- •Часть I 9
- •Часть II 37
- •Часть III 55
- •1) Субъективные методы 80
- •Часть IV 99
- •Часть V 134
- •Часть I
- •1. Формирование психологии как самостоятельной науки. Основные этапы, краткое описание
- •1) Бихевиоризм. В конце XIX в. Эдуард Торндайк и Джон Уотсон, сша
- •2) Психоанализ. На рубеже XIX–XX вв. Австрийский психиатр и псих. Зигмунд Фрейд
- •3) Гештальт психология. В первой половине XX в. Германия
- •4) Гуманистическая психология. 50–60-е годы XX в. Амер. Психол. А. Маслоу
- •5) Трансперсональная психология. Амер. Фил. И псих. У. Джеймс
- •6) Когнитивная психология. Конец 50-х–начало 60-х XX в. Ульрих Найссер и Ричард Аткинсон
- •7) Генетическая психология. Швейцарский психолог ж. Пиаже 1949 г.
- •8) Деятельностный подход. 20-е гг. XX в. А. Н. Леонтьевым и с. Л. Рубинштейн
- •2. Развитие представлений о предмете психологии: краткая характеристика этапов
- •I этап (донаучный этап - V век до н.Э. - начало XVII века н.Э.) о душе
- •II этап (научный период - XVII-середина XIX вв.) о сознании
- •III этап (экспериментальный этап - середина XIX - начало XX в.) о поведении
- •IV этап (начинается со второй половины XX века) о психики
- •3. Общее представление о психологии как о науке: предмет, задачи, проблемы
- •1) Психология как наука
- •2) Предмет психологии
- •1) Психические процессы
- •2) Психические состояния
- •3) Психические свойства личности
- •4) Психические образования
- •3) Задача и объект психологии
- •4) Проблемы
- •4. Место психологии в системе других наук. Отрасли психологии: краткая характеристика.
- •1) Философия
- •2) Социология
- •3) Педагогика
- •4) История
- •5) Технические науки
- •6) Медицинские и биологические (физиология) науки
- •Отрасли психологии
- •1) Общая психология (фундаментальная)
- •2) Педагогическая психология (прикладные)
- •3) Возрастная психология
- •4) Дифференциальная психология
- •5) Социальная психология
- •6) Политическая психология
- •7) Психология искусства
- •8) Медицинская психология
- •9) Инженерная психология
- •10) Космическая психология
- •5. Основные направления деятельности практического психолога: краткая характеристика
- •1) Практическая психология в образовании
- •2) Психология в учреждениях и организациях
- •6. Житейская, научная, практическая психология. Сущность и отличия
- •Житейская психология
- •Научная психология
- •Отличия житейских психологических знаний от научных
- •Практическая психология
- •Отличия практической и житейской психологии от научной
- •Часть II
- •7. Психология в образовании и здравоохранении Психология в образовании
- •Психология в здравоохранении
- •8. Психология на предприятии и в организациях
- •Психология в организации
- •Психолог на предприятии
- •9. Психология в политике
- •1. Участие в разработке и принятии решений.
- •2. Анализ динамики общественного мнения и поиск путей воздействия на установки и настроения граждан.
- •3. Оптимизация образа власти или политической структуры.
- •4. Создание психологических портретов оппонентов и политических партнеров.
- •10. Психология в спорте
- •1. Психодиагностику
- •2. Психолого-педагогические и психогигиенические рекомендации
- •3. Психологическая подготовка
- •4. Ситуативное управление состоянием и поведением спортсмена
- •11. Психология в рекламе
- •1. Когнитивные аспекты рекламного воздействия
- •2. Эмоциональный аспект рекламного воздействия
- •3. Поведенческий компонент рекламного воздействия
- •4. Психология творчества в рекламе
- •Часть III
- •12. Этические принципы работы психолога
- •1. Принцип уважения
- •1. Уважение достоинства, прав и свобод личности!
- •2. Конфиденциальность!
- •3. Осведомленность и добровольное согласие Клиента!
