- •Под общей редакцией доктора технических наук мееровича г. Ш.
- •Глава 1. Безопасность полетов и задачи обучения экипажей на тренажерах
- •1.1. Авиационный тренажер как обучающее средство
- •1.2. Обобщенная структура авиационных тренажеров и их классификация
- •1.3. Безопасность полета; градации последствий особых ситуаций
- •Количественные критерии оценки последствий особых ситуаций и уровня безопасности полета
- •1.6. Типовая структура подготовки экипажей
- •2.2. Развитие системно-эргономического подхода к
- •2.2. Развитие системно-эргономического подхода к обучению на тренажерах
- •2.3. Типовые функции летной деятельности
- •2.4. Характерные особенности магистральных гражданских самолетов, подлежащие учету при обучении пилотированию
- •2.5. Комплекс знаний, навыков и умений как цель обучения летных экипажей
- •Алгоритмы парирования функциональных отказов и завершения полета
- •Пилотирование по непрерывным программам как многоконтурный эргатический процесс
- •Глава 3. Расчетные случаи как один из системно-эргономических компонентов построения авиационных тренажеров и обучения экипажей
- •Предпосылки применения расчетных случаев и методология анализа «нечетких» множеств
- •Возможные решения задачи построения системы расчетных случаев для проектирования тренажеров и обучения пилотированию в «штатных», «нештатных»
- •Принципы составления системы расчетных случаев для тренажеростроения
- •Схемы формирования перечня функциональных отказов, подлежащих включению в систему предпосылок расчетных случаев
- •3.5. Комбинации отказов и сопутствующих факторов как типовые причины летных происшествий
- •Технические причины, приведшие к нарушениям работоспособности функциональных систем и самолета в целом:
- •Внешние воздействия и неблагоприятные атмосферные условия:
- •Неблагоприятное проявление человеческого фактора:
- •Глава 4. Летательные аппараты как объекты имитационного моделирования в тренажерах
- •4.1. Сущность понятия адекватности авиационных
- •Информационная, динамическая и эргономическая адекватность
- •Основные положения синтеза комплексного авиационного тренажера
- •Глава 4. Летательные аппараты как объекты имитационного моделирования
- •4.4. Принципы построения математической модели динамики полета летательного аппарата
- •4.5. Внешние и атмосферные условия: воздействия на характеристики и имитация в тренажерах
- •4.6. Моделирование систем управления летательным аппаратом
- •4.7. Моделирование полуавтоматических и автоматических
- •4.8. Имитаторы систем управления конфигурацией самолета и других систем
- •4.9. Корректировка математической модели полета по материалам летных испытаний
- •4.10. Моделирование тяги и характеристик расхода топлива
- •4.10. Моделирование тяги и характеристик расхода топлива
- •Глава 5. Моделирование комплексов бортового оборудования
- •Моделирование работы навигационных систем
- •Системы моделирования работы силовых устанок
- •Глава 6. Вычислительные комплексы авиационных тренажеров
- •Микропроцессоры и их использование в вычислительных комплексах авиационных тренажеров
- •Глава 7. Имитация физических факторов для обеспечения информационной адекватности.
- •7.5. Связь иммитатора визуальной обстановки с системами тренажера; некоторые перспективы
- •7.6. Обеспечение акселерационной информации в имитированном полете на тренажере
- •7.7. Кинематическая схема систем подвижности
- •7.8. Структура вычислителей управления подвижностью.
- •7.9. Имитация акустической информации
- •Глава 8. Контроль и управление обучением на тренажере
- •8.1. Тренажер как эргатическая обучающая система и роль инструктора
- •8.2. Краткая характеристика функций инструктора и методических аспектов обучения
- •8.3. Общие характеристики оборудования, используемого инструктором, и направления его развития
- •8.4. Принципы построения и структура рабочего места инструктора
- •5*Очевидно, уход на второй круг в обычном полете (вследствие отсутствия зрительного контакта с впп или больших ошибок) не относится к данным си- туациям.
- •132 Как известно, требования нлг относятся к самолетам именно такой массы Самолеты же с меньшей массой причисляются к легким и на них распространяются требования другого типа.
- •16 Напомним, на в-707 четыре двигателя.
- •22 Область, в которой должны определяться характеристики имитируемого ла, несколько шире разрешенной области полетов.
4.9. Корректировка математической модели полета по материалам летных испытаний
Структура математического обеспечения тренажеров должна быть построена по модульно-блочному принципу с учетом связей между отдельными имитаторами, пультами управления и другими компонентами. Каждый имитатор может рассматриваться как крупный самостоятельный модуль. В свою очередь имитаторы-модули также должны строиться по иерархическому принципу и состоять из модулей, блоков и 'агрегатов. Структура должна быть гибкой, унифицированной и обладать определенной избыточностью. Должна обеспечиваться достаточно быстрая перестройка структуры при пере-
ходе к тренажерам ЛА других, но близких типов. Структура моделей, реализованных в каждом имитаторе, должна предусматривать относительно простую и надежную корректировку по материалам летных испытаний.
