Заключение

С учетом изученного теоретического, практического и нормативного материала можно сказать о том, что цель, поставленная в работе -анализ методики подготовки и проведения урока физической культуры. - достигнута. Задачи выполнены.

• Урок физической культуры в школе является достаточно сложным учебно-воспитательным процессом, который имеет множество различных компонентов, свою специфичную структуру и содержание.

• Урок оказывает разностороннее влияние на организм и личность учащихся, формирует у них различные мотивы к занятиям физическими упражнениями, которые в некоторой степени влияют на проведение урока в целом.

• На качество проведения урока непосредственно влияет и сама подготовка учителя к нему, его способности организовать детей и урока в целом, вызвать у них интерес к занятиям.

• К урокам физической культуры необходимо тщательно и добросовестно готовиться, особенно начинающим учителям.

• Гимнастика – система специально подобранных физических упражнений, методических приемов, применяемых для укрепления здоровья, гармоничного физического развития и совершенствования двигательных способностей человека, силы, ловкости, быстроты движений, выносливости и так далее.

Гимнастические упражнения делят на:

• Строевые - (различные построения, перестроения, размыкания и смыкания) используют для обучения ходьбе, бегу, воспитания правильной осанки, организации занимающихся и их коллективных действий;

• общеразвивающие - способствуют общему физическому развитию, подготовке занимающегося к более сложным двигательным действиям;

• прикладные - способствуют общему физическому развитию, подготовке занимающегося к более сложным двигательным действиям;

• вольные - развивают и совершенствуют координационные способности занимающихся

• на снарядах - (конь, кольца, брусья, перекладина) развивают силу, ловкость и высокую координацию движений;

прыжки - опорные и простые тренируют органы дыхания, кровообращения, развивают и укрепляют мышцы ног;

• упражнения художественной гимнастики;

• акробатические.

Таким образом, физическая культура представляет собой сложное общественное явление, которое не ограничено решением задач физического развития, а выполняет и другие социальные функции общества в области морали, воспитания, этики. Современное общество заинтересовано в том, чтобы молодое поколение росло физически развитым, здоровым, жизнерадостным.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

1. Прохоров А.М. – Т. 6. – М.: Советская энциклопедия, 1971.

2. Валик Б. В. Ребёнок и физические нагрузки // Физическая культура в школе. - 2006. № 2.

3. Велитченко В.К. Физкультура без травм. – М.: «Просвещение», 1993.

4. Гимнастика / Под ред. Шлемина А. М.,. Брыкина А. Т. М., 1979

5. Гимнастика / Под ред. Брыкина А. Т. - М., 1971

6. Гимнастика [Статья]// Большая советская энциклопедия / Гл. ред.

7. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

8. Дорошенко А.С., Шуров К.Ю. Образовательный урок // Физическая культура в школе. - 2005. - № 5.

9. Шапарь А.В., Перетятько В.В. Роль и место физической культуры в образовательном процессе // Физическая культура в школе. - 2005. - N-4.

10. Шумакова Н.Ю. Вместе с искусством // Физическая культура в школе. - 2005. - № 8.

11. Автономное учреждение «Центр мониторинга и развития образования»: [Электронный ресурс], режим доступа: http://gov.cap.ru/SiteMap.aspx?gov_id=197&id=1597603, дата обращения 14.03.2017

12. Управление Роспотребнадзора: [Электронный ресурс], режим доступа:http://12.rospotrebnadzor.ru/rss_all//asset_publisher/Kq6J/content/id/138752, дата обращения 12.03.2017

ПРИЛОЖЕНИЕ 01