- •1. Глоссарий
- •2 Дәріс сабақтарының мазмұны
- •1 Модуль. Халық ауыз әдебиеті – балалар әдебиетінің бастауы. Халықтық бесік жырларының мазмұны.
- •Балалар әдебиетінің ерекшеліктері
- •Балалар әдебиеті – рухани қазына.
- •2. Қазақ балалар әдебиеті жайындағы зерттеулер
- •Негізгі әдебиеттер
- •Қосымша әдебиеттер
- •2 Дәріс. Балалар фольклоры (Балалар ауыз әдебиеті)
- •«Балалар фольклоры» ұғымы.
- •Балалар фольклорының үлкендер фольклорынан айырмашылығы.
- •Балаларға арналған халық өлеңдері.
- •Негізгі әдебиеттер
- •Қосымша әдебиеттер
- •Халық ауыз әдебиеті үлгілері - бала тәрбиесінің құралы
- •Негізгі әдебиеттер.
- •Қосымша әдебиеттер.
- •5 Дәріс. Ертегілер және аңыз әңгімелер
- •Негізгі әдебиеттер
- •Қосымша әдебиеттер
- •6 Дәріс. Эпостық жырлар тағылымы
- •Қосымша әдебиеттер
- •2 Модуль. Абай мен Ыбырай Алтынсарин шығармаларының тәрбиелік мәні
- •3. Махамбет жырлары – тарихи оқиға шежіресі.
- •Негізгі әдебиеттер
- •Қосымша әдебиеттер
- •Негізгі әдебиеттер
- •1. Ш. Ахметов. Қазақ балалар әдебиеті тарихының очеркі, а., 1965.
- •Қосымша әдебиеттер
- •Ы.Алтынсарин – қазақ балалар әдебиетінің атасы
- •Негізгі әдебиеттер
- •Ш. Ахметов. Қазақ балалар әдебиеті тарихының очеркі, а., 1965.
- •Қосымша әдебиеттер:
- •3 Модуль. Хх ғасыр басындағы қазақ балалар әдебиеті.
- •Негізгі әдебиеттер:
- •Қосымша әдебиеттер:
- •Негізгі әдебиет
- •Қосымша әдебиеттер
- •1920-30 Жылдардағы балалар әдебиеті
- •Негізгі әдебиеттер:
- •Қосымша әдебиеттер:
- •1940-50 Жылдардағы (соғыс кезеңі мен онан кейінгі жылдардағы) балалар әдебиеті
- •Негізгі әдебиеттер:
- •Қосымша әдебиеттер
- •1960-80 Жылдардағы балалар әдебиеті
- •Қосымша әдебиеттер
- •1960-80 Жылдардағы балалар әдебиеті
- •Негізгі әдебиеттер:
- •Қосымша әдебиеттер:
- •Орыс балалар әдебиетінің дамуы.
- •Негізгі әдебиеттер:
- •Қосымша әдебиеттер:
- •3 Тәжірибелік сабақтардың мазмұны
- •Студенттердің оқытушының басшылығымен орындайтын жұмысы шеңберіндегі тапсырмалар.
- •Сөж тапсырмалары және сөж бойынша әдістемелік нұсқаулар сөж бойынша әдістемелік нұсқаулар
- •Бақылау түрлері Тест тапсырмалары
- •5. Өзгерістерді тіркеу парағы
- •6. Әріптестердің танысуы
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ |
||
3-деңгейлі СМЖ құжаты |
ПОӘК |
ПОӘК 042-18-28.1.23/03-2013
|
ПОӘК «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар |
______2013 жылғы № 3 басылым |
|
5 В 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
5 В 020500 «Филология»
«Балалар әдебиеті»
ПӘНІНІҢ ОҚУ- ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК МАТЕРИАЛДАР
СЕМЕЙ
2013
Мазмұны
1 Глоссарий
2 Дәріс сабақтарының мазмұны
3 Тәжірибелік сабақтардың мазмұны
4 Студенттердің өздік жұмысы
1. Глоссарий
Әдебиет теориясы - әдеби шығармашылықтың табиғаты мен адамзаттық қызметін зерттейтін және оны талдаудың методологиясы мен методикасын айқындайтын әдебиеттану ғылымының саласы. Әдебиет теориясының зерттеу объектісі үш түрлі мәселені қамтиды: қаламгердің болмысты бейнелеудегі суреткерлік шеберлігін, шығарманың әдеби көркемдік құрылымын, әдеби процесті.