- •4. Самоопределение Клиента
- •2. Принцип компетентности
- •1. Знание профессиональной этики
- •2. Ограничения профессиональной компетентности!
- •3. Ограничения применяемых средств!
- •2. Ненанесение вреда!
- •3. Решение этических дилемм
- •4. Принцип честности
- •1. Осознание границ личных и профессиональных возможностей
- •2. Честность!
- •3. Прямота и открытость!
- •4. Избегание конфликта интересов
- •5. Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом
- •13. Методы исследования в психологии
- •По а.Г. Маклакову
- •1) Субъективные методы
- •1.1 Метод наблюдения
- •1.2 Опрос
- •1.3 Тест
- •2) Объективные методы
- •2.1 Тест
- •2.2 Эксперимент
- •3) Моделирование
- •Г.Д. Пирьова
- •По б.Г. Ананьеву (дал критику классификации Пирьова)
- •1) Организационные методы (планирование)
- •2) Эмпирические методы (сбор данных)
- •3) Обрабатывающие методы
- •4) Интерпретационные методы
- •По с.Л. Рубинштейну30
- •14. Метод наблюдения. Виды наблюдения. Достоинства и недостатки метода наблюдения
- •Виды наблюдения. Классификация наблюдений
- •Достоинства и недостатки метода наблюдения
- •15. Метод беседы. Виды беседы в психологии
- •Виды беседы
- •1) Клиническая беседа
- •2) Целенаправленный опрос — интервью
- •16. Метод анкетирования в психологии. Достоинства и недостатки метода анкетирования
- •Виды анкетирования
- •Оформление и содержание анкеты
- •Достоинства метода анкетирования
- •Недостатки метода анкетирования
- •17. Тестирование как метод психологии. Классификация тестов
- •История возникновения тестов
- •Классификация психологических тестов По Саул Розенцвейг
- •1) Субъективные методы
- •1. По принципу построения
- •2. По сфере преимущественного применения
- •3. По форме диагностируемого психического явления
- •4. По принципу описания личности
- •5. По оцениваемой макрохарактеристике (подструктуре) личности
- •2) Объективные методы
- •3) Проективные методы
- •I. По задействованной модальности
- •По Гордон у. Оллпорт
- •18. Применение проективных методов в психологии. Классификация проективных методик
- •Классификация проективных методов по Франку
- •1) Конститутивные методы (пятна Роршаха)
- •2) Конструктивные (создание деревни «малый мир»)
- •3) Интерпретативные (составить рассказ, слово-ассоциация)
- •4) Катартические (игра)
- •5) Экспрессивные (рисунки)
- •6) Импрессивные (стимул, цвет)
- •7) Аддитивные (произвольное завершение)
- •Классификация Франка критиковалась. Предложена другая классификационная система
- •4.2) Проективные
- •19. Эксперимент. Виды эксперимента. Достоинства и недостатки метода
- •2. Естественный (полевой)!
- •3. Формирующий (обучающий)!
- •VI. По возможности влияния экспериментатора на независимую переменную (Клод Бернар)
- •1) Спровоцированный эксперимент
- •2) Эксперимент, на который ссылаются
- •VII. По количеству независимых переменных
- •1) Однофакторный (двумерный)
- •2) Многофакторный (многоуровневый, многомерный)
- •3) Активность метода (инициатива, варьирование, контроль, фиксация)
- •4) Повторения эксперимента (надежность, количеств. И качеств. Резул.)
