Перечень

учебной литературы

Автор	Название	Вид издания (учебник, УП)	Место и год издания.
Основная литература
Под ред. А.В. Снежневского	Руководство по психиатрии.		М., 2000 г.
Под ред. Г.В. Морозова	Руководство по психиатрии.		М., 2001 г.
Дополнительная литература
Шалимов В.Ф.	Клиника интеллектуальных нарушений	У.П.	Москва, 2003 г.
Амасьянц Р.А., Амасьянц Э.А.	Интеллектуальные нарушения.	У.П.	Москва, 2004 г.
Под ред. Егорова А.Ю.	Психопатология детского возраста. Хрестоматия.	УП	«Дидактика плюс», 2003
Сухарева Г.Е.	Лекции по психиатрии детского возраста	Учебник	М., 1998

Преамбула к учебно-методическим рекомендациям

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Клиника интеллектуальных нарушений» составлен для студентов факультета специальной психологии и педагогики Дальневосточного Государственного гуманитарного университета с учетом практических задач, стоящих перед будущими специальными психологами, логопедами и олигофренопедагогами, так как в своей деятельности им придется не только заниматься своей профессиональной деятельностью, но и, так или иначе, иметь дело с организацией сохранения и укрепления психического здоровья детей.

На освоение дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» предусматривается 120 часов (лекции – 30; семинары – 30, самоподготовка студентов – 60 часов).

Лекции читаются для всего курса, практические занятия проводятся по группам.

Особое внимание уделяется планированию и организации индивидуальной и самостоятельной работы студентов, которая должна способствовать систематизации учебного материала по темам дисциплины, развитию умений и навыков ведения воспитательной и просветительской работы с детьми и родителями.

В процессе индивидуальной и самостоятельной работы студента рекомендуется написание рефератов, подготовка докладов и выступлений. В конце изучения дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» проводится экзамен.

М Е Т О Д И Ч Е С К И Е Р Е К О М Е Н Д А Ц И И

К С Е М И Н А Р А М ПО Д И С Ц И П Л И Н Е

Клиника интеллектуальных нарушений

Специальность: специальная психология, логопедия и олигофренопедагогика.

.

С Е М И Н А Р С К О Е З А Н Я Т И Е № 1

Тема: Психопатология и дефектология, их связь в медико-педагогическом комплексе.

Продолжительность – 2 часа.

I. Учебная цель. Студент должен иметь представление о социально-педагогических и клинико-психологических аспектах клиники интеллектуальных нарушений; знать связь клиники интеллектуальных нарушений с другими дисциплинами медико-биологического цикла.

II. Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Как определялось содержание клиники интеллектуальных нарушений в историческом аспекте?

2. Чем отличается малоумие (олигофрения) от слабоумия (деменция)?

3. Какие существуют количественные и качественные оценки клиники интеллектуальных нарушений?

4. Из чего состоит формула интеллектуального коэффициента?

5. Чем определяется теоретическое и практическое значение интеллектуального коэффициента?

6. Какое значение имеет возраст для постановки диагноза интеллектуального нарушения?

7. В чём суть социально-педагогических и клинико-психологических проблем клиники интеллектуальных нарушений?

8. Какова связь клиники интеллектуальных нарушений с другими дисциплинами медико-биологического цикла?

III. Рекомендации по использованию информационных технологий

Поиск нужных данных по Интернету в сайте: Медицина – клиника интеллектуальных нарушений.

4. Перечень тем рефератов и докладов к семинару

1. История клиники интеллектуального нарушения как науки.

2. Критерии определения интеллектуальных нарушений.

3. Связь клиники интеллектуальных нарушений с другими дисциплинами медико-биологического цикла.

4. Клиника интеллектуальных нарушений как основа для изучения олигофренопедагогики, олигофренопсихологии и психолого-педагогических аспектов ЗПР.

4. Требования к содержанию и оформлению рефератов и докладов

Реферат или доклад должны иметь титульный лист, на котором в верхней части печатается информация об учебном заведении, факультете, специальности. Ниже указывается тема, автор работы, а также специальность, курс и группа исполнителя. В содержание работы входят разделы: введение (актуальность), основной текст и заключение.

