- •Тема III. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.
- •2. Хронологические и географические рамки периода пранауки.
- •3. Мыслительная революция.
- •4. Донаучная картина мира в первобытной культуре.
- •2. Античная наука.
- •1. Периодизация античной науки, ее особенности.
- •Лекция № 6 (16.01.08).
- •2. Античная математика.
- •3. Античная астрономия.
- •4. Техника античности.
- •3. Средневековье. Религия и наука.
- •1. Задачи данной темы.
- •2. Характеристика источников.
- •3. Хронология и география этого этапа.
- •4. Специфика и структура средневекового знания.
- •5. Проблема соотношения веры и разума в средневековой культуре и науке.
- •Лекция № 7 (23.01.08).
- •6. Западная и Восточная ветви средневековой науки. Знания на Руси.
- •7. Технические и научные достижения Средневековья.
- •4. Эпоха Возрождения.
- •5. Классическая наука Нового времени 17 – 19 вв.
- •1. Общая оценка данного этапа.
- •2. Наука эпохи Просвещения (17 – конец 18 вв.).
- •3. Промышленная революция (конец 18 – 19 вв.).
- •3.1. Технические достижения 18 в.
- •3.2. Основные научные и технические достижения XIX в.
- •4. Основные выводы по классической науке XVII – XIX вв.
- •Лекция № 8 (30.01.08).
- •6. Современная неклассическая наука XX – XXI вв.
- •1. Особенности современного этапа развития науки.
- •2. Научная картина мира, созданная современной наукой XX – XXI вв.
- •3. Важнейшие достижения физики рубежа XX – XXI вв.
- •4. Достижения современной генетики.
5. Проблема соотношения веры и разума в средневековой культуре и науке.
Основным типом мышления был религиозный (догматический) тип мышления, основанный на переживаниях, а не явлениях внешнего мира. Однако, необратимый процесс роста знаний, новые изобретения, географические открытия все время совершенствовали роль разума в познании, что инициировало ускоренный переход к рациональному освоению мира, в итоге произошло оттеснение иррационального познания на второй план. Рационализацию средневекового знания можно было проследить по изменению некоторых установок средневековых мыслителей. Так, например, мыслитель раннего Средневековья Тертониан, живший на рубеже 2 – 3 вв. н.э. строил свои утверждения, будучи приверженцем веры в процессе познания. Его формула звучала так: «Верую, ибо абсурдно». Спустя примерно 200 лет Августин Блаженный (рубеж 4 – 5 вв.) занял в вопросе методов познания более гибкую позицию: «Верую, чтобы понимать».
В 13 в. другой выдающийся мыслитель Фома Аквинский обосновал теорию, в которой были использованы как рациональные, так и иррациональные методы освоения мира. Следует использовать оба этих метода.
1) И вера, и разум познают одно и то же (объект).
2) И та, и другая человеческие способности находятся не в отношении взаимоисключения, но и в отношении взаимодополнения.
3) Обе эти человеческие способности созданы Богом и потому каждая из этих способностей имеет право на существование и применение (этой ориентации придерживаются и современные религиозные деятели).
Но все же Фома Аквинский как мыслитель приоритет отдавал религиозному познанию.
Концепция возможности сочетания рационального и иррационального познания признается церковью до сих пор (католической, православной), что, в свою очередь, создает предпосылки для взаимодействия науки и религии.
Лекция № 7 (23.01.08).
6. Западная и Восточная ветви средневековой науки. Знания на Руси.
Западноевропейская наука черпала свои знания не из какого-либо одного источника, а, по крайней мере, из трех:
1) Античный мир (прежде всего, Древний Рим). Надо иметь в виду, что к началу Средневековья Рим переживал период упадка, умонастроение у людей было далеко от интереса к науке и выражалось лозунгом: «Хлеба и зрелищ» и такие лозунги не способствовали интересу к науке, исследованиям и ожидать каких-либо крупных достижений не приходилось.
2) В этих условиях стала возрастать роль арабо-мусульманского Востока на основе молодой мусульманской религии – на территории Аравийского полуострова с центром в Мекке, поэтому второй источник, повлиявший на европейскую культуру – арабо-мусульманский Восток.
3) Полуостров (Малая Азия) с центром в Константинополе. На арабо-мусульманском Востоке в этот период лучше сохранилась античная культура, переводы трудов по математике, физике, астрономии (Птолемей, Аристотель, Евклид). Восток прославился и тем, что создал собственную самобытную арабо-мусульманскую культуру. Представители: Аверроэс, Авиценна. С этими именами связан высший рассвет культуры арабского Востока. Авиценна написал книгу «Канон врачебной науки».
IX – X вв. – период расцвета Византии, создан ряд крупных университетов – крупнейший константинопольский университет в Византии, успешно развивается добывающая промышленность, кораблестроение, архитектура. Одно из достижений – «греческий огонь» (смесь нефти и серы) – использовался в качестве оружия – вещество, которое могло гореть даже на воде.
Отсюда, из Второго Рима (как стали называть Константинополь) пришло христианство в Киевскую Русь, в 988 г. Именно потому после падения Константинополя (в 1453 г.) под натиском турок роль преемницы этого Второго Рима стала брать на себя Москва – как центр православной культуры (теория о том, что Москва должна стать Третьи Римом сформирована монахом Филофеем).
Приобщение средневековой Руси к христианской культуре осуществлялось по 2 каналам:
1) Византия (Киев).
2) Великий Новгород – научный контакт с Западной Европой.
Именно по этим каналам Россия получала естественно-научную литературу и богословские тексты (Византия).
Архитектура: возведение софийских соборов (в Киеве, Великом Новгороде).
