решения задачи выдачи информации. Выдача информации, как правило, производится с помощью вне­шних устройств ЭВМ в виде текстов, таблиц, графиков и пр.

Информационная технология — это совокупность методов, производственных про­цессов и программно-технических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку, хранение, распространение и отображение информа­ции с целью снижения трудоемкости процессов использования информационного ресурса, а также повышения их надежности и оперативности.

Информационные технологии характеризуются следующими основными свой­ствами:

• предметом (объектом) обработки (процесса) являются данные;

• целью процесса является получение информации;

• средствами осуществления процесса являются программные, аппаратные и про­граммно-аппаратные вычислительные комплексы;

• процессы обработки данных разделяются на операции в соответствии с данной предметной областью;

• выбор управляющих воздействий на процессы должен осуществляться лицами, принимающими решение;

• критериями оптимизации процесса являются своевременность доставки инфор­мации пользователю, ее надежность, достоверность, полнота.

Информатика – фундаментальная научная дисциплина, которая изучает информационные процессы, происходящие в системах различной природы, и возможность их автоматизации 2, с. 7.

Термин информатика возник во Франции в 60-х годах. Так называли область, занимающуюся автоматизированной обработкой информации с помощью ЭВМ. Информатика – informatique, в переводе с французского, означает «информационная автоматика или автоматизированная переработка информации». Термин образован путем слияния слов information (информация) и automatique (автоматика). Следует обратить внимание на то, что не говорят «автоматическая обработка», а говорят именно «автоматизированная», так как полностью автоматическим процесс обработки информации, то есть без участия человека, быть не может. Иногда информатику называют computer science (наука о компьютерной технике).

Позже, когда информатика стала самостоятельной областью человеческой деятельности, термин приобрел новый смысл. Сегодня он используется не только для отображения достижений компьютерной техники, но и для обозначения процессов, связанных с передачей и обработкой информации.

Информатика в широком смысле представляет собой единство разнообразных отраслей науки, техники и производства, связанных с переработкой информации главным образом (но не единственным!) с помощью компьютеров и телекоммуникационных средств связи во всех сферах человеческой деятельности.

В узком смысле информатика – наука, состоящая из трех взаимосвязанных частей – технических средств (hardware), программных средств(software), алгоритмических средств (brainware).

Главная функция информатики заключается в разработке методов и средств преобразования информации и их использовании в организации технологического процесса переработки информации.

Можно выделить следующие задачи информатики 3, с. 37:

• исследование информационных процессов любой природы;

• разработка информационной техники и создание новейшей технологии переработки информации на базе полученных результатов исследования информационных процессов;

• решение научных и инженерных проблем создания, внедрения и обеспечения эффективного использования компьютерной техники и технологии во всех сферах общественной жизни.

Комплекс индустрии информатики станет ведущим в информационном обществе. Тенденция ко все большей информированности в обществе в существенной степени зависит от прогресса информатики как единства науки, техники и производства.

«Информатика служит прежде всего для формирования определенного мировоззрения в информационной сфере и освоения информационной культуры, то есть умения целенаправленно работать с информацией, профессионально используя для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию и соответствующие ей технические и программные средства» 3, с. 6.

До недавнего времени большинство специалистов по компьютерной технике и информационным технологиям склонялось к мнению, что информатика – это дисциплина практического применения, так как обучаемый учится работать на персональном компьютере и изучает наиболее распространенные программные средства. Но сегодня информатика стала уверенно отходить от автоматики. Технический аспект науки определился в отдельное направление – computer science. Появились новые разделы информатики, связанные с информационным управлением, информационной безопасностью, формализацией информации и т.д.

Основной целью изучения информатики должно быть достижение уровня общей грамотности в области информатики и информационных технологий. Эта грамотность должна встать в один ряд с такими компонентами результатов общего образования как математическая грамотность, языковая грамотность, естественнонаучная и т.д.

