Реферат

Дипломная работа 50 страниц, 40 источников, 9 рисунков, 3 таблицы, 5 приложений.

Ключевые слова: копинг - стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами, юношеский возраст, рекомендации выявления лидерских качеств в юношеском возрасте.

Объект исследования – личность юношеского возраста.

Предмет исследования – особенности копинг - стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами.

Цель исследования – изучить особенности копинг - стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами.

Задачи дипломного исследования:

1. Провести анализ в современной психологической теории и практике особенностей копинг-стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами;

2. Изучить особенности копинг-стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами;

3. Разработать рекомендации по выявлению лидерских качеств в юношеском возрасте.

Методы исследования:

теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

эмпирические: метод опроса;

методы обработки и интерпретации данных: методы количественного и качественного описания данных; В качестве методов математической статистики использовался: метод ранговой корреляции Спирмена.

Практическая значимость дипломного исследования заключается в подобранном комплексе методов для диагностики структуры лидерской деятельности, что позволяет выявлять лидеров различной направленности (потенциальных, актуальных, маргинальных), по сочетанию и степени выраженности параметров структуры лидерской деятельности прогнозировать успешность того или иного лидера. Разработана психолого-педагогическая технология формирования лидерской деятельности в юношеском возрасте «Лидер в каждом из нас» может быть использована при работе педагогов-психологов в образовательных учреждениях, при разработке учебных программ для психологов и менеджеров, а также непосредственно в работе менеджеров.

Содержание

Введение……………………………………………………………………….	4
1 Проблема особенностей копинг - стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами в психологической науке и практике	6
2 Характеристика юношеского возраста …………………………………..	13
2.1 Юность как психологический возраст………………………………	13
2.2 Теории юношеского возраста……………………………………….	16
2.3 Психологические особенности юношеского возраста……………	18
3    Эмпирическое исследование особенностей копинг - стратегий личности юношеского возраста лидерских качеств……………………….	21
3.1Характеристика выборки методов и процедуры исследования……..	21
3.2 Результаты исследования особенностей копинг-стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами………………	25
4 Разработка рекомендаций, которые будут направлены на выявления лидерских качеств в юношеском возрасте…………………………………	35
Заключение……………………………………………………………………	43
Список использованных источников………………………………………	45
Приложение …………………………………………………………………	48

Введение

С точки зрения развития юношеский возраст характеризуется как чрезвычайно важный в становлении личности. В этот период происходит расширение жизненного пространства, социального окружения. Но самая существенная трансформация жизненного пространства происходит во временном измерении: возникает осознанная связь настоящего и будущего, юноша перестает смотреть на будущее с позиции настоящего, начиная рассматривать настоящее из будущего.

Проблема раннего выявления, воспитания и развития будущих лидеров в настоящее время активно исследуется в педагогике и психологии разных стран мира. Обширный научный опыт по проблемам лидерства накоплен за рубежом (К. Бэрд, Р. Стогдилл, Ф. Фидлер, и др.), растет его популярность в науке постсоветского пространства и образовательной практике занимались социальные психологи и педагоги (Е.М. Аркин, И.П. Волков, А.С. Макаренко и др.).

Со сменой социально-экономических условий изменились требования, предъявляемые лидеру. Современному обществу необходимы люди, способные видеть, прогнозировать и решать возникающие проблемы. Юношество – переломный момент в развитии личности, когда возникает актуальная потребность самореализации, в том числе и в лидерской деятельности. Ответственные и сложные задачи, стоящие перед индивидом в юношеском возрасте, требуют активности самого субъекта, умения взять ответственность на себя, четко определять цели, понимать и принимать себя и других, формулировать свои мысли, использовать разные точки зрения. Таким образом, правомерно утверждать, что проблема формирования готовности к лидерской деятельности в юношеском возрасте является актуальной.

Неумение, невозможность добиться приемлемого статуса в коллективе сверстников чаще всего является причиной трудностей в поведении и приводит к тяжелым переживаниям. Субъективная значимость для юноши сферы его общения со сверстниками значительно контрастирует с явной недооценкой этой значимости.

Теоретический анализ исследования рассматриваемого вопроса показал, что юность характеризуется выработкой ценностных ориентаций, которые расширяют пределы социальной ситуации развития личности и выводят ее на более высокий уровень отношений с окружающим миром. В этот период формируется готовность к профессиональному и жизненному самоопределению, продолжается развитие самосознания: возрастает роль адекватной самооценки рядом с ярким проявлением повышенного уровня притязаний, способствует разбалансированности образа окружающего мира и «образа–Я», что непосредственно способствует развитию лидерских качеств.

Объектом дипломного исследования является личность юношеского возраста.

Предметом исследования являются особенности копинг - стратегий личности юношеского возраста с лидерских качеств.

Целью дипломного исследования являются изучить особенности копинг - стратегий личности юношеского возраста с лидерскими качествами.

Исходя поставленной цели дипломного исследования, необходимо решить следующие задачи: