Министерство образования и науки Республики Казахстан

Костанайский государственный университет имени. А.Байтурсынова

Кафедра практической лингвистики

Нурсеитова А.К.

Русский язык

Учебно-методическое пособие

(Уровень В2)

Костанай, 2016

ББК 81.411.2

Н 90

Рецензенты:

Ахметова Бигайша Зейнулльевна, кандидат филологических наук, зав.Кафедрой теории языков и литературы кгу имени а.Байтурсынова

Журсиналина Гульжанат Курмашевна, кандидат филологических наук, зав.кафедрой практической лингвистики КГУ имени А.Байтурсынова

Пчёлкина Татьяна Ростиславовна, кандидат филологических наук, зав.кафедрой русского языка и литературы КГПИ

Автор:

Нурсеитова Алия Касымжановна, кандидат педагогических наук, доцент

Нурсеитова А.К.

Н 90 Русский язык. – Костанай: КГУ имени А. Байтурсынова, 2016. - 135 с.

Учебно-методическое пособие «Русский язык» (уровень В2) составлено в соответствии с Госстандартом и типовой программой «Русский язык» (Алматы: Қазақ университеті, 2016) как дисциплины общеобразовательного цикла и рассчитано на студентов всех специальностей казахских отделений университета (бакалавриат).

ББК 81.411.2

Утверждено и рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом Костанайского государственного университета имени А. Байтурсынова, протокол от ____20__г. № __.

© Нурсеитова А.К., 2016

Содержание

Введение…………………………………………………………………………….4

1 Язык и его основные функции. Речь: виды и формы речи…………………….5

2 Текст как ведущая единица словесной коммуникации………………………..8

3 Функционально-смысловые типы речи………………………………………..17

4 Описание как функционально-смысловой тип речи…………………………..21

5 Повествование как функционально-смысловой тип речи…………………….33

6 Рассуждение как функционально-смысловой тип

монологической речи……………………………………………………………...41

7 Структурные и языковые особенности рассуждения. ………………………..45

8 Функциональные стили речи. Общая характеристика функциональных стилей речи…………………………………………………...................................51

9 Разговорный стиль…………………………………………………….................57

10 Художественный стиль…………………………………………………..…….65

.

11 Публицистический стиль………………………………………………..…....73

12 Официально-деловой стиль. ……………………………………………….…80

13 Основные жанры документации. Составление документов: автобиографии, резюме, заявления, доверенности, расписки и др…………………….………..83

14 Научный стиль и его особенности…………………………………………...89

15 Деление текста на смысловые части, беседа по содержанию

текста. Монологи и беседы-полилоги о научном стиле……………………… 95

Список использованных источников…………………………..…………….….108

Приложение А………………………………………………………………..… .109

Приложение Б…………………………………………………………… ……... 115

Введение

Настоящее учебно-методическое пособие «Русский язык» (уровень В2) составлено в соответствии с требованиями к кредитной технологии и содержит материал, необходимый для лингвистического образования студентов любой специальности в рамках государственной программы «Триединство языков», в условиях, когда иностранные языки приобретают статус действенного инструмента формирования интеллектуального потенциала общества, становясь на современном историческом этапе одним из главных ресурсов развития нового государства.

Учебно-методическое пособие «Русский язык» (уровень В2) соответствует типовой программе дисциплины «Русский язык» и государственному общеобязательному стандарту образования РК для студентов казахских групп всех специальностей университета и предназначен для формирования межкультурной компетенции как способности к межкультурной коммуникации у личности, определяемой как субъект межкультурной коммуникации.

Учебно-методическое пособие опирается на лингвистические и методические достижения последних лет и на сложившийся опыт преподавания русского языка как неродного и как иностранного, сохраняя в общих чертах преемственность с предшествующими пособиями. Универсальным научно-теоретическим базисом формирования является впервые разработанная в отечественной методической науке «Когнитивно-лингвокультурологическая методология и теория иноязычного и полиязычного образования» (С.С. Кунанбаева).

Основная цель пособия - формирование у будущих специалистов коммуникативной компетенции - способности решать лингвистическими средствами реальные коммуникативные задачи в конкретных речевых ситуациях научной сферы, формирование межкультурно-коммуникативной компетенции студентов неязыковых специальностей в процессе образования на уровнях базовой стандартности (В2).

С целью формирования коммуникативной компетен­ции полиязычной личности студентов к учебно-методическому пособию прилагается словарь тематической группы слов, направленных на совершенствование языковой способности студентов в четырёх видах речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и письмо), позволяющее полноценно участвовать во всех сферах коммуникации, речевой и коммуникативной компетенций в области научного общения.

Структура словаря определяется требованиями программы и состоит из 15 разделов, содержание которых способствуют формированию межкультурной компетенции будущих специалистов.