- •Задание к билету №1
- •Профессиональный стандарт педагога. Пути повышения профессионально-педагогической компетентности учителя. Индивидуальный профессионально-педагогический маршрут учителя (ок-13, опк- 3, опк-6)
- •Задание к билету №2
- •Педагогическая деятельность: её структура и ценностные основы
- •Задание к билету №3
- •Задание к билету №4
- •Уровни общего образования в России в соответствии с 273-фз «Об образовании в Российской Федерации». Фгос основного общего образования (ок – 1, ок-13)
- •Задание к билету №5
- •Задание к билету №6
- •Сущностные характеристики качества образования в современной школе. Современные подходы к оценке учебных достижений обучающихся. (ок – 1, ок-13, опк -3)
- •Задание к билету №7
- •Задание к билету №8
- •«Педагогическая ситуация» и «педагогическая задача», их значение в педагогической деятельности. Алгоритм решения педагогической задач.
- •Задание к билету №9
- •Сущность, цели, средства, условия педагогической поддержки. Затруднения (проблемы) средних и старших школьников, требующие педагогической поддержки учителя и классного руководителя. (ок-1, ок-6, пк-2)
- •План классного часа в форме деловой игры:
- •Задание к билету №10
- •Современные идеи модернизации школьного образования - индивидуализация и профилизация. Диагностика интересов ребёнка, их сопровождение. Индивидуальный маршрут ученика (ок-1, пк – 3)
- •Задание к билету №11
- •Профильное обучение: цель, проблемы, перспективы. Принципы построения содержания профильного обучения. Новые формы организации образовательного процесса в профильной школе (ок-1, ок-6, пк – 3)
- •1. Общие положения
- •2. Порядок приема и выпуска учащихся профильных классов
- •Задание к билету №12
- •Работа классного руководителя по подготовке учащихся к сознательному выбору профессии на основе учета отечественного и зарубежного опыта
- •Задание к билету №13
- •Задание к билету №14
- •Программа родительского университета «мудрое сопровождение ребенка» для родителей учащихся 1 - 4 классов
- •Пояснительная записка
- •Что же такое «родительский университет»?
- •Цель родительского университета:
- •Задачи родительского университета:
- •Воспитательная деятельность родительского университета основана:
- •Необходимая деятельность детей в организации и проведении заседаний родительского университета
- •Структурные компоненты программы родительского университета
- •Первый год. Тайны Вашего Ребёнка.
- •Второй год. Как любить Ребёнка
- •Четвёртый год. Мудрое сопровождение ребенка.
- •Второй год. Как любить Ребёнка (5 ч.)
- •Третий год. Искусство взаимоотношений (5 ч.)
- •Четвертый год. «Мудрое сопровождение Ребёнка» (5 ч.)
- •Примерный план проведения заседания родительского университета «мудрое сопровождение ребёнка»
- •Прогнозируемые результаты
- •Задание к билету №15
- •Информатизация образования. Информационные и коммуникационные технологии (икт) и их использование в образовании. Отечественный и зарубежный опыт дистанционного образования. (пк-2, пк-8, пк-10)
- •Задание к билету №16
- •Методы психологии. Классификация методов психологии и возможности их использования в педагогической практике. (ок-1,пк- 2)
- •Задание к билету №17
- •Индивид, личность, индивидуальность. Понятия «я-реального» и «я-идеального» в контексте гуманистических представлений о личности ( ок-1,опк-3)
- •Задание к билету №18
- •Социальная перцепция. Стереотипы и установки в педагогическом общении (ок-6, пк-3)
- •Задание к билету №19
- •Коммуникативная сторона педагогического общения. Психология педагогической оценки. (опк-3, пк-2)
- •Задание к билету №20
- •Закономерности и механизмы развития человека в отечественной психологии (ок-1,опк-6)
- •Задание к билету №21
- •Психология возрастных кризисов. Общие и специфические особенности психического развития ребенка в кризисные периоды (ок-6, пк-8)
- •Задание к билету №22
- •Мотивация учебной деятельности. Мотивационная сфера личности. Формирование положительной учебной мотивации (опк-3,пк-2)
- •Задание к билету №23
- •Индивидуальные психологические особенности ребенка и их учет в обучении. Организационные возможности индивидуализации учебной работы (ок-6, пк-3)
- •Задание к билету №24
- •Психология младшего школьника. Ведущая деятельность и основные психические новообразования (ок-1,опк -6)
- •Задание к билету №25
- •Психологическое содержание подросткового возраста. Ведущая деятельность и основные психические новообразования (ок-6,пк-3)
- •Задание к билету №26
- •Психологическое содержание юношеского возраста. Ведущая деятельность и основные психические новообразования (пк-3,пк-8)
- •Глава VII. Психосексуальная идентификация и усвоение половой роли. Электронная библиотека: http://vprosvet.Ru.
