7 Вариант 3 жауап

<question> Ұжымдық-шығармашылық істердің кезеңдері?

<variantright> Ұжымдық шығармашылық істерді жоспарлау

<variantright> Ұжымдық шығармашылық істерді дайындау

<variantright> Ұжым болып қорытынды жасау

<variant> Шығармашылық әдістер

<variant> Шығармашылық жұмыс формалары

<variant> ШІ-ді өткізу

<variant> Келіспеушілік қызметі

<question> Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатары?

<variantright> Оқушының өмір сүру қалпы, әр түрлі аймақтардың ерекшелігі мен дәстүрлері

<variantright> Бұқаралық ақпарат ,насихат құралдары

<variantright> Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

<variant> Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

<variant> Себеп-салдарды әрекетке араластыру

<variant> Кәсіби қызмет жүйесі

<variant> Келіспеушілік қызметі

<question> Педагогикалық инновация дегеніміз?

<variantright> педагогикалық жүйенің нәтижесі, деңгейін көтеруге әкелетін жаңашылдық

<variantright> білім беру мекемелерінің жаңалықтарды жасау, меңгру, қолдану қызметі

<variantright> педагогикалық үрдіске, жаңалықтарды ендіру

<variant> әлеуметтік экологиялық білімдер.

<variant> мәнін қарастырмай форманың өзгеруі деңгейін зерттейтін ғылым.

<variant> гуманистік оқу бағдарламалары мен нормативтік құжаттар және мектеп құжаттары хаттамалары

<variant> құндылық бағдары оқу бағдарламалары және зерттеу объектісін қабылдау

<question> Мектептегі тәрбие жұмысында басшылыққа алатын қандай бағдарламалар бар?

<variantright> «Атамекен»

<variantright> «Елім-ай»

<variantright> «Кәусар бұлақ

<variant> Пионер

<variant> Жұлдыз

<variant> Мирас

<variant> Болашақ

<question> Жанұя тәрбиесінің сәтсіздікке ұшырауының басты себебі?

<variantright> Ата-аналар педагогикалык мәдениеті төмендігінен

<variantright> Отбасындағы псикологиялық ортадан

<variantright> Бала тәрбиесіндегі кемшліктерден

<variant> Рухани байлығынан

<variant> Материалдық жағдайынан

<variant> Психологиялық ерекшеліктерден

<variant> Әр түрлі жағдайлардан

<question> Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың негізгі түрлері.

<variantright> Ата-аналар жиналысы.

<variantright> Ата-аналар конференциясы.

<variantright> Ата-аналарға жеке кеңестер беру.

<variant> Оқушының жанұясына бару

<variant> Ата-ананың жұмыс орынына бару

<variant> Ата-аналармен әңгіме кеңес құру

<variant> Ата-аналармен хат алысу

<question> Тәрбие жүйесі – бұл...

<variantright> Тәрбиелік ,мақсаттардың кешені

<variantright> М ақсатты іс, әрекетте оны іс-жүзіне асыратын адамдар

<variantright> Қатысушылары арасында пайда болатын, қарым-қатынастар

<variant> Кең мағынадағы тәрбие үрдісі

<variant> Тар мағынадағы тәрбие үрдісі

<variant> Жеке тұлғаны әлеуметтендіру үрдісі

<variant> Тәрбие жұмысы жоспары

<question> Тәрбие жүйесіне жататындар...

<variantright> Тәрбие жұмысы мақсаттары , міндеттері

<variantright> Педагогтық және оқушылар ұжымы, ата-аналар белсенділері

<variantright> оқушылар , педагогтардың өзара қарым-қатынасы

<variant> Мектеп әкімшілігі мен қоғамдық ұйымдар мүшелері

<variant> Мектептен тыс мекемелер

<variant> Тәрбие жұмысын жоспарлауға қойылатын талаптар

<variant> Мұғалім мен жұртшылық өкілдері

<question> Мектептегі тәрбие жұмысының құрамдастары?