- •Недостатки метода
- •1) Исчезновение естественного процесса
- •2) Влияние ситуации эксперимента на его результаты
- •3) Активная роль испытуемого в эксперименте
- •3.1) «Эффект плацебо»
- •3.2) «Эффект Хотторна» (испытуемый ведет себя как от него ожидают)
- •3.3) «Эффект аудитории» (экспериментатор влияет на результат)
- •4) Мотивация испытуемого
- •Часть IV
- •20. Понятие о психике. Функции психики. Основные этапы развития психики в филогенезе
- •Психические явления
- •1) Психические процессы
- •2) Психические состояния
- •4) Психические образования
- •3) Психические свойства личности
- •Функции психики
- •Основные этапы развития психики в филогенезе
- •21. Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- •1) Стадию элементарной сенсорной психики (элементарной чувствительности)
- •2) Стадию перцептивной психики (стадии предметного восприятия)
- •3) Стадию интеллекта
- •22. Сознание и бессознательное в психике человека
- •Бессознательное
- •3) Пороги ощущений
- •4) Сенсибилизация
- •5) Последовательные образы
- •6) Синестезия
- •4) Избирательность
- •5) Осмысленность
- •6) Предметность (соотношения фигуры и фона)
- •25. Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания
- •- Направленность
- •- Сосредоточенность
- •Виды внимания
- •1) Непроизвольное (первичное, пассивное)
- •2) Произвольное (активное)
- •3) Послепроизвольное внимание (вторичное)
- •Свойство внимания
- •1) Концентрация
- •2) Устойчивость
- •3) Распределение
- •4) Переключение
- •5) Объем
- •6) Избирательность
- •7) Колебание
- •26. Память. Классификация видов памяти. Процессы памяти
- •Физиологическая основа памяти
- •Виды памяти
- •I) по характеру психической активности (впервые предложена п.П.Блонским)
- •II) По характеру целей деятельности
- •III) По продолжительности закрепления и сохранения материала (в связи с его ролью и местом в деятельности)
- •Процессы памяти
- •Запоминание
- •Виды запоминания
- •Воспроизведение
- •Формы воспроизведения
- •Сохранение
- •Забывание
- •27. Воображение. Виды воображения
- •Механизмы создание образов
- •Свойства представлений
- •Пути актуализации представления
- •29. Психологическая сущность мышления. Виды и формы мышления. Характеристика мыслительных операций
- •Физиологическая основа
- •Виды мышления
- •30. Общее понятие о языке и речи. Виды речи. Анатомо-физиологические механизмы речи
- •2) Внутренняя речь человека — это речь «для себя»
- •31. Эмоции, их функции и классификации. Физиологическая основа эмоций. Виды эмоциональных состояний. Виды чувств
- •Физиологическая основа эмоций
- •12) Эвристическая
- •Классификация эмоций и виды эмоциональных состояний
- •Волевая регуляция деятельности и ее совершенствование
- •Часть V
- •33. Общее понятие о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента
- •Объяснения природы темперамента выделяют:
- •1) Гуморальная теория (Гиппократ)
- •2) Психофизиологическая теория (Павлов)
- •3) Конституциональные теории темперамента (э.Кречмер, у.Шелдон)
- •Э.Кречмер
- •Уильяму Шелдону
- •4) Психологические теории темперамента (Русалов)
- •Психолог к. Юнг
- •Психологическая характеристика основных типов темперамента
- •Экстравертированность-интравертированность;
- •Холерик
- •Сангвиник
- •Флегматик
- •Меланхолик
- •34. Характер: понятие, природа, структура и проявления. Акцентуации характера
- •Проявление характера
- •Природа характера
- •Акцентуации характера Классификация у подростков по а. Е. Личко
- •1) Гипертимный тип
- •2) Циклоидный тип
- •3) Лабильный тип
- •4) Астеноневротический тип
- •5) Сензитивный тип
- •6) Психастенический тип
- •7) Шизоидный тип
- •8) Эпилептоидный тип
- •9) Истероидный тип
- •10) Неустойчивый тип
- •11) Конформный тип
- •Типология характеров по к. Леонгарду
- •1) Гипертимный тип
- •2) Дистимный тип
- •3) Циклоидный тип
- •4) Возбудимый тип
- •5) Застревающий тип
- •6) Педантичный тип
- •7) Тревожный тип
- •8) Эмотивный тип
- •9) Демонстративный тип
- •10) Экзальтированный тип
- •11) Экстравертированный тип
- •12) Интровертированный тип
- •Типологии характеров по э. Фромму
- •1) «Мазохист-садист»
- •2) «Разрушитель»
- •3) «Конформист-автомат»
- •35. Природа способностей. Задатки и способности. Структура и уровни развития способностей
- •Природа способностей
- •1) Теорию наследственности
- •2) Теория приобретенных способностей
- •3) Диалектика врожденного и приобретенного в способностях
- •Задатки - передаются по наследству (индивидуальные) для базы способностей
- •Развитие способностей
- •Структура и уровни развития способностей Структуре способностей
- •Уровни способностей
- •36. Общее понятие о направленности личности. Интересы. Потребности. Мотивы. Мотивация личности
- •Потребности и мотивы
- •По своему происхождению потребности могут быть
- •1) Естественными
- •Интересы. Мотивация личности
- •Интересы
- •Убеждения
- •Стремления
- •Список источников
3) Пороги ощущений
Для того чтобы ощущение возникло, раздражитель должен быть определенной величины.