Эстетика – болмысты суреттеудегі әдебиеттің адамның эсетикалық санасын байытып, жан тазалығы, эстетикалық ләззат беретін әдемілікті идея мен мақсатқа сай суреттеу. Эстетиканы анқтаудың үш шарты бар: 1) тұтастық, 2)үйлесім, 3) айқындық.
Әдеби шығармашылық – қаламгердің көркем туындылар тудырудағы еңбек процесі.
Методологиялық мектептер – көркем шығармаларды жазу мен танудағы ғылыми ілімдер.
Әдеби бағыт - әдебиет тарихындағы қаламгерлердің идеялық көркемдік мақсат-мүдде бірлігінен туған шығармашылық үндестік.
Әдеби ағым – бірнеше қаламгерге тән шығармашылық бірлік.
Көркем әдебиеттің табиғаты – көркем өнердің халықтық, танымдық, тәрбиелік, көркемдік, эстетикалық мәндері.
Эстетикалық таным – халықтың өмірге философиялық көзқарасының көркем өнердегі көрінісі.
Кейіпкер – көркем әдебиетте бейнеленетін оқиғаға қатысушы образ.
Архетип – о баста адам қиялында пайда болып, соңында өзіндік мазмұнға ие болған архаикалық рәсімдердегі психологиялық схемаларға тән мотивтер мен әдіс-тәсілдер.
Автор - өнер туындысын дүниеге әкелуші қаламгер.
Поэтика – көркем шығармадағы құндылықты бар болмысымен айқындар жүйе туралы әдебиеттанудың көне ғылым саласы.
Сюжет - өзара жалғасқан оқиғалар тізбегі, біртұтас желісі.
Композиция - әдеби шығарманың құрылысы, оның үлкен кішілі бөлім бөлшектерінің бір-бірімен қисынды түрде қиюластырылып, әр түрлі тәсілмен байланыстырылған тұтастық бірлігі.
Герменевтика – текстерді ұғындыру және оның принциптерін түсіндіру жөніндегі ілім.
Жанр - әдеби шығармалардың жеке түрлері, көркем әдебиеттің салалары.
Әдеби процесс- бұл белгілі бір дәуірде, сонымен қатар, ұлттар мен елдердің, аймақтардың, әлемнің күллі тарихи кезеңдерінде өмір сүріп келе жатқан әдебиеттің тарихи заңды қозғалысы.
Стиль – жазушының өмір шындығын танып-білу, сезіну қабілетін, бейнелеу шеберлігін, өзіндік суреткерлік тұлға бітімін танытатын даралық өзгешелігі, жазу мәнері, қолтаңбасы.
Әдеби байланыс – ұлттық әдебиеттер арасындағы көркемдік дәстүрлер жалғастығы, ықпалдастығы.
2 Дәріс сабақтарының мазмұны
1 Модуль. Халық ауыз әдебиеті – балалар әдебиетінің бастауы. Халықтық бесік жырларының мазмұны.
№1 Дәріс. Кіріспе. Балалар әдебиеті туралы түсінік
Балалар әдебиеті – рухани қазына
Қазақ балалар әдебиеті жайындағы зерттеулер
Балалар әдебиетінің ерекшеліктері
Мақсаты: Балалар әдебиеті туралы түсінік беру ,теориялық негіздері туралы мағлұмат беру. Балалар әдебиетінің тарихи қалыптасу, даму жолдарын меңгерту. Әдістемелік мұра және оны талдау әдістері туралы түсінік беру