4. Дидактический материал с методическим обоснованием по теме «корень», «приставка», «суффикс»

В ходе работы были подобраны, составлены и систематизированы в единый комплекс разнообразные задания, направленные на решение выявленной проблемы. Во всех темах приведена краткая теоретическая справка по соответствующему аспекту морфемики и словообразования, а также перечень заданий по этому разделу. Далее мы представили некоторые упражнения.

Тема 1. Корень. Родственные (однокоренные) слова

Ø Корень – общая часть родственных слов, заключающая в себе главный элемент лексического значения. Вследствие исторических чередований согласных и гласных звуков один и тот же корень может иметь разное звучание.

Ø Родственные (однокоренные) слова – слова, образованные от одного и того же корня и имеющие близкое лексическое значение. Следует различать однокоренные слова от слов с омонимичными корнями.

1. Выпишите только пары однокоренных слов.

Подосиновик — осина, гриб — боровик, мебель — стул, лес — лесник, домик — избушка, стол — столбик, стол — столик, книга — учебник, книга — книжный.

2. Даны группы слов с омонимичными корнями. Можно ли слова в каждой группе назвать родственными? Докажите. Сгруппируйте однокоренные слова, выделите корни.

А) горький, гористый, горчить, горе, горчица, горемыка, пригоршня, горбиться, городской, пригорок, горевать, загорать, пригорюниться, гордый.

Б) вода, подводник, изводить, провода, половодье, перевод, вожатый, обезвоженный, завод, проводник.

Аналогичная работа может проводиться со следующими корнями:

пар-: пара (лошадей), паровик, попарно, пар, запарился;

-нож-: ножной, треножник, нож, ножницы, подножный (корм), сороконожка, ножовка, ножны;

-кос-: косой, прикосновение, косички, косьба, коснуться, косолапый, коса (у девочки), косить (траву), косить (в сторону), косовица, перекос, раскосый, выкосить;

-мер-: вымереть, вымеривать, замерить, замереть, обмереть, обмерить, примерять, умереть;

-сыр-: сырок, сырость, сыреть, сырковая (масса), сырье, сыроватый, сырой, сырный, отсыреть;

-лет-: прилететь, летчик, летний, летный, летом, летучий;

-ран-: ранить, ранний, рановато, ранение, рана, рано;

-мир-: всемирный, мир, мирный, смириться, мирок, помириться, присмиреть, мировой.

3. Даны слова. 1 вариант: выпишите однокоренные слова к существительному вода. 2 вариант: выпишите однокоренные слова и напишите, к какому глаголу они являются однокоренными. Выделите корни.

А) Вода, безводный, водитель, водяной, водить;

Б) Носильщик, переносица, носить, носик, перенос, заносить.

4. Докажите, что в словах вода и водить разные корни.

5. Прочитайте стихотворение Я. Козловского, определите, являются ли однокоренными выделенные слова. Докажите свою точку зрения.

Молвил слон, подставив бок:

- Прислонись ко мне, сынок.

– Прислонясь к слону, слоненок

Отдохнул, набрал силенок.

Тема 2. Приставка

Ø Приставка (префикс) – аффиксальная значимая часть слова, стоящая перед корнем, служит для образования новых слов (реже - для образования форм слов). В слове может быть одна или несколько приставок.

1. Определите, какое значение имеют слова с приставкой пере-.

Переписать, перебелить, переделать, пересмотреть.

2. Проиллюстрируйте значение приставки пере- примерами из правого столбика.

1. Производить действие заново а) перепрыгнуть

2. Разделить предмет б) перепилить

3. Перейти границы нормы в) переписать

4. Направление действия через что-то г) перешагнуть

д)переделать

е)перерубить

ж)пересолить

з)перестараться

3. Запишите слова из левого столбика, вставляя пропущенные буквы и графически объясняя выбор написания. Соотнесите данные слова с указанными значениями приставки раз-(рас-) (укажите букву).

1. Ра. .веселый а) деление на части, распределение по частям, местам, поверхности

2. Ра. .любить б) высшая степень качества

3. Ра. .бежаться в) направление движения в разные стороны

4. Ра. .кричаться г) прекращение действия

5. Ра. .бинтовать д) обратное действие

6. Ра. .крошить е) начало длительного и интенсивного действия

4. Прочитайте глаголы каждой группы. По какому признаку они разделены на две группы? Что объединяет глаголы каждой группы? Сделайте вывод. Добавьте 2—3 примера.

наклеить наговориться

намазать налюбоваться

накрасить накупаться

напудрить напиться

Д ля с п р а в к и. Значение приставки на - в первой группе слов — «направить действие на поверхность», во второй — «полнота, исчерпанность действия, удовлетворенность этим действием».

5. Прочитайте отрывок из произведения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Выпишите глаголы с приставкой вы-, распределяя их по группам в зависимости от значения приставки. Определите значения приставки вы-.

За ночь больные мои отогрелись,

Высохли, выспались, плотно наелись;

Вынес я их на лужок; из мешка

Вытряхнул, ухнул...

Для справки. В глаголах высохли, выспались—«завершен-» ность действия, достижение определенных результатов»; в глаголах вынес, вытряхнул — «направление движения изнутри наружу».