4) Сенсибилизация
Повышение чувствительности организма к чему-либо в результате взаимодействия ощущений и упражнений (например, развивается слух у детей, занимающихся музыкой). Это вариант взаимодействия ощущений. Отличается от адаптации:
- Повышается только в сторону остроты (адаптация может изменяться в разные стороны),
- Изменяется только от самочувствия организма, адаптация происходит только под влиянием окружающей среды.
5) Последовательные образы
Выражаются в продолжение ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось.
При ощущении рецептор того или иного органа чувств некоторое время находится в состоянии возбуждения. После прекращения воздействия раздражителя возбуждение в рецепторе пропадает не сразу. Например, после выключения телевизора человек еще продолжает видеть изображение, после выключения звука он еще несколько мгновений звучит в сознании и т. д.
6) Синестезия
Звук можно воспринимать различными цветами. Синестезия наблюдается в самых различных видах ощущений. Наиболее часто встречаются зрительно-слуховые синестезии, когда при воздействии звуковых раздражителей у субъекта возникают зрительные образы. У различных людей нет совпадения в этих синестезиях, однако, они довольно постоянны для каждого отдельного лица.
Различные виды ощущений характеризуются общими для них свойствами. К таким свойствам относятся:
Качество
Это качественная характеристика ощущений, позволяющая отличать одни ощущения от других и осознавать их своеобразие в пределах одного вида. Качество ощущений очень тесно связано с их модальностью.
Интенсивность
Это количественная характеристика ощущений, зависящая от силы действующего раздражителя и от функционального состояния рецептора, определяющего степень его готовности выполнять свои функции.
Продолжительность
Это временная характеристика возникшего ощущения.
Пространственная локализация
Это анализ, осуществляемый рецепторами, которые дает человеку сведения о расположении раздражителя в пространстве.
Чувствительность
Это количественная характеристика ощущений, которая связана со способностью живого организма обнаруживать и различать разные по силе раздражители, сигналы.
24. Восприятие как психический процесс. Виды восприятия. Свойства восприятия. Методики исследования индивидуально-психологических особенностей восприятия
Если в результате ощущения человек получает знания об отдельных свойствах, качествах предмета (холодное, шероховатое, зеленое), то восприятие дает целостный образ предмета.
Для иллюстрации принципиального отличия процесса восприятия от ощущения можно вспомнить притчу о трех слепых, которые по одному подходили к вольеру со слоном. Когда их спросили потом, что такое слон, то один сказал, что он похож на толстую веревку, другой – что слон напоминает лист лопуха – он плоский и шершавый, а третий сказал, что слон напоминает высокую и мощную колонну. Они получили разные ощущения, и никто из них не смог построить целостное восприятие объекта.
Восприятие – целостное отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Восприятие — всегда совокупность ощущений, а ощущение — составная часть восприятия. Однако восприятие — не простая сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно и количественно новая ступень чувственного познания.
Физиологическими основами восприятия является согласованная деятельность нескольких анализаторов, протекающая при участии ассоциативных отделов коры головного мозга и центров речи.