<variantright> Мектепте қалыптасқан тәрбиелік орта,

<variantright> Тәрбие жұмысы жүйесі;

<variantright> Мектептегі тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру ,басқару

<variant> Отбасы тәрбиесі

<variant> Мектеп пен отбасы ынтымақтастығы

<variant> Оқушылар үлгерімін диагностикалау

<variant> Сабақтың білім беру міндеттеріне

<question> Сабақта оқушылармен тәрбиелік жұмыс бағытталады?

<variantright> Оқу пәндері, мазмұнының тәрбиелік мүмкіндіктерін пайдалануға

<variantright> Оқушыларды, оқуға қызықтыруға

<variantright> Оқушлыларда сабақта адамгершілік, өзара қатынастарды тәрбиелеуге

<variant> Оқу дағдыларын қалыптастыруға

<variant> Оқулықпен жұмысқа

<variant> Сыныптан тыс тәрбиелік іс-шараларға

<variant> Сабақтың білім беру міндеттеріне

<question> Сыныптан тыс жұмыстарда оқушылар әр-түрлі іс-әрекет түрлері арқылы тәрбиеленеді?

<variantright> Ойын

<variantright> Еңбек

<variantright> Спорт-сауықтыру

<variant> Пән сабақтары

<variant> Факультативтер

<variant> Кітаппен жұмыс

<variant> Сабақта

<question> Сынып тәрбие жүйесі көптеген элементтерден құралатын күрделі әлеуметтік-педагогикалық жүйе. Оның құрамына кіретіндер...

<variantright> Сынып ұжымының, алға қойған тәрбиелік мақсаттары

<variantright> Сыныптағы тәрбие ,субъектілері

<variantright> Сыныптағы, тәрбие жұмысының бағыттары

<variant> Ата-аналар комитеті

<variant> Сынып сағаты

<variant> Сынып журналы тағида басқа құжаттар

<variant> Сынып оқушылары туралы мәлімет

<question> Сыныптағы тәрбие субъектілері?

<variantright> Сынып жетекшісі

<variantright> Оқушылар ұжымы

<variantright> Оқушы

<variant> Тәрбиеші

<variant> Тәрбие сағаты

<variant> Тәрбие әдістері

<variant> Тәрбиелеу факторлары

<question> Сынып тәрбие жүйесіне кіретіндер...

<variantright> Сынып ұжымы өмірлік іс,әрекетін ұйымдастыру формалары

<variantright> Сыныптағы тәрбие жұмысының нәтижелілігін диагностикалау.

<variantright> Сыныптағы психологиялық жағдай,

<variant> Сынып сағаты

<variant> Сынып журналы

<variant> Оқушылар контингенті

<variant> Тәрбие әдістері

<question> Сыныптағы тәрбие жүйесінің дамуы кезеңдері...

<variantright> Жүйені жобалау кезеңі

<variantright> Жүйенің қалыптасуы кезеңі

<variantright> Жүйенің тұрақты қызмет жасауы кезеңі

<variant> Жүйені қайта құру

<variant> Жүйе құрастырушылар

<variant> Жүйеның басқа тәрбие жүйелерімен байланысы

<variant> Сыныптың жоспары

<question> Сынып тәрбиелік жүйесінің индивидуальді-топтық компоненттері...

<variantright> Сынып жетекшісі

<variantright> Сынып оқушылары

<variantright> Сынып ұжымы өмірінде қатысатын педагогтар

<variant> Сыныптың журналы

<variant> Сынып-сабақ жүйесі

<variant> Тәрбиенің мақсаты

<variant> Тәрбие жүйесі

<question> Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау принципінің міндеттері?

