64. Регламентація інтелектуальних навантажень у структурі уроку.

Розклад уроків регламентує ритм шкільного життя, працю і відпочинок учнів і вчителів і складається з урахуванням інваріантної та варіативної частин робочого навчального плану. Від його якості залежить ефективність усього навчального процесу. Оскільки навчальний режим школи має відповідати функціональним можливостям учнів, об’єм, зміст і організація навчального процесу повинна забезпечити такий стан організму дитини, коли втома повністю зникала б за час відпочинку. З точки зору функціональних можливостей учнів провідними критеріями оцінки уроків є важкість і втомлюваність. Втомлюваність характеризується зменшенням рівня працездатності, а важкість предмету – рівнем успішності, тобто ступенем засвоєння навчального матеріалу. Виходячи із сказаного, при складанні розкладу занять необхідно враховувати ці фактори в рівній мірі. Виходячи із гігієнічних вимог до розкладу уроків, які передбачають обов’язкове врахування зміни фізіологічних функцій і працездатності учнів впродовж дня і по днях тижня, а також важкість предметів, шкільний розклад уроків складається з врахуванням ходу денної і тижневої кривої розумової працездатності учнів. При цьому також береться до уваги перевага статичного чи динамічного компонентів уроку. Вважається, що зниженню втомлюваності сприяє правильне чергування „важких” і „легких” уроків. З огляду на те, що найвища активність розумової діяльності у дітей молодшого шкільного віку припадає на період з 9-ї до 11-ї години (цей час характеризується найбільшою ефективністю засвоєння матеріалу при найменших психофізичних затратах організму), складаючи розклад, необхідно враховувати, що читання рекомендується проводити на першому уроці. Предмети, які вимагають значного розумового напруження (уроки мови, математики) - другими або третіми. Уроки з руховим компонентом – останніми. Неоднаковою є розумова активність учнів протягом навчального тижня. Її рівень зростає до середини і є низьким на початку (понеділок) і наприкінці тижня (п’ятниця). Тому найбільше навчальне навантаження протягом тижня повинно припадати на вівторок та середу. Розклад уроків повинен враховувати оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом тижня, а також доцільне чергування протягом дня і тижня предметів природно-математичного і гуманітарного циклів з уроками музики, образотворчого м мистецтва, трудового навчання, художньої праці, фізичної культури.