Вопрос 1. Особенности изучения иностранного языка

Язык – система знаков (графических, звуковых), существующих в человеческом обществе. С помощью этих знаков между людьми происходит обмен мыслями. Язык – это душа народа.

Самая важная функция языка – быть средством выражения мысли и средством общения между людьми. Благодаря этой функции язык изучается как родной и как иностранный.

Однако между познанием родного и иностранного языков существует большая разница.

Человек овладевает родным языком при развитии мышления ещё в раннем возрасте. Родной язык сначала является средством усвоения ребёнком общественного опыта, и только потом – средством выражения собственных мыслей. Такой путь усвоения родного языка в методике определяется как путь «снизу – вверх», так как это путь неосознанный. Когда язык изучается в школе, то к уже усвоенным практическим знаниям добавляются теоретические знания, то есть язык изучается как система и совокупность правил. Такой путь усвоения определяется как путь «сверху – вниз», то есть сознательный.

Путь «сверху – вниз» типичен и для изучения иностранного языка, когда учащиеся получают необходимые для практического владения языком знания в виде правил и инструкций, выполняют специальные упражнения. Такие упражнения дают возможность закреплять усвоенные знания и формировать речевые навыки и умения.

Как утверждают учёные, ребёнок постигает особенности родного языка в возрасте до 5 лет. Все другие языки человек усваивает позднее.

Большинство исследователей детской речи считают, что изучение иностранного языка следует начинать на основе уже сформированного опыта владения родным языком, то есть в 5-6 лет, и обязательно продолжать в школе.

Изучение иностранного языка связано с овладением новым языковым кодом, то есть новыми способами выражения мыслей на неродном языке.

Особенность предмета «иностранный язык» состоит и в том, что цель обучения – не столько приобретение знаний о самом предмете, то есть о языке, сколько формирование навыков и умений в разных видах речевой деятельности.

Предмет «иностранный язык» занимает промежуточное место между теоретическими дисциплинами (гуманитарного, естественно-научного и образовательного циклов) и дисциплинами практическими (музыка, рисование, спорт и т.д).

Так, иностранный язык, как и другие практические дисциплины, предполагает для своего усвоения выполнение большого количества тренировочных упражнений, которые ведут к формированию речевых навыков и умений.

Иностранный язык, как и другие теоретические научные дисциплины, предусматривает большое количество языковых знаний в виде правил и инструкций. Но сами эти правила и инструкции должны иметь практически значимый характер и занимать небольшое место в общей системе занятий при практической направленности обучения.

Иностранный язык – средство для выражения собственных мыслей и понимания мыслей других людей.

Иностранный язык – средство овладения содержанием других учебных дисциплин. Для студента-филолога – это сведения об истории, культуре, традициях народа, говорящего на изучаемом языке.

Изучение иностранного языка характеризуется беспредельностью – нет границ в овладении языком.

Для разных этапов и профилей обучения существуют свои языковые минимумы.

Один из ведущих принципов в преподавании РКИ – принцип учёта и прогнозирования трудностей. Он предполагает при обучении иностранцев особое внимание обращать на следующие языковые категории:

- виды глагола

- глаголы движения

- глагольное управление

- падежная система русского языка

- виды односоставных предложений и т.д.