Схема формирования психических образов при восприятии:
В процессе восприятия формируются перцептивные образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память и мышление. Образ представляет собой субъективную форму объекта; он является порождением внутреннего мира данного человека.
Например, восприятие яблока складывается из зрительного ощущения зеленого круга, тактильного ощущения гладкой, твердой и прохладной поверхности и обонятельного ощущения характерного яблочного запаха. Складываясь вместе, эти три ощущения дадут нам возможность восприятия целого предмета – яблока.
Восприятие следует отличать от представлений, то есть мысленного создания образов предметов и явлений, когда-то воздействовавших на организм, но отсутствующих в данный момент.
В процессе формирования образа на него воздействуют установки, интересы, потребности, и мотивы личности. Так образ, возникающий при виде одной и той же собаки, будет различным у случайного прохожего, собаковода-любителя и человека, которого недавно покусала какая-то собака. Их восприятия будут отличаться полнотой и эмоциональностью. Огромную роль в восприятии играет желание человека воспринимать тот или иной предмет, активность его восприятия.
Виды восприятия
Существуют три основные классификации процессов восприятия:
1) По форме существования материи!
Согласно первой классификации (по форме существования материи), существует три вида восприятия:
1.1) восприятие пространства
Это восприятие расстояния до объектов или между ними, их взаимного расположения, их объема, удаленности и направления, в котором они находятся.
1.2) восприятие движения
Это отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве.
1.3) восприятие времени
Наименее изученная область психологии. Пока только известно, что оценка длительности временного отрезка зависит от того, какими событиями (с точки зрения конкретного человека) он был заполнен. Если время было заполнено множеством интересных событий, то время проходит быстро, а если значимых событий было мало, то время тянется медленно. При воспоминании имеет место обратный феномен – период времени, заполненный интересными делами, кажется нам более продолжительным, чем «пустой». Материальной основой восприятия времени человеком являются так называемые «клеточные часы» - фиксированная длительность некоторых биологических процессов на уровни отдельных клеток, по которым организм и сверяет длительность больших промежутков времени.
2) По ведущей модальности!
Вторая классификация восприятия (по ведущей модальности) включает в себя:
- зрительное, слуховое
- вкусовое, обонятельное
- тактильное восприятие
- восприятие своего тела в пространстве
В соответствии с этой классификацией в нейро-лингвистическом программировании (одном из направлений современной психологии), всех людей принято делить на визуалов, аудиалов и кинестетиков. У визуалов преобладает зрительный тип восприятия, у аудиалов – слуховой, а у кинестетиков – тактильный, вкусовой и температурный.
3) По степени волевого контроля
Третья классификация восприятия (по степени волевого контроля):
- преднамеренном восприятии
Человек ставит цель деятельности, прилагая определенные волевые усилия для лучшей реализации возникшего намерения, произвольно выбирает объекты восприятия.
- непреднамеренное (непроизвольное) восприятие
Вызывается как особенностями предметов окружения (их яркостью, рядоположностью, необычностью), так и соответствием их интересам личности. В непреднамеренном восприятии нет заранее поставленной цели деятельности. Отсутствует в нем и волевая активность.
Свойства восприятия
Восприятия человека отличаются от ощущений рядом специфических свойств. Основные свойства восприятия, это:
1) Константность
Восприятие окружающих предметов как относительно постоянных по форме, цвету, величины, удаленности. Например, хотя автомобиль, находящийся вдалеке, кажется меньше аналогичного автомобиля вблизи, их реальные размеры воспринимаются человеком примерно одинаково.
2) Структурность
Восприятие обобщенной структуры предмета, которая формируется в течении времени в целый образ.
3) Апперцепция
Зависимость восприятия от прежнего опыта, знаний, профессиональной направленности, интересов и установок личности человека. Так, в восприятии одного и того же предмета разными людьми бывают различия в зависимости от поставленной задачи, установки, психического состояния каждого из них. Апперцепция придает активный характер восприятию личности. Одно и то же дерево будет восприниматься по-разному случайным прохожим, дровосеком и ботаником.