VI. Список рекомендуемой литературы

1. Руководство по психиатрии. Под ред. А.В. Снежневского. М., 2000 г.

2. Руководство по психиатрии. Под ред. Г.В. Морозова. М., 2001 г.

3. Амасьянц Р.А., Амасьянц Э.А. Интеллектуальные нарушения. Москва., 2004 г.

4. Шалимов В.Ф. Клиника интеллектуальных нарушений. М., 2003 г.

С Е М И Н А Р С К О Е З А Н Я Т И Е № 2

Тема: Психопатологическая генетика. Медико-генетическое консультирование.

Продолжительность – 6 часов.

1. Учебная цель. Студент должен иметь представление о генетике и этиологии, патогенезе, симптоматике, течении и исходе болезни; о генетике и нозологии, профилактике; знать предмет психопатологической генетики, основные генетические методы исследования.

2. Вопросы, выносимые на обсуждение.

1. Что является предметом психопатологической генетики?

2. Какова роль генетики в изучении этиологии и патогенеза клиники интеллектуальных нарушений?

3. Можно ли на основе знания клиники, динамики и исхода интеллектуальных нарушений определить генетическую патологию?

4. Какова значимость генетики в профилактике интеллектуальных нарушений?

5. Какова суть основных методов исследования (Клинико-генеалогический метод. Близнецовый метод. Метод сравнения полусибсов. Популяционный метод. Цитогенетический метод)?

6. Какова роль медико-генетических консультаций в профилактике интеллектуальных нарушений?

IV. Рекомендации по использованию информационных технологий

Поиск нужных данных по Интернету в сайте: Медицина - клиника интеллектуальных нарушений.

V. Перечень тем рефератов и докладов к семинару

1) Генетика и психопатология.

2) Методы исследования в генетике.

3) Медико-генетическое консультирование.

V. Требования к содержанию и оформлению рефератов и докладов

Реферат или доклад должны иметь титульный лист, на котором в верхней части печатается информация об учебном заведении, факультете, специальности. Ниже указывается тема, автор работы, а также специальность, курс и группа исполнителя. В содержание работы входят разделы: введение (актуальность), основной текст и заключение.

VI. Список рекомендуемой литературы.

1. Руководство по психиатрии. Под ред. А.В. Снежневского. М., 2000 г.

2. Руководство по психиатрии. Под ред. Г.В. Морозова. М., 2001 г.

С Е М И Н А Р С К О Е З А Н Я Т И Е № 3

Тема: Этиология и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности.

Продолжительность – 2 часа.

I. Учебная цель. Изучить этиологию и патогенез различных форм интеллектуальной недостаточности.

2. Вопросы, выносимые на обсуждение.

1. Каково соотношение экзогений и эндогений в происхождении У.О.?

2. Сколько известно дифференцированных форм У.О. в %?

3. Среди лиц с тяжелой степенью малоумия какова доля эндогенных форм У.О. ?

4. Как связаны тяжёлые формы У.О. с наследственностью ?

5. Как связаны лёгкие формы У.О. с наследственностью?

6. Каков риск рождения больного ребёнка?

7. Какие выделяют группы наследственных заболеваний?

8. Какие известны экзогении?

9. Какие известны эндогении?

10. Каковы особенности патогенеза при У.О.?

III. Рекомендации по использованию информационных технологий

Поиск нужных данных по Интернету в сайте: Медицина - клиника интеллектуальных нарушений.

IV. Перечень тем рефератов и докладов к семинару

1. Экзогении и эндогении в формировании У.О.

2. Дифференцированные формы У.О.

3. Этиологические факторы У.О.

4. Патогенез У.О.

V. Требования к содержанию и оформлению рефератов и докладов

Реферат или доклад должны иметь титульный лист, на котором в верхней части печатается информация об учебном заведении, факультете, специальности. Ниже указывается тема, автор работы, а также специальность, курс и группа исполнителя. В содержание работы входят разделы: введение (актуальность), основной текст и заключение.

