Вариант 14.

1. Выпишите из текста два слова с гласными, которые реализуют одну и ту же фонему и имеют редукцию первой и второй степени. Докажите, что выделенные гласные действительно реализуют названную вами фонему.

Лес, засыпанный снегом, словно бы замер. Старые ели под его тяжестью опустили книзу темно-зеленые ветки. Иногда на них опускались птички и ели вздрагивали.

2. В данном слове дайте артикуляционно-акустическую характеристику каждому звуку: в сети.

3. Определите тип комбинаторных изменений: мят, вокзал, бонба (просторечное, лит. – бомба), наждак (из турецк. – наджак).

4. Данное слово разделите на слоги и охарактеризуйте каждый из них по схеме: оглушен.

5. Сформулируйте значения выделенных слов, ориентируясь на данные контексты. Объясните, почему вами сделан такой вывод. Установите, какие из них употребляются в прямом значении, а какие – в переносном. Определите тип переноса, установите слово и его признаки (семы), которые послужили основанием для переноса.

Белая ночь. Видна притихшая дорога, лужок у изгороди, посеребренный крупными каплями росы, далекая речка, которую поперек полосуют темные отражения зубчатых елей (По Ф. Абрамову). Лагерь стихает, только жаркие рубины углей светятся в этой мокрой ночи (По Г. Федосееву).

6. Употребите приведенные слова в контексте. Определите разновидности омонимических явлений, указав основания, которые позволили вам сделать данный вывод: 1) сток – стог, 2) мукá – мýка, 3) жгут (сущ.) – жгут (гл.), 4) мир (свет) – мир (покой).

7. Определите грамматические значения слов и укажите способ и средства его выражения: Ветер соль развеял ненароком (Э. Багрицкий).

8. Охарактеризуйте особенности и функции территориальных диалектов, раскройте их отношения к литературному языку.

9. Дайте определение языковой политики и объясните, в чем проявляется языковая политика государства, проиллюстрируйте примерами.

10. Подготовьте 3 вопроса тестов к теме «Факторы развития языка», прокомментируйте их, объяснив, на проверку каких конкретных знаний они направлены. Приведите к каждому вопросу не менее 3 ответов, один из которых правильный (отметьте его).

Вариант 15.

1. Выпишите из текста два слова с гласными, которые реализуют одну и ту же фонему и имеют редукцию первой и второй степени. Докажите, что выделенные гласные действительно реализуют названную вами фонему.

Дерево вдруг ожило, его большие ветви, словно бы сбросили с себя белые капюшоны, распрямились и закачались, осыпая все дерево снежной пылью.

2. В данном слове дайте артикуляционно-акустическую характеристику каждому звуку: читал.

3. Определите тип комбинаторных изменений: рябь, повозка, мести (из старого – метти), лодыжка (из долыжка).

4. Данное слово разделите на слоги и охарактеризуйте каждый из них по схеме: жестковат

5. Сформулируйте значения выделенных слов, ориентируясь на данные контексты. Объясните, почему вами сделан такой вывод. Установите, какие из них употребляются в прямом значении, а какие – в переносном. Определите тип переноса, установите слово и его признаки (семы), которые послужили основанием для переноса.

В запахах леса есть что-то вечное и неистребимое, особо ощутимое в теплые, мягкие прощальные дни уходящей осени; она уже освободилась от нудных дождей, злючих наскоков зазимья и дотошных, все обволакивающих иголок инея (По Г. Троепольскому). Пущай меня Бог простит за осуждения мои, но невеста пошла вся непутящая, несмысленная (А. Чехов)

6. Употребите приведенные слова в контексте. Определите разновидности омонимических явлений, указав основания, которые позволили вам сделать данный вывод: 1) лесть – лезть, 2) прав (сущ.) – прав (прилаг.), 3) ударник (‘деталь винтовки’) – ударник (‘передовик производства’), 4) замок (в двери)– замок (жилище феодала).

7. Определите грамматические значения слов и укажите способ и средства его выражения: Он сидел на темном балконе (Н. Тихонов).

8. Перечислите и объясните внешние и внутренние факторы развития языка.

9. Охарактеризуйте основные задачи сопоставительных исследований, приведите наиболее значимые результаты данного направления.

10. Подготовьте 3 вопроса тестов к теме «Диахронические методы исследований», прокомментируйте их, объяснив, на проверку каких конкретных знаний они направлены. Приведите к каждому вопросу не менее 3 ответов, один из которых правильный (отметьте его).