Задание к билету №26

№1

Психологическое содержание юношеского возраста. Ведущая деятельность и основные психические новообразования (пк-3,пк-8)

Описание:

Георгий рассказывает: « Мне 16 лет, но я бы не сказал, что для меня это светлых надежд на будущее. Дело, конечно, не во времени, а во мне. Я не могу радоваться жизни, потому что не рад самому себе. Я ненавижу свои детск4ие фотографии, а в течение последних двух лет не фотографируюсь вовсе. Если бы я мог, то обезобразил бы свою физиономию: белую, нежную, как у девочки, кожу, родинку на щеке, опалил ресницы, которые слишком длинные и закручиваются, как у Мальвины.

Но лицо – это еще полбеды. Я слаб, у меня порок сердца, поэтому мне противопоказаны физические упражнения. Результат – узкие плечи, неразвитые мышцы. Прибавьте ко всему тонкие кисти рук, длинные пальцы. Картина, по-моему, получается полная. Я - женоподобен настолько, что девушки не обращают на меня внимания вообще, видимо, принимая за своего (или за свою?). Конечно, кому нужен когда-то «подававший надежды пианист, жалкий тип с хрупкой фигурой, который через лужу вряд ли перенесет девушку. Но я хочу быть нормальным парнем, которого уважают друзья и любят девчонки».

Материалы кейса:

Кон И.С. Психология юношеского возраста

Глава VII. Психосексуальная идентификация и усвоение половой роли. Электронная библиотека: http://vprosvet.Ru.

Задание:

1. О каких психологических особенностях юношеского возраста идет речь в этом рассказе юноши?

2. Охарактеризуйте состояние Георгия.

3. Разработайте рекомендации юноше с позиции педагога, психолога, родителей.

4. Какие условия может создать учитель для полноценного самоутверждения Георгия в социуме?

№2

Раскройте потенциал применения компьютерных средств в обучении экономике. Сформулируйте цели урока по теме «Формы организации бизнеса» (учебник «Экономика 10-11 классы» авт. Королева Г.Э., Бурмистрова Т.В. стр. 57) и продумайте методические приемы использования компьютерных средств на этом уроке.

Задание к билету №27

№1

Социализация личности. Механизмы социализации. Школа как институт социализации (пк-3, пк-8)

Описание: 

Социальный мир должен предоставить ребенку некоторый спектр достаточно четко оформленных ценностно-нормативных моделей и образцов социально-культурного поведения: общепринятых представлений о том, к каким жизненным целям стремится и какие средства применяет для их достижения нормальный человек. Следовательно, главная задача подготовки подрастающего поколения к жизни - внедрение в сознание молодых людей представлений о целях и средствах, правилах и образцах жизнедеятельности и о пределах и формах проявления эмоций, допускаемых культурой данного общества. 

Материалы кейса:

1.Фрагмент урока истории в 8 классе // Из отчета по практике студентки 4 курса ИИЯ ВГСПУ 2010-11у.г.

2.Фрагмент урока литературы в 9 классе // Из отчета по практике студентки 4 курса ИИЯ ВГСПУ 2010-11у.г.

Задание:

В материалах кейса к государственной итоговой аттестации представлены фрагменты уроков. Проанализируйте тексты и ответьте на следующие вопросы:

1. Какие социализирующие функции выполняет педагог в каждом случае?Для включения, каких социально-психологических механизмов социализации, способствуют созданные условия учителем на уроке? Приведите конкретные примеры из текстов.

2. Какие условия в процессе обучения и воспитания способствуют формированию социально зрелой и социально инфантильной личности?

3. Какие формы социально-психологической работы учителя с ребенком, на ваш взгляд, наиболее успешны для присвоения социальных норм, ценностей личностью обучающегося?

№2

Каково значение формирования умений на уроках экономики? В чем специфика общепредметных и предметных умений, формируемых на роках экономики? Сформулируйте цели урока по теме «Семейный бюджет» (учебник «Экономика 10-11 классы» авт. Королева Г.Э., Бурмистрова Т.В. стр. 86) и продумайте методические приемы достижения развивающих целей.