<variantright> Тұлғаның бағыттылық мотивтерін, қызығушылықтарын, өмірлік жоспарларын білу

<variantright> Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, көзқарастарын, талғамдарын жақсы білу

<variantright> Тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін, белсенділігін, дербестігін дамытуға, жетекшілік етіп, табысқа жетуге бағыттау

<variant> Қарама-қарсылықты жою

<variant> Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

<variant> Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

<variant> Сөздік және сезімдік үдерістердің даму деңгейін талдау

<question> Сынып тәрбиелік жүйесінің функционалдық-іс-әрекеттік компоненттері...

<variantright> Жүйе құрастырушы іс-әрекет түрі:

<variantright> Ұйымдастырудың формалары мен әдістері;

<variantright> Тәрбие жүйесінің негізгі функциялары.

<variant> Сынып жетекшісі

<variant> Сынып-сабақ жүйесі

<variant> Сынып ата-аналар комитеті

<variant> Тәрбие жоспары

<question> Сынып тәрбиелік жүйесінің кеңістікті- уақытты компоненті...

<variantright> Эмоционалдық, психологиялық орта

<variantright> Сынып ұжымының байланыстары ,қатынастары

<variantright> Сыныптың мектептің, тәрбиелік кеңістігіндегі орны

<variant> Тәрбие жүйесінің негізгі функциялары

<variant> Сынып жетекшісі

<variant> Сынып ата-аналар комитеті

<variant> Тәрбие жоспары

<question> Сынып тәрбиелік жүйесінің диагностикалық-аналитикалық компоненті.

<variantright> Тәрбие жүйесі тиімділігінің критерийлері.

<variantright> Тәрбие жүйесі нәтижелілігіні зерделеудың әдістері,

<variantright> Алынған нәтижелерді бағалау , талқылаудың түрлері

<variant> Сыныптың мектептің тәрбиелік кеңістігіндегі орны

<variant> Тәрбие жүйесінің негізгі функциялары

<variant> Сынып-сабақ жүйесі

<variant> Тәрбие бағыттары

<question> Тәрбие процесінің құрылымының сатылары?

<variantright> Қойылатын талаптар ,ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

<variantright> Іс-әрекетке араласу , іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

<variantright> Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

<variant> Барлық мектеп сабақтарына қатысу

<variant> Еңбек байланыстарды анықтау

<variant> Мәдени шараларға қатысу

<variant> Қызығушылықпен сабақ дайындау

<question> Тәрбие бағыттарының негізгі жататын идеялары?

<variantright> Тәрбие мақсаттарының шынайы болуы,

<variantright> Үлкендер , балалардың біріккен іс әрекеті

<variantright> Өзін – өзу тану, өз еркіндігі, тәрбиенің тұлғалық бағыты, ұжымдық бағыт

<variant> Тәрбиедегі қарама – қайшылықтар

<variant> Тәрбие арқылы көмек көрсету

<variant> Тәрбие жұмысын ұйымдастыру

<variant> Спорт жарыстарға қатысу

<question> Тәрбие үдерісінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын басымдылықтар...

<variantright> Объективті ,субъективті факторлар әрекетінің байланысы, педагогикалық өзара әрекеттегі тәрбие үдерісіне қатысушылардың белсенділігі

<variantright> Қалыптаскан тэрбиелік қатынастар, әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне ұйлесуі

<variantright> Тәрбиемен ұштастыра дамытудағы жэне оқыту үдерістерінің басымдылығын, тәрбиелік ықпалдың сапасы және педагогикалық әсер ету үйлесімділігі

<variant> Тәрбие үдерісінін өту жағдайларындағы кедергілер

<variant> Мектеп пен жанұядағы байланысты дамыту

<variant> Жаңа сапалардың бағыттылығын анықтау

<variant> Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын үдерісті жоспарлау

<question> Тәрбиенің заңдылықтары?

