5 Вариант 1 жауап

<question> Ы.Алтынсарин әңгімелерінің негізгі түйіні

<variantright> Сабырлық пен шыдамдылық

<variant> Жастарды мерекелерді жиі ұйымдастыруға дағдылануға

<variant> Өнердегі жеңіл жолдарды меңгеру

<variant> Саясат сахнасындағы шебер шешендік жолдары үйрену

<variant> Саудаға үйрету, экономикалық дағдарыстан шығу жолдары

<question> Сынып жетекшісінің негізгі міндеттері қай құжатта бекітілген

<variantright> Орта білім беретін мектеп жарғысында

<variant> Тәлім-тәрбие тұжырымдамасында

<variant> Білім беру туралы заңда

<variant> Педагогикалық кеңес хаттамасында

<variant> Халықаралық конвенцияда

<question> Тәрбие процесін ұйымдастырудың қандай формалары бар

<variantright> Бұхаралық, топтық үйірмелік, жеке даралық

<variant> Жалқылық, сыныптық, лабораториялық

<variant> Мектептік, мектепішілік, қоғамдық

<variant> Сыныптық, экскурсиялық, сабақтық

<variant> Мектептен тыс, аудиториялық

<question> Адам санына қарай тәрбие формалары

<variantright>Бұқаралық

<variant> Аралас

<variant> Дуэт

<variant> Үйлесімді

<variant> Трио

<question> Сынып тәрбие жұмысының жоспарын құру кімге жүктеледі

<variantright> Сынып жетекшісіне

<variant> Тәрбиешіге

<variant> Тәрбие ісінің меңгерушісіне

<variant> Оқу ісінің меңгерушісіне

<variant> Пән мұғалімдеріне

<question> Сынып тәрбие жұмысының жоспарын кім бекітеді

<variantright> Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

<variant> Мектеп директорының оқу ісінің орынбасары

<variant> Мектеп педагогикалық кеңесі

<variant> Ата-аналар комитеті

<variant> Оқушылар ұжымы

<question> Латынның «коллективус» деген сөзінің мағынасы

<variantright> Ұжым

<variant> Орта

<variant> Отбасы

<variant> Оқушылар

<variant> Қоғам

<question> Ата-аналар комитетін кімдер басқарады

<variantright>Төраға мен екі-төрт адамы бар президиум

<variant> Төраға

<variant> Екі-төрт адамы бар президиум

<variant> Директор

<variant> Педагогикалық кеңес

<question> Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не

<variantright>Алға мақсат қою,өзін-өзі бақылау.

<variant> Баланың белсенділігінің ең жоғарғы формасы.

<variant> Өз білімін арттыруға ұмтылуы.

<variant> Оқушы өз іс-әрекетіне сын көзбен қарауы.

<variant> Өз мінез құлқына талдау жасау.

<question> Оқушыларға қолжетімді өзін-өзі ұйымдастыру әдісі, әр бір оқушыны ұжымның қоғамдық өміріне кірістіру. Оның көмегімен оқушылар қоғамның, еңбек ұжымдарының істерін басқаруға дайындалады

<variantright> Мектептің өзін-өзі басқаруы

<variant> Оқушыларды сендіру

<variant> Еңбекті ынталандыру

<variant> Ұжымдық жарыс

<variant> Ұжымдық өзіне-өзі қызмет көрсету

<question> Мектепке дейінгі баланың негізгі іс-әрекеті не

<variantright>Ойын

<variant> Оқу.

<variant> Жазу.

<variant> Ертегі

<variant> Тыңдау.

<question> Педагогиканың технологиялық қызметтері

<variantright>Ықпал таныту

<variant> Бағыттау

<variant> Дамыту

<variant> Түсіндіру

<variant> Болжау

<question> Балалардың үлкендермен керісуі неге әкеліп соқтырады

<variantright>Қиқарлыққа.

<variant> Тіл алғыштыққа

<variant> Мейрімділікке

<variant> Қатыгездікке

<variant> Ызақорлыққа

<question> Топ адамдардың татулығын, не наразылығын зерттейтін әдіс

<variantright>Социометриялық

<variant> Социодинамикалық

<variant> Социогенетикалық

<variant> Биогенетикалық

<variant> Генетикалық

<question> Баланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап, формалары

<variantright> Кеңес, өтініш, сенім, қолдау

<variant> Қабылдау

<variant> Түсіндіру

<variant> Сыйластық, тәжірибе

<variant> Ойын, оқу, қызмет

<question> Адам дамуының заңды процесі

<variantright> Іс-әрекет, сана, қоршаған орта және адамдармен қатынас жасау

<variant> Іс-әрекет пен сана, іскерліктер жиынтығы.

<variant> Сана мен қоршаған орта

<variant> Сана,қоршаған орта және тәрбие

<variant> Қоршаған орта және адамдармен қарым-қатынас жасау және білім беру

<question> Педагогика мен психология ғылымында балалардың анатомиялық-физиологиялық өзгешіліктеріне қарай балалық шақтың кезеңдері

<variantright> Сәбилік,мектеп жасына дейінгі және мектептік кезең

<variant> Сәбилік,бөбектік және жеткіншектік кезең

<variant> Бөбек,кіші мектеп жасы және жас өспірімдік кезең

<variant> Кіші мектеп және жеткіншек кезең

<variant> Жеткішек және жас өспірім

<question> Саналы тәртіпке тәрбиелеудің мазмұны қандай

<variantright> Мектептегі тәрбие мазмұны адамгершілік нормаларын дәйекті сақтауға негізделген

<variant> Саналы тәртіпті қалыптастыруға арналған

<variant> Шындыққа тәрбиелеуді қалыптастыруға бағытталған.

<variant> Адалдыққа тәрбиелеу

<variant> Гуманизм адамгершілік қасиеттерді меңгерудіұйымдатыруға бағытталған.

<question> Гуманистік тәрбие дегенді қалай түсінуге болады

<variantright>Тұлғаның адамгершілік қасиеттері мен жеке басын құрметтеуі

<variant> Балаға сүйіспеншілік білдіру

<variant> Адамгершілік қасиет

<variant> Ізеттілік қасиеттерді жеке басына сіңіру үшін оқу.

<variant> Жеке адамның рухани байлығын арттыру үшін арнайы білім алу.

<question> Мәдениетті мінез-құлықты қалыптастыру жолдары

<variantright> Өз қамын ғана көздемей ,басқа адамдардың талғамы,көңіл –күйіне жағдай жасау.

<variant> Классиктердің шығармалары негізінде тәрбиелеу .

<variant> Салауатты өмір салтын орнықтыру.

<variant> Аутотиренинг,жаттығулар байқаулар, көрмелерге қатысу, дөңгелек үстелдер.

<variant> Өз қамын ойлау үшін күресу жолында кездескен қиындықтарды жеңуге әрекет жасау.