Рассмотрим некоторые вопросы корректировки математических моделей на примере модели динамики полета. Заметим, что уравнения движения для различных, но близких по типу ЛА остаются принципиально (т. е. по составу членов, их виду и т. д.) неизменными; уточнению подлежат конкретные коэффициенты аэродинамических сил и моментов, сил сцепления колес с ВПП, параметры ЛА и аналогичные характеристики.
Систему уравнений в обобщенной, математической модели движения летательного аппарата условно можно разделить на две группы. В первую группу входят члены уравнений сил и моментов, кинематические соотношения, постоянные коэффициенты и другие дополнительные соотношения, которые составляют неизменную часть математической модели. Вторую группу составляют аэродинамические и другие коэффициенты, которые являются функциями параметров движения и конструктивных особенностей ЛА. В эту же группу входят функции, аппроксимирующие зависимости параметров от тех или иных переменных. Члены уравнений второй группы составляют переменную часть математической модели. Хотя такое представление условно, оно подтверждается опытом и объясняется тем, что все уравнения обладают постоянством составляющих, описывают динамику движения широкого класса самолетов, но являются переменными, если учесть конкретные значения моделируемых параметров и индивидуальные особенности каждого ЛА.
В общем случае аэродинамические коэффициенты являются функциями многих переменных, которые определяются экспериментальным путем. Как правило, они не имеют достаточно точного математического представления, а аппроксимируются с определенной степенью приближения. Точность же получения коэффициентов по результатам продувок в аэродинамических трубах и из расчетов не является достаточно высокой, в особенности на первых стадиях создания ЛА и КАТ. Это вызывает необходимость корректировки соответствующих коэффициентов по результатам летных испытаний ЛА. Поэтому необходимо предусмотреть гибкость переменной части математической модели модуля для упрощения коррекции летных характеристик по экспериментальным данным. Эта гибкость обеспечит и перестройку системы моделирования динамики полета под другой самолет.
При моделировании в тренажерах динамики полета ЛА с достаточной степенью точности должны быть воспроизведены все летные характеристики системы «летчик — самолет», которые можно условно подразделить на статические, квазистатические и динамические.
Точность воспроизведения в системе «летчик — тренажер» статических и квазистатических летных характеристик определяется
структурой вычислителя, погрешностями решения, упрощениями исходных данных и не зависит от оценок эксперта — летчика-нспытателя. Обеспечение частной адекватности этих характеристик на тренажере должно производиться в разомкнутом контуре без участия летчика-испытателя. Корректировка статических характеристик не вызывает значительных затруднений, но требует итерационной процедуры.
Достижение частной адекватности статических и квазистатических характеристик является лишь необходимым, но недостаточным условием полной динамической адекватности двух систем «летчик — ЛА» и «летчик—тренажер». Для получения соответствия выходных характеристик обеих систем и обеспечения эквивалентности формирования навыков летной деятельности на тренажере необходимо добиться также соответствия динамических характеристик. В первую очередь это относится к характеристикам устойчивости и управляемости. Трудность достижения полной адекватности динамических характеристик вызвана тем, что их окончательная оценка производится пилотом; по результатам летной оценки осуществляется коррекция составляющих аэродинамических коэффициентов математической модели, влияющих на динамические характеристики.
В реальном полете пилот, взаимодействуя с ЛА, воспринимает «динамику» как единое целое. На тренажере это единство может существенно нарушаться в силу различия информационных потоков, описанных в разд. 4.2. На тренажере пилот воспринимает полет имитируемого ЛА с помощью информационных потоков, создаваемых соответствующими имитаторами. При этом каждый имитатор обладает своими собственными погрешностями; в целом все искажения летных характеристик воспринимаются пилотом как неточности моделирования. Очевидно, что достижение динамического соответствия могло бы быть достигнуто за счет корректировки характеристик каждого из имитаторов — имитатора визуальной внекабинной обстановки, имитатора акселерационной информации, имитаторов пилотажного оборудования. Однако наиболее простой и часто практически единственный способ достижения динамического соответствия тренажера имитируемого летательному аппарату заключается в коррекции динамической модели полета по летной оценке.
Методика проведения коррекции математической модели включает проведение итерации в два этапа. На первом этапе достигается соответствие характеристик тренажера и ЛА в контуре без пилота. На втором этапе должно быть достигнуто соответствие структуры деятельности пилота как основного критерия адекватности тренажера имитируемому ЛА.
Заметим, что математическая модель ЛА в тренажере формируется на стадии, когда аэродинамические коэффициенты известны только по результатам расчетов или продувок в аэродинамической трубе. Материалы летных испытаний поступают значительно позже. Они обрабатываются по соответствующим алгоритмам и программам. Полученные результаты используются для сравнения с харак-
теристиками модели, заложенными в имитатор полета. Для достижения сходимости летных характеристик можно идентифицировать передаточные функции тренажера и летательного аппарата.