<variantright> Тәрбие мен дамудың бірлігі ,өзара байланыстығы

<variantright> Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі ,

<variantright> Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы

<variant> Тәрбиенің мақсатылы

<variant> Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

<variant> Жеке адамның санасын қалыптастыру

<variant> Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру іс-әрекетті ұйымдастыру

<question> Отбасындағы қатынастар, түрі сол қатынастырдың қай бағытта, қай дәрежеде өсіруі мен балалар тәрбиесіне әсері болған келеңсіз ықпалдары болдырмау салдарына.

<variantright> Қалыптасқан отбасы.

<variantright> Балаларына құрмет, көрсете алатын отбасы

<variantright> Қамқор, мейірлі отбасы

<variant> Ұстаздық отбасы

<variant> Көп балалы отбасы

<variant> Алауыз жауласқан отбасы

<variant> Әлеуметтік отбасы

<question> Хайдар Дулатидың ойынша жеке адам болу дегеніміз?

<variantright> Өзін азаматтың адамы ретінде сезіну, сан ғасырлар бойы туған рухани мәдениетті бойына дарыту.

<variantright> Дарыған игіліктерді адамдар қатынасына, күнделікті тұрмысқа енгізу

<variantright> Дарыған игіліктерді еңбекке, мәнді қызметке қоғамдық өмірге қолдану

<variant> Жеке адам салауатты өмір салтын ұйымдастыруда спортпен шұғылдану

<variant> Танымдық қабілет пен білімді дамыту арқылы индивидті жетілдіру

<variant> Ерекшеліктерін білу арқылы пайдалы жұмыс жасау

<variant> Тәрбие жұмысын ұйымдастыру

<question> Тәрбие ісін дұрыс ұйымдастыруға кедергі жасайтын себептер?

<variantright> Тәрбие, жұмысының бір жақтылығы

<variantright> Мектептегі оқу тәрбие жұмысының нашар құрылуы,

<variantright> Тәрбиешінің оқушылармен , қатынасындағы мәдениеттің кемдігі

<variant> Тәрбие жұмысы жөнінен шығармашылық зертхана қызметі

<variant> Оқушылардың денсаулығы мүдделерін сақтау

<variant> Тәрбие процесінде жаңа әдіс – тәсілдерін пайдалану

<variant> Тәрбие жұмысын мақсатқа сай жоспарлау тексеру.

<question> Ата – аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі ата – аналардың педагогикалық тапсырмаларды орындаудың...

<variantright> Қызығушылықтар бойынша құрылған үйірмелерге , жетекшілік жасау

<variantright> Өнері адамдармен ,кездесулер ұйымдастыру

<variantright> Мұғалімге, тәрбиешіге ұйымдастырушылық көмек көрсету

<variant> Мектепке дейінгі мекемелермен қамтамасыз етілмеу

<variant> Мектеп жұмыс жоспарын құру

<variant> Педагогикалық әдістемелерін анықтау

<variant> Педагогикалық инновацияларын енгізу

<question> Тәрбие жүйе кезеңдерінің өлшем шектері ретінде педагогикалық әркеттің бірізділігінің құрылымдық бірліктері?

<variantright> Көзқарастар ,тұжырымсдар қалыптастыру

<variantright> Педагогикалық ,әдістемелерін анықтау

<variantright> Жалпы нормалар , талаптармен танысу

<variant> Тиімді жолдарды ашу

<variant> Бейнені шындыққа айналдыру

<variant> Музыкалық тәрбие

<variant> Педагогикалық инновацияларын енгізу

<question> Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс – әрекеттің өзіндік ерекшеліктері?

<variantright> Отбасы ерекшеліктері ,қазіргі дамыту тенденцияларын білуі

<variantright> Педагогикалық процестің обьективті, заңдылықарын білуі

<variantright> Қазіргі кездегі мектептің ,әлеуметтік функцияларын нақты білуі

<variant> Ғылыми еңбектердің мазмұнын білуі

<variant> Педагогикалық ұжымның мүшелерін білуі

<variant> Педагогикалық әдістемелерін анықтау

<variant> Педагогикалық инновацияларын енгізу