- •Задание к билету №27
- •Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации (пк-3, пк-8)
- •Задание к билету №28
- •Психология конфликта. Конфликты в педагогической деятельности. Стратегии поведения в конфликте, методы разрешения и управления конфликтом (пк-2,пк- 8)
- •Задание к билету №29
- •Взаимосвязь обучения и развития. Психологические теории учения: возможности реализации в современной образовательной практике (ок- 1, пк-3)
- •Задание к билету №30
- •Проблемы развития педагогических способностей. Личностные качества педагога Стиль педагогической деятельности (опк-6, пк-2)
Задание к билету №8
№1
«Педагогическая ситуация» и «педагогическая задача», их значение в педагогической деятельности. Алгоритм решения педагогической задач.
(ОК-1, ПК-2)
Описание:
Катя, ученица 7-го класса за лето очень выросла. Страдает оттого, что её рост уже сейчас 175 см. В классе она теперь намного выше всех. К доске выходит, сгорбившись, сутулится. Постоянно слышит реплики мальчишек: «Эй, каланча!». Учителя тоже постоянно делают замечания по поводу осанки. Каждый выход к доске – страдание. Поэтому иногда Катя отказывается отвечать – пусть лучше «два», чем ещё одно унижение. Успеваемость ученицы с начала года резко снизилась.
По многим предметам у нее оценки только за письменные работы, а скоро конец четверти.
Вопросы и задания:
Проанализируйте педагогическую ситуацию, поставьте и решите педагогическую задачу.
Какую личностно-ориентированную ситуацию можно смоделировать для Кати? Для класса?
Какой стратегии должен придерживаться педагог, чтобы минимизировать стресс ученицы при ответе у доски?
№2
В чем заключается специфика использования дидактических игр на уроках экономики. Сформулируйте цели урока по теме «Конкуренция. Основные типы рынков» и приведите пример организации дидактической игры по данной теме (учебник «Экономика 10-11 классы» авт. Автономов В.С. стр. 69).
Задание к билету №9
№1
Сущность, цели, средства, условия педагогической поддержки. Затруднения (проблемы) средних и старших школьников, требующие педагогической поддержки учителя и классного руководителя. (ок-1, ок-6, пк-2)
Описание:
Несмотря на глобальные перемены в системе российского образования, проблема опоздания обучающихся разного возраста на уроки остается не решенной. Чаще всего педагоги не считают эту проблему серьезной, требующей внимания и тем самым не ищут ее решения.
Однако, известно, что привычка школьников опаздывать быстро становится чертой характера, избавиться от которой с каждым годом ребенку становится все сложнее. Древние мудрецы осознавали, что отдельный поступок может иметь значение для формирования привычки, привычка - послужить основой для формирования характера, а характер - оказать решающее влияние на жизнь в целом.
Таким образом, учителю школы важно видеть проблему опозданий школьников, уметь определять причины опозданий и оказывать поддержку детям в решении имеющейся у них проблемы, развивая у них такие важнейшие качества как самостоятельность, организованность, ответственность.
Осознавая необходимость своевременного решения проблемы опозданий, классный руководитель 5 класса МОУ СОШ составил «Проект поддержки детей, опаздывающих на урок». Внимательно прочитайте его, чтобы выполнить задание.
Материалы кейса : Проект поддержки детей, опаздывающих на урок (Составлен учителем).
Цель проекта – разработка методов и приемов педагогической поддержки, которые помогут решить проблему опозданий у детей 5 класса.
В соответствии с данной целью педагогическая поддержка ребенка направлена на содействие процессам самоопределения, самостроительства и самовыражения личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности, развитие самостоятельности и организованности ребенка.
Механизм реализации проекта педагогической поддержки:
В данном проекте будут принимать участие дети 5 класса, а также все участники образовательного процесса, осуществляющие педагогическую поддержку.
В качестве основного метода, который будет использован классным руководителем - «деловая игра» - педагогический метод моделирования различных ситуаций, цель которых – обучение отдельных личностей или групп принятию решения и освоения знаний, умений, навыков.
Деловая игра помогает на практике проигрывать различные ситуации, обращаться к каким- либо проблемам и заниматься поиском решений к данным проблемам, кроме того у участников игры появляется возможность не только участвовать в различных ситуациях, а также оценить их со стороны. Как сказал Андрей Александрович Вербицкий: «Игра как одна из форм игровой деятельности дает возможность создать и сплотить коллектив. Игра дает радость общения с единомышленниками. Игра дает умение ориентироваться в реальных жизненных ситуациях, проигрывая их неоднократно в вымышленном мире».
Деловая игра позволяет помочь детям понять феномен опоздания, найти решение данной проблемы не одному, а в коллективе и с помощью педагога, который будет также принимать активное участие в данном процессе.