VI. Список рекомендуемой литературы

1. Руководство по психиатрии. Под ред. А.В. Снежневского. М., 2000 г.

2. Руководство по психиатрии. Под ред. Г.В. Морозова. М., 2001 г.

С Е М И Н А Р С К О Е З А Н Я Т И Е № 4

Тема: Генетические расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств.

Продолжительность – 4 часа.

I. Учебная цель. Изучить формы умственной отсталости, обусловленные генетической патологией.

Вопросы, выносимые на обсуждение

1. Какие существуют виды генной патологии?

2. Каковы клинические проявления истинной микроцефалии?

3. Какие известны дисостозические формы У.О.?

4. Какова специфика клиники дизостозических форм У.О.?

5. Какие известны дисметаболические формы У.О.?

6. Чем характеризуются дисметаболические формы У.О.?

III. Рекомендации по использованию информационных технологий

Поиск нужных данных по Интернету в сайте: Медицина - клиника интеллектуальных нарушений..

IV. Перечень тем рефератов и докладов к семинару.

1. Истинная и псевдомикроцефалия.

2. Дисостозические формы У.О.

3. Дисметаболические формы У.О.

V. Требования к содержанию и оформлению рефератов и докладов

Реферат или доклад должны иметь титульный лист, на котором в верхней части печатается информация об учебном заведении, факультете, специальности. Ниже указывается тема, автор работы, а также специальность, курс и группа исполнителя. В содержание работы входят разделы: введение (актуальность), основной текст и заключение.

VI. Список рекомендуемой литературы

1. Руководство по психиатрии. Под ред. А.В. Снежневского. М., 2000 г.

2. Руководство по психиатрии. Под ред. Г.В. Морозова. М., 2001 г.

3. Амасьянц Р.А., Амасьянц Э.А. Интеллектуальные нарушения. Москва., 2004 г.

С Е М И Н А Р С К О Е З А Н Я Т И Е № 5

Тема: Хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных расстройств.

Продолжительность – 4 часа.

1. Учебная цель. Изучить основы клиники интеллектуальных нарушений при хромосомных расстройствах.

2. Вопросы, выносимые на обсуждение

   1. Какие существуют виды хромосомных аномалий?

   2. Какие известны виды хромосомных аномалий и геномных мутаций?

   3. Каковы клинические проявления болезни Дауна?

   4. Какова специфика проявлений синдрома Шерешевского-Тернера?

   5. Каковы клинические проявления синдромов «Трипло–Х», Клайнфелтера, «Дубль-У»,

III. Рекомендации по использованию информационных технологий

Поиск нужных данных по Интернету в сайте: Медицина - клиника интеллектуальных нарушений.

IV. Перечень тем рефератов и докладов к семинару

1. Хромосомная аномалия.

2. Болезнь Дауна.

3. Синдром «Трипло-Х».

4. Синдром Клайнфелтера.

5. Синдром «Дубль–У».

V. Требования к содержанию и оформлению рефератов и докладов

Реферат или доклад должны иметь титульный лист, на котором в верхней части печатается информация об учебном заведении, факультете, специальности. Ниже указывается тема, автор работы, а также специальность, курс и группа исполнителя. В содержание работы входят разделы: введение (актуальность), основной текст и заключение

VI. Список рекомендуемой литературы

1. Руководство по психиатрии. Под ред. А.В. Снежневского. М., 2000 г.

2. Руководство по психиатрии. Под ред. Г.В. Морозова. М., 2001 г.

3. Амасьянц Р.А., Амасьянц Э.А. Интеллектуальные нарушения. Москва, 2004 г.

С Е М И Н А Р С К О Е З А Н Я Т И Е № 6

Тема: Дизонтогенез. Влияние вредных различных факторов на развивающийся плод в период внутриутробного развития (инфекции, интоксикации, травмы, психотравмы).

Продолжительность – 2 часа.

2. Учебная цель. Изучить дизонтогенез и влияние вредных различных факторов на развивающийся плод в период внутриутробного развития