Изучение информатики должно сформировать информационно грамотную личность, способную эффективно работать с информацией. Такой человек должен:

• понимать, каких сведений не хватает для решения поставленных задач;

• представлять, где и как найти недостающие сведения, в том числе сопоставляя сведения из разных источников или анализируя известные данные;

• анализировать полученные сведения и проверять их на истинность, непредвзятость, актуальность;

• усваивать, осмыслять, понимать найденные сведения, сопоставляя их с известными ранее, переводить сведения в знания;

• фиксировать полученные сведения, а также результат их анализа и осмысления и сохранять для последующего использования;

• излагать свои знания, как в индивидуальной беседе, так и публично, включая выступления перед разными категориями слушателей с учетом этих категорий;

• создавать печатные и электронные издания разных видов и жанров для донесения читателю своей точки зрения;

• применять полученные сведения в своей научной деятельности, в том числе для принятия решений;

• использовать современные технические средства при выполнении перечисленных видов работы с информацией;

• уметь выполнять данные виды работы с информацией как индивидуально, так и в составе группы.

Кроме того, информатика, как учебная дисциплина в педвузе, должна продолжать формировать информационную культуру будущего учителя. Здесь следует отметить, что информационная культура учителя является частью его общей культуры, ее гуманистической и технологической составляющих.

Цели обучения информатике сформулировал К.К. Колин:

• формирование новой информационной культуры российского общества, которую должна составлять совокупность профессиональных, социальных и этических норм поведения людей в новой, высокоавтоматизированной информационной среде обитания в XXI веке;

• формирование целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, которые должны быть основаны на признании единства основных информационных процессов в природе и обществе, а также понимании ведущей роли информации в эволюционных процессах и обеспечении жизнедеятельности природных и социальных систем;

• подготовка высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития наукоемких технологий 5.

Ядро современной информатики образуют четыре составные части 1, с. 24, каждая из которых может рассматриваться как относительно самостоятельная научная дисциплина.

Теоретическая информатика – часть информатики, занимающаяся изучением структуры и общих свойств информации и информационных процессов, разработкой общих принципов построения информационной техники и технологии. Она основана на использовании математических методов и включает в себя такие основные математические разделы, как теория алгоритмов и автоматов, теория информации и теория кодирования, теория формальных языков и грамматик, исследование операций и др.

Средства информатизации (технические и программные) – раздел, занимающийся изучением общих принципов построения вычислительных устройств и систем обработки и передачи данных, а также вопросов, связанных с разработкой систем программного обеспечения.

Информационные системы и технологии – раздел информатики, связанный с решением вопросов по анализу потоков информации, их оптимизации, структурировании в различных сложных системах, разработкой принципов реализации в данных системах информационных процессов.

Изучением закономерностей и форм движения информации в обществе, возникающих в современном обществе информационных, психологических, социально-экономических проблем и методов их решения занимается новое направление исследований в области информатики – социальная информатика.

Информатика – очень широкая сфера научных знаний, возникшая на стыке нескольких фундаментальных и прикладных дисциплин. К фундаментальным принято относить те науки, основные понятия которых носят общенаучный характер, используются во многих других науках и видах деятельности.

Как комплексная научная дисциплина информатика связана с:

• философией и психологией – через учение об информации и теорию познания;

• математикой – через теорию математического моделирования, дискретную математику, математическую логику и теорию алгоритмов;

• лингвистикой – через учение о формальных языках и о знаковых системах;

• кибернетикой – через теорию информации и теорию управления;

• физикой и химией, электроникой и радиотехникой – через «материальную» часть компьютера и информационных систем.

Роль информатики в развитии общества чрезвычайно велика. Она является научным фундаментом процесса информатизации общества. С ней связано прогрессивное увеличение возможностей компьютерной техники, развитие информационных сетей, создание новых информационных технологий, которые приводят к значительным изменениям во всех сферах общества: в производстве, науке, образовании, медицине и т. д. 1.